Los procesos grupales.

Resumen tomado de la revista

La Escuela Oficial de Idiomas Goya ante la creciente demanda en el aprendizaje de lenguas extranjeras.

Resumen tomado de la revista

La escultura en la época de Isabel la Católica.

Número monográfico sobre Isabel la Católica y su tiempo

La arquitectura g??tica en tiempos de Isabel la Cat??lica

N??mero monogr??fico sobre Isabel la Cat??lica y su tiempo

Una pequeña orquesta.

Resumen basado en el que aporta la revista

Un colegio inclusivo.

Resumen tomado de la publicación

La Guerra de la Independencia en el cine del primer franquismo.

Se expone el tratamiento de la Guerra de la Independencia en el cien. Se tratan una serie de películas, entre ellas las del cine mudo español, de las cuáles se destacan algunas de mayor importancia que explican lo que supuso esta guerra en España y dan su visión de los hechos ocurridos. Por otro lado se explica el cine de régimen de los años cuarenta, del cual se destacan cuatro películas que son El abanderado, El verdugo, El tambor del Bruch y Aventuras de Juan Lucas. Estas películas representan al pueblo español unido y luchando por un mismo ideal, la independencia de la nación. Se explican como son los personajes de estas películas y cuáles son los argumentos que siguen. Por último se presenta el pequeño aperturismo que se produce en el cine de los años cincuenta y se hace a través de la explicación del argumento de algunas de las películas de mayor importancia de la época que son Agustina de Aragón, El Tirano de Toledo y El mensaje.

Los proyectos sobre los estudios de magisterio en los comienzos del franquismo.

Resumen tomado de la revista

Una experiencia de formación en centros.

Valoración de un curso de formación dirigido a las directoras y titulares de aula de Centros de Atención a la Infancia de Castilla La Mancha, realizado por iniciativa de la Consejería de Bienestar Social de Castilla La Mancha y coordinado por la Associació de Mestres Rosa Sensat, en el que se pretende la mejora de la función docente del equipo educativo de educación infantil. En el artículo se realiza, igualmente, la valoración de unas jornadas celebradas en Toledo, en julio de 1998, como clausura del curso y se resume la experiencia y dinámica introducida en un centro concreto, el Centro de Atención a la Infancia Sagrada Familia (La Casita) de Quintanar del Rey, Cuenca.

Aprendizaje servicio en la formaci??n inicial

El art??culo forma parte de un dossier titulado: Formaci??n del profesorado

Beneficios de la revisi??n did??ctica de la ortograf??a

Se realiza un estudio en veinte aulas de Educaci??n Primaria de Toledo que trata de comprobar la utilidad de los planteamientos did??cticos basados en el uso comunicativo del lenguaje escrito; as?? como la reflexi??n metaling????stica en situaciones interactivas de aprendizaje. Para ello, se desarrollan propuestas pedag??gicas fundamentadas en que los errores ortogr??ficos son una manifestaci??n del proceso de construcci??n infantil y, en vez de sancionarlos, se fomenta que los estudiantes revisen de forma individual y colectiva sus textos para mejorarlos. Se investiga el proceso y los resultados obtenidos por los alumnos y se comprueban los beneficios de la revisi??n sistem??tica en contextos comunicativos.

Biblioteca escolar.

Se trata de la instalación de una biblioteca en la escuela, que permita a los alumnos iniciarse en la lectura, consultar libros y desarrollar cualquier tema sin demasiada complicación. De esta forma el alumno tendrá a su disposición un fondo donde pueda buscar y asimilar por sí mismo los conocimientos teóricos adquiridos en clase. Se intentará que la biblioteca sea un lugar agradable, con acceso cómodo a los libros y con espacio suficiente para trabajar y estudiar sin molestarse mutuamente. Los objetivos generales son: motivar al alumno al gusto por el libro, crear hábitos de estudio e investigación y fomentar la lectura y la creatividad literaria. Se llevaron a cabo actividades de 'animación a la lectura' basadas en juegos..

La utilización de los centros de la prensa y la lectura.

Este proyecto, con el fin de mejorar los recursos y metodología de la escuela, propone introducir la prensa en ella, de forma que constituya una 'fuente de recursos' que aporte a las diversas disciplinas, datos actualizados de contenido, que servirán de base a los programas y libros de texto. También ofrecerá material didáctico auxiliar y se empleará como instrumento de aprendizaje, aparte del libro, además de estudiarse la estructura y funcionamiento de un periódico. Los objetivos generales del proyecto son: el acceso de la noticia a los programas escolares, posibilitar la investigación en la escuela, estar al tanto de la actualidad social y política, y fomentar la expresión de opinión, la discusión y la crítica. Entre las actividades, destacar la realización de un periódico y la confrontación de una misma noticia en diferentes periódicos..

Prensa en el aula.

Se pretende aproximar al aula el mundo de la comunicación de masas, en concreto la prensa, desde los distintos ámbitos de la enseñanza y aprovechando las ventajas de la informática. Los objetivos son: familiarizarse con la expresión periodística y apreciar los diversos registros idiomáticos, desarrollar la capacidad crítica, y acercarse a los temas de actualidad. El programa abarca cuatro aspectos: lenguaje periodístico, organización de un archivo, el lenguaje de la informática, y las materias a las que hace referencia la prensa. Las actividades consistirán en: búsqueda y lectura de textos periodísticos, clasificación de los géneros de prensa, realización de síntesis, elaboración de fichas y ordenación del archivo, y premios literarios. En la evaluación del alumno se tendrá en cuenta la rapidez de elaboración de trabajos y el nivel de síntesis y presentación. En anexos se presentan algunos ejercicios realizados..

La organización de los materiales y tiempos en función de los espacios de la E.I. Foresta.

Se trata de un proyecto que continúa un estudio realizado en los años 1994 y 1995 sobre habilitación de espacios en la Escuela, pero esta vez haciendo hincapié en los materiales y los tiempos. Los objetivos son reflexionar y potenciar la adecuación de materiales y tiempos para fomentar un desarrollo coherente en la Educación Infantil. La metodología se basa en un análisis de los recursos mencionados anteriormente, mediante consulta de fuentes bibliográficas, puesta en común con los diferentes equipos de nivel, y conclusión y elaboración de documentos recopilando materiales. Los criterios de evaluación se han centrado en el contraste de los principios metodológicos con las necesidades de los niños y con los recursos. La valoración es positiva por el alto grado de implicación tanto del personal docente como de las familias..