Una cultura escolar más humanizada.

Una cultura escolar más humanizada es uno de los objetivos del Proyecto Roma de escuelas inclusivas. Es una iniciativa que aúna la investigación con la intervención, que surge entre España e Italia y que hoy se extiende a otros países latinoamericanos. Se trata de avanzar en la cultura de la diversidad, considerándola como un valor por trabajar en una escuela pública sin exclusiones. Para ello, se organiza el aula como una comunidad de convivencia y aprendizaje, con todo lo que ello conlleva de replanteamiento del currículo, de la organización escolar y de la intervención activa de los diversos agentes. Esta iniciativa profundiza en la democracia y en la atención a la diversidad, y en ella, cabe destacar la presencia de la voz de los estudiantes y las familias, además del profesorado.

La enseñanza obligatoria se incumple cada vez más en muchos países al sustituirse por la escuela en casa.

Rafael Navarro Vall, catedrático de la Universidad Complutense de Madrid, en un artículo publicado en 'El Mundo', indicaba que el sistema de escolaridad obligatoria estaba sufriendo un doble ataque: el de aquellos que acusan al Estado de intromisión en la vida privada, y el de las asociaciones que postulan como alternativa a la 'Educación en casa'. se hace un análisis de la Escuela en casa en algunos países como Estados Unidos, Australia y Canadá, y por último presenta el caso de España..

El lugar de la Educación para la ciudadanía : algo más que una asignatura.

Se pretende implantar la asignatura de Educación para la ciudadanía en el currículo situándola en el contexto histórico y cultural de la Unión Europea. Su inclusión plantea varios problemas, ya que no todos los profesores tienen una formación en filosofía moral, social y jurídica como para explicar con rigor a sus alumnos el significado de los valores individuales y sociales, personales y cívicos en que los niños y niñas deben ser educados. Además, se analiza la transversalidad en los institutos de Secundaria, la cultura institucional y la mentalidad y tradición del profesorado de Bachillerato en relación con este tema. Por otro lado, los profesores de Filosofía se oponen a reconvertirse en profesores de Educación para la ciudadanía. La educación ético-cívica es necesaria en el sistema educativo español. El objetivo es la concepción de la escuela como un lugar en el que se vivan los procedimientos y los valores de la vida democrática.

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Resumen tomado de la publicación

La magdalena más famosa del mundo.

Presenta una propuesta didáctica para trabajar el tema de los sentidos. Para ello en primer lugar analiza el texto de la 'magadalena' de Marcel Proust y hace una propuesta didáctica que también incluye actividades relacionadas con textos, que tienen que ver con los sentidos, de otros escritores..

Contamos cuentos a los más pequeños.

Un grupo de alumnos de segundo de ESO de un colegio de Lugo realiza un taller de cuentacuentos a sus compañeros de Infantil. Además de memorizar las historias y aprender a explicarlas, las ilustran con dibujos y les ponen música. El objetivo es mejorar la expresión oral y escrita de los alumnos de Secundaria. Se forman grupos de tres o cuatro miembros para repartirse los cuentos que han llevado al aula. Entre otros cuentos, se escogen 'Cando Martiño tivo ganas de mexar na noite de Reis', 'A leiteira', 'Tento e mailo medo' y 'A toupiña que quería saber quen lle fixera aquilo na cabeza'. Los pequeños se muestran encantados con la experiencia y realizan preguntas constantemente. Además, se realiza un cuestionario de evaluación para ver qué aspectos son mejorables.

Para saber más.

Se presentan algunos de los grupos e instituciones que trabajan en torno a la investigación teórica y práctica de la educación matemática. Además, se incluye un directorio de páginas web con información sobre dichos organismos.

De la literatura y algo más : la actualización, un compromiso permanente.

Resumen basado en el que aporta la revista.

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Al infinito y más acá : concepciones de estudiantes universitarios.

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La noche más mágica.

Para fomentar el respeto por la naturaleza, en la escuela se ponen en marcha varios talleres destinados a niños de 4 a 6 años. Todos los niños participan en los distintos talleres, concebidos y decorados según un poblado indio. De esta manera surgen el taller de danzas, el de lanzas sonoras, el de abalorios y el taller para descubrir el mensaje secreto.

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Resumen tomado de a revista.