Más que un niño difícil.

Los trastornos de la conducta se revelan como una enfermedad emergente.

Cuando el niño no sonríe.

Se expone qué deben conocer los monitores sobre los trastornos afectivos.

Estimulación del lenguaje oral en el niño de 5 a 6 años.

El objetivo ha sido elaborar un temario en el área de lenguaje sobre la estimulación del lenguaje oral en niños de 5 a 6 años. El área está estructurada en dieciséis temas: 1. Conozco mi cuerpo. 2. Cuido mi cuerpo. 3. Me muevo y me oriento. 4. La naturaleza en otoño. 5. El agua y la tierra. 6. La Navidad. 7. La familia. 8. La casa. 9. El colegio. 10. La calle. 11. Los oficios. 12. Las tiendas. 13. La naturaleza en primavera. 14. Los animales.15. Los medios de comunicación. 16. Las vacaciones y el verano. Los temas están divididos en los siguientes apartados: a. Respiración y relajación. b. Praxias oro-faciales. c. Fonación-articulación. d. Ritmo. e. Discriminación auditiva. f. Juegos de expresión.

Psicología del niño y de la niña de Educación Primaria : aprendizaje y desarrollo del lenguaje.

Se analiza el desarrollo del lenguaje durante la edad escolar, lo que supone analizar la adquisición de las tres capacidades lingüísticas fundamentales: lectura, escritura y habla; además de las relaciones que guardan entre sí. Sobre este aspecto, se estudian los hitos más importantes por los que atraviesa el niño a lo largo de la Enseñanza Primaria, aludiento tanto a los logros anteriores como a las adquisiciones posteriores, a fin de comprender el proceso en su dimensión evolutiva.

Ayudándole a crecer : guía práctica de intervención educativa con niños de cero a seis años.

Se pretende ayudar en la tarea educativa de niños-as de cero a seis años a través de actividades que, coherentes con las características evolutivas de esta etapa, favorecen el aprendizaje y el desarrollo de habilidades y destrezas. Los ejercicios (casi 300) se plantean de forma que padres y educadores puedan aprovechar los diversos momentos, lugares y materiales que forman parte de la vida cotidiana del niño-a con el fin de trabajar los siguientes temas: alimentación, sueño y descanso, salud, comunicación e interacción, movimiento y juego y ambiente. Se pretende que cada actividad suponga para el niño-a un descubrimiento nuevo y gozoso con que ir afirmando su personalidad y atendiendo las necesidades básicas que se le presentan.

Programa para la estimulación del desarrollo infantil : el niño en su primer año de vida.

Este volumen es el primero de los cuatro incluidos en la colección que componen el Programa para la Estimulación del Desarrollo Infantil (PEI)

Programa para la estimulación del desarrollo infantil : el niño de 1 a 2 años.

Este volumen es el segundo de los cuatro incluidos en la colección que componen el Programa para la Estimulación del Desarrollo Infantil (PEI)

Programa para la estimulación del desarrollo infantil : el niño de 2 a 3 años.

Este volumen es el tercero de los cuatro incluidos en la colección que componen el Programa para la Estimulación del Desarrollo Infantil (PEI)

Programa para la estimulación del desarrollo infantil : el niño de 3 a 4 años.

Este volumen es el último de los cuatro incluidos en la colección que componen el Programa para la Estimulación del Desarrollo Infantil (PEI)

El desarrollo tridimensional : la evolución del sistema nervioso del niño y de la niña de 0 a 7 años (marco neurológico).

El objetivo fundamental de este libro es estudiar el marco neurológico del desarrollo del niño ya que ayuda a mejorar el desarrollo motriz y manual y el desarrollo lingüístico y, por ello, toda la inteligencia del niño. Se incluyen programas concretos.

Solidaridad frente al racismo y la xenofobia.

Esta Unidad Didáctica pretende conseguir una doble finalidad: analizar un problema actual con el que nos enfrentamos diariamente, y dar claves que permitan desarrollar una mejor convivencia social. La propuesta intenta ser una reflexión desde la 'tolerancia', concepto que configura los contenidos que aparecen en las líneas pedagógicas y en los objetivos generales de los proyectos educativos de los centros. Se desea establecer un proceso de análisis donde el niño se enfrente por sí mismo a los conflictos y dificultades que entrañan las desigualdades sociales. Esta propuesta se ha programado para los alumnos del último nivel y ciclo de la educación primaria. Consta de un libro del profesor y de un libro del alumno.

Voy a aprender a ser un niño valiente, a no tener miedo, a no ponerme nervioso.

Material de apoyo que forma parte de un programa de enseñanza y aplicación de la Técnica de Inoculación de Estrés utilizada con niños. Se exponen de una forma didáctica estrategias para enseñar a los niños las habilidades necesarias para afrontar situaciones problemáticas para ellos, métodos y técnicas de la Terapia de Conducta.

El niño y la danza.

Se presenta una experiencia sobre la formación e iniciación y desarrollo del niño en el arte de la danza. En la primera parte, dirigida a niños de 8 a 13 años, se tratan los temas de: el cuerpo, la naturaleza, los sentimientos, las personas que nos rodean, el espacio, las formas y la música, para ofrecer respuestas a las necesidades del niño, fomentar su curiosidad e incitarle a la investigación personal. La segunda parte se dirige a padres y educadores y sienta las bases para la reflexión, en las que se pueda apoyar una pedagogía elemental del movimiento que tiende hacia la danza con fines de aplicación pedagógica.

Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño.

Trabajo que tiene como objetivo dar una explicación de los procesos y las formas mediante los cuales el niño llega a aprender a leer y escribir. Se presenta, por tanto, el proceso de aprendizaje del sistema de escritura basándose en los datos obtenidos durante dos años de trabajo experimental con niños de 4 y 6 años; de tal manera que se analizan los distintos niveles de conceptualización por los que pasa el niño.

Un xiquet, Jo, una xiqueta, Jo. 'Un niño, Yo, una niña, Yo'.

Contiene: Cuaderno del profesor y fichas de clase para el alumno en valenciano y en castellano