Metacognició i acció tutorial al batxillerat. 'Metacognición y acción tutorial en el bachillerato'.

Experiencia de acción tutorial con alumnos de bachillerato con el objetivo de promover la metacognición y estrategias de aprender a aprender. Se pretende abordar problemas de deficencias cognitivas y la escasa autonomía intelectual que presentan los alumnos al empezar esta etapa. Con la adquisición por parte del alumno de autonomía, éste ha de ser capaz de gestionar cualquier tipo de información. Por todo ello se divide la experiencia en 3 etapas; una fase de entrada, una fase de elaboración y finalmente una fase de salida, en las cuales se identifican los síntomas y conductas que conllevan, y en los que se debe incidir para tratar estas deficiencias.

La acción tutorial en los trabajos de investigación en el Bachillerato.

Resumen de la publicación

Però... què en fem dels alumnes? I dels professors? '¿Pero ...qué hacemos con los alumnos? ¿Y con los profesores?'.

Se reflexiona sobre el trabajo del profesorado respecto al tema de la coeducación. Propone algunas herramientas y actitudes para promover la efectividad de los proyectos coeducativos.

El practicum, una mirada a tres bandes. 'El prácticum, una mirada a tres bandas'.

Se expone la vivencia en el proceso de prácticas de tres personas implicadas en el mismo: una estudiante de prácticas, un maestro de primaria y la tutora de la facultad de dicha estudiante. A partir del análisis de las tres experiencias se pretende estudiar la relación entre el prácticum y la formación de maestros innovadores.

Hacia un modelo constructivista de pr??ctica pedag??gica : ??c??mo formar al 'buen profesor'?

An??lisis reflexivo de una tutora a partir de su pr??ctica como profesional de la educaci??n sobre su rol ejercido y la teor??a que sustenta esta pr??ctica.

Hacia un modelo constructivista de práctica pedagógica : ¿cómo formar al 'buen profesor'?

Es el resultado de sistematizar las reflexiones, inquietudes, contradicciones, experiencias, que son parte de un proceso vivido como tutora de práctica pedagógica, sobretodo como tutora de práctica profesional. Este proceso reflexivo y de mirada crítica esta sustentado teóricamente por los estudios y las conferencias de la Dra. Lily Orland-Barak, los cuales, junto a la propia experiencia de la autora han dado pie a cuestionarse sobre el lineamiento de la Prácticas Pedagógicas de la Escuela de Educación General Básica de la Universidad central de Chile. El proceso de este análisis ha nacido desde la praxis tratando de dilucidar los fundamentos teóricos que explican los dilemas que se producen en los estudiantes así como en su propia experiencia en las escuelas.

Protocol per a la implantació d'eines didàctiques virtuals : competències i habilitats adquirides pels estudiants. 'Protocolo para la implantación de herramientas didácticas virtuales: competencias y habilidades adquiridas por los estudiantes'.

Resumen basado en el de la publicación

Equipos didácticos multimedia para la enseñanza de las famílias lógicas : pmos, nmos y cmos.

En el día a día del aula universitaria, se ha hecho necesario el uso de diferente material de apoyo a la docencia. Para el estudio en profundidad de la familia Mos, se ha desarrollado un libro teórico y uno de los complementos con unos programas tutores de elaboración propia que ofrecen al estudiante un nuevo punto de vista basaso en la interactividad para ayudar a comprenderlos y sirviéndose, al mismo tiempo, de tutoría y autoevaluación.

La relació humana en l'acció tutorial. 'La relación humana en la acción tutorial'.

Resumen basado en el del autor en catalán

Acolliment als nouvinguts. 'Acogida a los reci??n llegados'

Resumen del autor en catal??n

Autoconcepte, autoestima i acció tutorial : resultats d'una prova d'autoconcepte aplicada a un grup d'adolescents. 'Autoconcepto, autoestima y acción tutorial : resultados de una prueba de autoconcepto aplicada a un grupo de adolescentes'.

Resumen del autor en catalán

És possible educar en valors?. '¿Es posible educar en valores?'.

Resumen de los autores en catalán

Efectos de la diferencia de edad y sexo entre tutor y tutorado en una intervención cognitivo-conductual dirigida a mejorar la autoestima, basada en una estructura de tutoria recíproca.

Resumen del autor

Intervenció en resolució de conflictes : treball de grup amb una classe de cinquè. 'Intervención en resolución de conflictos : trabajo de grupo con una clase de quinto'.

Resumen del autor en catalán

El processador de textos com a suport d'aprenentatge a l'ESO. 'El procesador de textos como soporte de aprendizaje en la ESO'.

Resumen del autor en catalán