Diseño curricular para la elaboración de programas de desarrollo individual : área de matemáticas.

En la port.: Documento nõ 3

Metodología y práctica de la animación socio cultural.

Trabajo sobre la animación socio-cultural y la educación popular que se estructura en siete partes o capítulos: el capítulo primero trata sobre la noción de cultura, sus diferentes concepciones, sus niveles y diferentes manifestaciones. El capítulo segundo hace referencia a la política cultural desarrollada por los estados. El tercer capítulo trata sobre las características, modalidades y tendencias de la animación socio-cultural, así como el marco ideológico y político de la animación sociocultural. El capítulo cuarto recoge el estudio y programación de actividades socioculturales. El capítulo quinto recoge la práctica de la animación sociocultural, sus problemas operativos y los actores de la animación. El capítulo sexto hace referencia al perfíl del animador sociocultural y a su formación y el capítulo séptimo hace referencia al hecho cultural como forma de dominación. Se completa con dos apéndices: uno, con una breve referencia a la animación socio-cultural en España y otro, sobre la formación de animadores socio-culturales.

Desarrollo del lenguaje en una educación intercultural : nivel 4-6 años.

Estos materiales se enmarcan en un proyecto más amplio de Educación Intercultural y Atención a la Diversidad que se viene desarrollando en las aulas de educación infantil del Colegio Público Mediterraneo (Melilla)

Programa de desarrollo de la inteligencia : aplicado al currículum (PDIAC). Primer curso educación primaria.

Se presenta el Programa de Desarrollo de la Inteligencia Aplicado al Currículum (P.D.I.A.C.) que incluye contenidos curriculares del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de la educación primaria. Se estructura en seis niveles diferentes para cada curso de primaria, el primero de los cuales se corresponde con este cuaderno. Se compone de los siguientes factores: estrategias generales cognitivas, estrategias de lenguaje, inteligencia social, estrategias de autoobservación, autorrefuerzo y motivación. Los temas que plantean las actividades son: el cuerpo, los ríos y las montañas, el agua, los animales, +de qué están hechas las cosas?, los pueblos, ciudades y los trabajos, y las máquinas.

Programa de desarrollo de la inteligencia : aplicado al currículum (PDIAC). Segundo curso educación primaria.

Cuaderno que se corresponde con el segundo nivel del Programa de Desarrollo de la Inteligencia aplicado al Currículum (P.D.I.A.C.) para el segundo curso de primaria. Este programa incluye contenidos curriculares del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. Se compone de los siguientes factores: estrategias generales cognitivas, estrategias de lenguaje, inteligencia social, estrategias de autoobservación, autorrefuerzo y motivación. Los temas que se trabajan son: los órganos de los sentidos, los paisajes, el agua, las plantas, los viajes, el ayuntamiento, y las máquinas.

Programa de desarrollo de la inteligencia : aplicado al currículum (PDIAC). Tercer curso educación primaria.

Cuaderno de actividades correspondiente al tercer nivel del Programa de Desarrollo de la Inteligencia Aplicado al Currículum (P.D.I.A.C.) para el tercer curso de primaria. Este programa incluye contenidos curriculares del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de. Está constituído por los siguientes factores: estrategias generales cognitivas, estrategias de lenguaje, inteligencia social, estrategias de autoobservación, autorrefuerzo y motivación. Los temas que se abordan son: el oído, la tierra, el agua, los animales, +de qué están hechas las cosas?, los pueblos, las máquinas, la escuela, los transportes y el tiempo.

Programa de desarrollo de la inteligencia : aplicado al currículum (PDIAC). Quinto curso educación primaria.

Conjunto de actividades correspondientes al quinto nivel del Programa de Desarrollo de la Inteligencia Aplicado al Currículum (P.D.I.A.C.) para el quinto curso de primaria. Este programa incluye contenidos curriculares del área de Conomiento del Medio Natural, Social y Cultural y consta de los siguientes elementos: estrategias generales cognitivas, estrategias de lenguaje, inteligencia social, estrategias de autoobservación, autorrefuerzo y motivación en torno a estos temas: la nutrición, el tiempo, el agua, los animales, la energía, los deportes del fútbol y el baloncesto, las máquinas, la organización territorial del país, la informática y la medida del tiempo.

Programa de desarrollo de la inteligencia : aplicado al currículum (PDIAC). Sexto curso educación primaria.

Actividades correspondientes al sexto nivel del Programa de Desarrollo de la Inteligencia Aplicado al Currículum (P.D.I.A.C.) para el sexto curso de educación primaria. Este programa incluye contenidos curriculares del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. Consta de los siguientes aspectos: estrategias generales cognitivas, estrategias de lenguaje, inteligencia social, estrategias de autoobservación, autorrealización y motivación. Los temas de estudio son: la nutrición, la protección del paisaje, el planeta Tierra, los frutos de las plantas, los materiales que utilizamos, los trabajos, la energía eléctrica, la convivencia, la educación vial, las construcciones romanas.

Una propuesta de desarrollo curricular : unidades didácticas desde una perspectiva intercultural.

Ejemplar fotocopiado

Formación de formadores desde la perspectiva del desarrollo local en Aragón.

Contiene: I. Presentación del proyecto con las experiencias. II.: Diagnóstico de una zona (D.L. 2529-89) : animación para el desarrollo. En la cub.: Plan Provincial de Educación de Adultos Zaragoza. Aprobado por el Fondo Social Europeo. Anexo utilizado para la encuesta a las experiencias

Nuevas propuestas lúdicas para el desarrollo curricular de educación física : juegos con material alternativo, juegos predeportivos y juegos multiculturales.

Compendio de propuestas lúdicas para el desarrollo curricular de la educación física divididas en tres grandes bloques que responden a objetivos y necesidades diferentes: los juegos motores y de acondicionamiento con material alternativo, cuya finalidad es mejorar las habilidades y capacidades físicas con materiales novedosos, sencillos, económicos y, sobre todo, motivadores para los alumnos; los juegos predeportivos, en los que se aporta un modelo de iniciación deportiva coherente con los aspectos estructurales y funcionales de los juegos; y los juegos tradicionales del mundo, en los que recoge una nutrida variedad de recursos lúdicos para el desarrollo de valores que potencien la igualdad de oportunidades y la no discriminación por motivos de raza, sexo o religión.

Didáctica y currículum para el desarrollo de competencias.

Se pretende desarrollar en los futuros profesores las competencias necesarias para ayudar a sus alumnos a educarse. Estas competencias son: la cultural, pedagógica y didáctica, además de la competencia ética. Se da a conocer el concepto de Didáctica General desde el punto de vista teórico e investigador. Se estudia el currículum como campo de estudio y aplicación de la Didáctica. Se aborda el concepto de creatividad en la educación y las tecnologías de la información y comunicación en los distintos niveles de concreción curricular. Y se concluye con la evaluación de los procesos educativos. Cada capítulo finaliza con unas actividades que tienen por objeto profundizar e investigar en el tema, además de unos ejercicios de autoevaluación con el fin de comprobar el grado de dominio adquirido.

El conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación Primaria.

La obra presenta una síntesis de la propuesta curricular del área de Conocimiento del Medio en la Educación Primaria. Se pretende la construcción del conocimiento desde un aprendizaje significativo dentro de un particular entorno ecológico y cultural, de una forma globalizadora-integradora. Incluye también, entre otros ejemplos prácticos, una experiencia globalizadora para el Primer Ciclo.

Animación sociocultural : desarrollo curricular del ciclo formativo de grado superior de FP.

NIPO: 176-96-113-1

La práctica intercultural en el desarrollo curricular de la Educación Primaria.

Este libro forma parte de la investigación que sobre educación intercultural llevó a cabo la autora durante 1992 y 1993. El presente estudio tiene sus inicios en las reflexiones y debates que sobre la cultura gitana e interculturalismo se han realizado en las sucesivas Jornadas de Enseñantes con Gitanos. En su primer capítulo 'Escuela y sociedad' se trata la cuestión intercultural en Europa, España y Cataluña, profundizando en las comarcas de Tarragona. El segundo capítulo 'El tratamiento transversal de la educación intercultural' va dedicado a plasmar unas orientaciones y métodos dirigidos a confeccionar un proyecto educativo y un proyecto curricular. El tercer capítulo 'El proceso de experiencia positiva de la diferencia' resume el objetivo de la investigación y proporciona una propuesta de actividades.