Formación de profesores en alfabetización audiovisual.

Exposición de una investigación sobre educación audiovisual, cuya finalidad es conocer las actitudes de los docentes sobre los medios de comunicación y su impacto sobre el alumnado. Los objetivos que se pretendían conseguir son: 1. Desarrollar destrezas metacognitivas que propicien un mayor análisis y conocimiento de la práctica docente. 2. Valorar la inclusión de contenidos de educación audiovisual en el currículum e introducir aspectos relacionados con la educación audiovisual en posteriores diseños curriculares. 3. Fomentar y propiciar la formación en centros. La hipótesis de partida era 'el impacto de los medios de comunicación, como escuela paralela, hace necesaria la formación de los profesores en la alfabetización audiovisual'. Participaron 6 profesores pertenecientes a Educación Infantil y Educación Primaria y los instrumentos utilizados para la obtención de datos fueron entrevistas, cuestionarios y reuniones. Como resultado, sólo 2 de ellos confirman la hipótesis de partida, pero dada la reducida muestra no puede considerarse una medida significativa. Como conclusión, se extrae que la escasa participación y duración del proyecto, un trimestre escolar, no ha facilitado la consecución del segundo objetivo. Además, se constata la contradicción entre la importancia de la actualización profesional y el conformismo existente. Por otro lado, los profesores se encuentran motivados ante la implementación de actividades o programas relacionados con la educación audiovisual.

La publicidad : un nuevo escenario para la comunicación.

Resumen tomado de la publicación

Necesidades y demandas de los maestros ante los ejes transversales.

Resumen basado en el de la publicación

Tutoría universitaria y asignaturas de medios audiovisuales.

Descripción de una experiencia de tutoría universitaria en la asignatura 'Medios audiovisuales', optativa del Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad en la Escuela Técnica de Ingeniería de Telecomunicaciones de la Universidad de Málaga. La tutoría universitaria es una acción docente especial, realizada por profesores tutores con el fin de participar en la formación integral del estudiante. Debe estar al mismo nivel que la actividad docente de la asignatura.

Medios audiovisuales y alumnos con necesidades educativas especiales.

Resumen basado en el de la publicación

Accesos alternativos a los medios para personas con deficiencias sensoriales : oír con los ojos, ver con los oídos y leer y escuchar con las manos.

Estudio de las dificultades de las personas con limitaciones o discapacidad sensorial para el acceso 'normalizado' a la información mediática. Se exponen los avances que las tecnologías específicas y la adaptación de las ya existentes permiten. Todo ello mejora la socialización e inserción socio-laboral de estas personas.

La Lengua, la Literatura y las tecnolog??as al servicio de la Educaci??n Especial

Resumen basado en el de la publicaci??n

Mariano y Eloísa : historia de una adicción a los medios de comunicación, con mono incluido y desenlace crítico.

Cómic sobre las consecuencias de la excesiva utilización de los medios de comunicación y cómo evitarlas haciendo un uso crítico de los medios de comunicación.

Sobre las nuevas formas de violencia juvenil.

Resumen basado en de la publicación

Historia de la comunicación II.

Historia de la televisión a través del cómic, desde sus orígenes hasta la actualidad con la llegada de la era digital.

Prensa en clase de Francés : transversalidad y educación en valores.

Resumen basado en el de la publicación

Joan Brossa y el cine.

Resumen basado en el de la publicación

La Universidad Abierta de Cataluña : enseñar y aprender sin distancias.

La Universidad Oberta de Cataluña se funda en 1995 con el objetivo de ofrecer enseñanzas no presenciales utilizando sistemas pedagógicos innovadores y tecnologías multimedia e interactivas. Para ello, se ha creado un campus virtual que hace posible la interacción entre los colectivos que componen la universidad y entre los miembros de estos colectivos. Los materiales didácticos utilizados son digitalizados o multimedia, y en cuanto a la organización docente, se distinguen entre profesorado propio, tutores y consultores.

Historia de la imprenta.

Historia de la imprenta en forma de cómic. Se cuentan sus avances técnicos y sus repercusiones históricas, desde sus orígenes en el año 593 hasta el siglo XXI con la aplicación de las nuevas tecnologías.

Estereotipos en el cómic.

Se muestran ejemplos de estereotipos familiares, profesionales, sociales y culturales que se transmiten en las historietas cómicas, al igual que en otros medios de comunicación como televisión, cine o prensa.