Proyecto Uri, Necesidades Educativas Especiales : para centros de educación especial e integración.

Se trata de fichas concebidas para la integración y respuesta a la diversidad de alumnos con necesidades educativas especiales. Pretende ofrecer al profesor orientaciones para dar respuesta a las necesidades de l@s alumn@s con independencia del nivel escolar en el que se encuentra. Este material está dirigido a dos tipos de centros: centros en los que se lleva a cabo un programa de integración escolar y centros de educación especial; además está clasificado en bloques: problemas de aprendizaje, educación psicomotriz, deficientes auditivos, reeducación del habla y deficientes visuales.

El vídeo en un centro de FP : cursos 1985-86 y 86-87 : IFP Rodríguez Fabrés.

Ejemplar fotocopiado. Incompleto

Programa : necesidades educativas especiales. Proyecto : evaluaci??n psicopedag??gica

Ejemplar fotocopiado

Estimulaci??n del lenguaje oral : un modelo interactivo para ni??os con necesidades educativas especiales

Se presenta un modelo de intervenci??n logop??dica con ni??os con dificultades para el desarrollo del lenguaje hablado. Se divide en dos partes, una primera parte del concepto interactivo de los trastornos del lenguaje y aborda, de forma general, los distintos tipos de transtornos y enfoques metodol??gicos de tratamiento pedag??gico. La segunda parte es el modelo pedag??gico interactivo que agrupa las distintas actividades de lenguaje en tres niveles intermedios: la estimulaci??n reforzada y sistematizada, los ejercicios funcionales, y los ejercicios dirigidos. Por ??ltimo, se recogen en anexos sistemas aumentativos y alternativos de ayuda a la comunicaci??n y al desarrollo del lenguaje as?? c??mo el material de trabajo para el entrenamiento ling????stico.

Unidades adaptadas del área de ciencias sociales (ESO) : alumnos con necesidades educativas especiales.

Incluye un Glosario de abreviaturas, acrónimos y siglas utilizadas

Gu??a para la b??squeda documental : necesidades educativas especiales

Contiene:1. Gu??a para la b??squeda documental. 2. Fichas para la b??squeda documental. 3. Bibliograf??as comentadas : educaci??n y desarrollo de los alumnos y alumnas con s??ndrome de Down. 4. Bibliograf??as comentadas : la comunicaci??n con alumnos con deficiencia motora. 5. Bibliograf??as comentadas : aspectos del desarrollo y de la educaci??n del ni??o con deficiencia auditiva. 6. Bibliograf??as comentadas : formaci??n del profesorado y evaluaci??n de la formaci??n. 7. Bibliograf??as comentadas : educaci??n especial, hoy. 8. Bibliograf??as comentadas : aprendizaje de habilidades sociales. 9. Bibliograf??as comentadas : evaluaci??n psicopedag??gica.

Educación vial para todos : dirigido a alumnos con necesidades educativas especiales.

El objetivo de este proyecto es que todas las personas con necesidades educativas especiales interioricen hábitos y comportamientos correctos como usuarios de las vías públicas. El libro se estructura en tres bloques: Proyecto, en el que se abordan los objetivos, los contenidos, metodología y evaluación; Actividades, en el que se explica el desarrollo de cada una de las propuestas; y Fichas, con actividades prácticas para los alumnos.

Juegos para niños con necesidades educativas especiales.

Resumen tomado de la publicación

Programa Bienestar : el bienestar personal y social y la prevención del malestar y la violencia.

Apéndice incluido en el CD: Declaración Universal de los Derechos Humanos

Estudio socio-cartográfico del alumnado de los dos primeros cursos de la ESO en un Instituto de Enseñanza Secundaria.

Segundo Premio Nacional de Investigación Educativa 2005. Investigación original con el título: Estudio socio-cartográfico del alumnado de los dos primeros cursos de la ESO del IES Las Llamas

Proyecto aprender : necesidades educativas especiales

Es un recurso multimedia interactivo que tiene, como principal objetivo, afianzar y desarrollar las capacidades físicas, afectivas, cognitivas y comunicativas de los alumnos con necesidades educativas especiales, promoviendo el mayor grado posible de autonomía personal y de integración social mediante el uso de las Tecnologías de la Información y comunicación.

Inventario de Evaluación Psicopedagógica (IEP) : evaluación y seguimiento de alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

Este trabajo pretende facilitar tres tareas necesarias: la evaluación; la confección de elementos individualizadores del aprendizaje: adaptaciones curriculares y programas de desarrollo individual; el seguimiento. Sirve, por tanto, como instrumento evaluador para detectar y prevenir, así como para realizar el seguimiento de cada caso; pero fundamentalmente marca el perfil de los alumnos evaluados y sugiere en qué aspectos de su zona de desarrollo se debe seguir actuando, proporcionando pautas a la hora de programar. El I.E.P. evalúa capacidades básicas, psicomotricidad, lenguaje, estructuras lógico-matemáticas y madurez personal y social. Presenta dos partes diferenciadas: 1.- Cuaderno de registro o fichas de seguimiento. 2.- Instrucciones y láminas para la aplicación y valoración.

Estudio 'socio-cartogr??fico' del alumnado de los dos primeros cursos de la ESO en un instituto de ense??anza secundaria

Segundo premio nacional de investigaci??n educativa, 2005

Copiado de originales planos y técnicas especiales de positivado.

La primera parte de este folleto informa sobre la metodología a seguir para el copiado de un original plano; en su segunda parte expone las técnicas especiales de positivado. Las técnicas varían en cuanto equipo y métodos, pero tienen en común el interés puesto en la preparación esmerada y en la forma de presentar las imágenes para hacer más amena la expresión de cualquier tema en una clase.

Alumnos con Necesidades Educativas Especiales y adaptaciones curriculares

En el anexo, en vol??men aparte, se incluye una propuesta de Documento Individual de Adaptaciones Curriculares (D.I.A.C.). La primera impresi??n es de 1992