Mundo virtual interactivo con actividades de articulación de fonemas y sinfones para niños con dislalia funcional.

Resumen basado en el de la publicación

Incidencia de un programa de educación de la voz para futuros docentes en la mejora de parámetros acústicos y perceptivos de la voz

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Estrategias para potenciar el aprendizaje motor en el tratamiento vocal de las enfermedades neurodegenerativas

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Acercamiento a la voz humana, su fisiología y rehabilitación

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Neurociencia y educación

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Relationship between drug use and psychopathological variables of risk in university students

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Language laterality, handedness and empathy in a sample of parents of children with autism spectrum disorder

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Advances in the indirect, descriptive, and experimental approaches to the functional analysis of problem behaviour

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Usefulness of the Bayley scales of infant and toddler development, third edition, in the early diagnosis of language disorder

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??Vamos a grabarnos! : la evaluaci??n para el aprendizaje de recursos argumentativos en debates

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Estrategia de atenci??n temprana en centros de educaci??n especial : manual de funcionamiento

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Interpretation, emotional reactions and daily life implications of hallucination-like experiences in clinical and nonclinical populations

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T??cnicas para la prevenci??n de patolog??as vocales en docentes y alumnos

Se presenta una experiencia llevada a cabo en el CEIP Reyes Huertas (Puebla de la Reina, Badajoz) que consisti?? en adquirir t??cnicas b??sicas para el cuidado y uso adecuado de la voz y conocer el funcionamiento y caracter??sticas de esta herramienta, tanto por parte del alumnado como del profesorado

Aprendo a comunicarme : implantaci??n de un SAAC en el centro

Se describe la experiencia llevada a cabo en el CEE Nuestra Se??ora de Aguasantas (Jer??z de los Caballeros, Badajoz) que ten??a por objetivo generar un sistema alternativo y aumentativo de comunicaci??n y que sirva como tratamiento a los problemas de comunicaci??n de alumnos que no disponen de estrategias de interacci??n social o que son incapaces de utilizar formas de expresi??n oral o escrita (trastornos del espectro autista, discapacidad intelectual, etc.) Se ha creado material que incrementa la capacida de interacci??n de los alumnos