La inserci�� laboral i la satisfacci�� dels graduats i graduades : indicadors clau de la qualitat de la formaci�� que ofereix la Universitat de les Illes Balears. 'La inserci��n laboral y la satisfacci��n de los graduados y graduadas : indicadores clave de la calidad de la formaci��n que ofrece la Universidad de las Islas Baleares'.

Resumen tomado del autor. Incluye gr��ficas y tablas de datos

Propuesta de indicadores para evaluar y promover el aprendizaje cooperativo en un debate virtual.

Resumen tomado del autor. Incluye tablas de datos

La qualitat educativa a l'ESO : an??lisi multivariable d'una selecci?? d'indicadors educatius. 'La calidad educativa en la ESO : an??lisis multivariable de una selecci??n de indicadores educativos'

Resumen tomado del autor

Indicadors per l'an��lisi del sistema educatiu de Menorca. 'Indicadores para el an��lisis del sistema educativo de Menorca'.

Resumen tomado del autor. Incluye gr��ficos y tablas de datos

Una visi�� de la gent gran des de la perspectiva dels indicadors socials : comparativa auton��mica, nacional i europea. 'Una visi��n de las personas mayores desde la perspectiva de los indicadores sociales : comparativa auton��mica, nacional y europea'.

Resumen tomado parcialmente del autor

Sistema de informaci��n e Indicadores Sociales para la Educaci��n.

El resumen es copia del publicado con el art��culo

Identificaci?? dels indicadors de la imatge. 'Identificaci??n de los indicadores de la imagen'

Dos documentos electr??nicos en pdf de 13 y 19 p??ginas

Indicadores operativos del fracaso escolar : bases para una pol��tica educativa correctora.

Determinar el s��ndrome o set etiol��gico del fracaso escolar. Configurar una bater��a de reactivos-pruebas psicopedag��gicas capaz de discernir estados previos que puedan abocar al fracaso escolar. Elaborar un programa de acciones concretas para recuperar y potenciar educativamente todos aquellos factores aislados o estructuras integradas para obtener niveles de recuperaci��n elevados y condicionamientos positivos de ��xito desde niveles precoces. La poblaci��n que se pretende estudiar es la de los educandos de los cinco primeros cursos de EGB de Inca, Mallorca, en los l��mites del curso 1976-1977. Dentro de este marco, el inter��s se centra en el atributo de 'no promocionados'. La muestra para la obtenci��n de datos y escrutinio abarca 75 sujetos, lo que representa la totalidad de la poblaci��n de 'no promocionados'. 1) Observaci��n directa de todos y cada uno de los 75 sujetos y an��lisis de factores biol��gicos, m��dicos y psicosociol��gicos ambientales. 2) An��lisis de los factores psico-patol��gicos mediante la aplicacion de tests de personalidad. 3) Encuestas-cuestinarios para indagar medias de edades por cursos, fracaso en relaci��n al n��mero de hermanos, fracaso en relaci��n al lugar ocupado entre los hermanos, nivel econ��mico de la familia. 4) Entrevistas con el 100 por ciento de las madres y visita al 100 por ciento de hogares. 5) Aplicaci��n individual y/o colectiva de una bater��a de tests para indagar la relaci��n aptitudes mentales y rendimiento escolar. Los intrumentos de medida seleccionados para la obtenci��n de datos responden a los campos de las aptitudes mentales y del rendimiento escolar. Matriz de correlaciones para ver en qu�� medida las distintas variables se encuentran relacionadas, y a partir de ellas obtener las primeras conclusiones y predicciones sobre la estructura de los sujetos no promocionados o fracasados. An��lisis factorial, m��todo de componentes principales para ver si en realidad existe un perfil caracter��stico del fracaso escolar, y definir los rasgos constitutivos de estos perfiles. La edad no es factor decisivo para el fracaso (de primero a quinto). El factor ABC (nivel de madurez para la lectura) y Jaurelto Beuder son claves para el fracaso en primer curso. En segundo curso destacan los factores: inteligencia, conceptos b��sicos, num��rico, lectura comprensiva y atenci��n como causas del fracaso. Probabilidad del 75 por ciento. En tercer curso resaltan la inteligencia y atenci��n como causa del fracaso. Probabilidad del 68 por ciento. En quinto curso (probabilidad el 70) destacan: inteligencia, num��rico, fluidez verbal, comprensi��n verbal, comprensi��n espacial y atenci��n. Los factores ambientales y familiares son realmente serios, y los aspectos econ��micos, sociales y culturales han favorecido e intervenido en el fracaso.

Est??ndares e indicadores para analizar la calidad de vida del alumnado con discapacidad en su proceso educativo

Resumen tomado de la publicaci??n

Els indicadors en els projectes de cooperaci�� en turisme sostenible. 'Los indicadores en los proyectos de cooperaci��n en turismo sostenible'.

Resumen tomado de la publicaci��n

Utilizaci��n de indicadores en la evaluaci��n institucional universitaria. Una aplicaci��n a la evaluaci��n de programas acad��micos.

Dar una propuesta de evaluaci��n universitaria desde el punto de vista institucional. Estudiar la herramienta a utilizar en los procesos evaluativos, y en su aplicaci��n a la evaluaci��n de programas acad��micos en la universidad. Construir un instrumento para la evaluaci��n de los programas acad��micos mediante indicadores.. Se eligieron 63 profesores pertenecientes a distintas facultades y escuelas universitarias de la Universidad de Cantabria y 25 alumnos-as pertenecientes a cuatro escuelas y facultades distintas.. El proceso seguido se ha centrado en la presentaci��n de una serie de indicadores, para la evaluaci��n de los programas universitarios, a alumnos y profesores de la Universidad de Cantabria, con el objetivo de seleccionar y llegar a un acuerdo sobre los indicadores propuestos. Para ello se utilizaron distintos procedimientos metodol��gicos: grupos de discusi��n, cuestionario y entrevistas. Una vez procesada toda la informaci��n, se presenta la propuesta de indicadores y una serie de implicaciones de tipo did��ctico y metodol��gico.. Grupos de discusi��n, cuestionario y entrevistas.. An��lisis cuantitativo y cualitativo de los identificadores seg��n ��ndices de: aceptaci��n, concreci��n, ponderaci��n, mensurabilidad y fuente de informaci��n.. Se presenta una propuesta de indicadores para la evaluaci��n de los programas acad��micos universitarios. Los programas acad��micos son un elemento clave en la ense��anza universitaria. Es necesario partir de un grupo de indicadores, seleccionado previamente por expertos, que cubra lo m��s completamente posible todas las dimensiones del objetivo de calidad a evaluar, a su vez deben servir de gu��a en los procesos de autoevaluaci��n de las unidades interesadas. Las universidades deben crear servicios de expertos que apoyen los sistemas de autoevaluaci��n institucional..

Indicadores de calidad para evaluar el personal de administraci��n y servicios de la universidad de A Coru��a.

Resumen basado en el de la publicaci��n

Criterios e indicadores para la evaluaci��n de procedimientos en el programa ciencia y tecnolog��a para ni��os.

Resumen basado en el de la publicaci��n

Indicadores de calidad de las revistas cient��ficas y sistema de gesti��n editorial mediante OJS.

Se afirma que la falta de calidad de muchas publicaciones cient��ficas espa��olas, unida a la necesidad de incrementar el prestigio y el impacto de las mismas, demanda una profunda revisi��n de los criterios de calidad que cumplen las revistas. A nivel de Espa��a, la FECYT (Fundaci��n Espa��ola para la Ciencia y la Tecnolog��a), mediante el proyecto ARCE (Agrupacione de Centros Educativos), promueve la evaluaci��n de revistas cient��ficas estableciendo una serie de criterios de calidad. Desde esta Fundaci��n se ofrecen ayudas a las revistas que sean evaluadas positivamente, para incrementar su calidad editorial y su impacto nacional e internacional. Una de las mejoras que se ofrece se orienta a la gesti��n editorial. A 2010, el OJS (Open Journal System) es el sistema de gesti��n de publicaciones cient��ficas m��s extendido internacionalmente, permitiendo realizar un seguimiento minucioso de los art��culos, incrementando la interacci��n y facilitando la comunicaci��n entre todos los participantes, elementos e instrumentos implicados en e proceso editorial. La Revista de Investigaci��n Educativa, desde marzo de 2010, disfruta de las ventajas, las posibilidades y las funcionalidades de OJS como gestor, haciendo transparente y p��blica la compleja e interna realidad editorial de las revistas cient��ficas.

Indicadors socials per l'��rea metropolitana de Barcelona : les dones. 'Indicadores sociales para el ��rea metropolitana de Barcelona : las mujeres'.

Realizar un an��lisis de la situaci��n global de las mujeres en el ��rea Metropolitana de Barcelona. Dibujar el volumen y perfil demogr��fico de la poblaci��n femenina del ��rea Metropolitana de Barcelona. Describir su situaci��n laboral a trav��s de indicadores b��sicos como: taxas de actividad y desempleo, entre otras. Ofrecer datos sobre el nivel de instrucci��n del colectivo. Ofrecer un inventario y balance de los recursos para la mujer. Las mujeres del ��rea Metropolitana de Barcelona que corresponden aproximadamente al 51'65 por ciento de la poblaci��n. El informe consta de cinco apartados. Comienza con la introducci��n que contiene la definici��n, objetivos y metodolog��a del estudio. El segundo apartado incluye los indicadores formado por los siguientes bloques: un bloque de datos e indicadores de tipo demogr��fico; otro sobre datos e indicadores laborales; y finalmente otros de indicadores sobre el nivel de instrucci��n que incluye informaci��n sobre las taxas de analfabetismo, la poblaci��n con estudios superiores y la poblaci��n con estudios de tercer ciclo. El tercer apartado est�� destinado a recoger los recursos sociales y las actuaciones municipales, siendo un inventario que recoge la atenci��n que se dispensa a las mujeres en el ��rea Metropolitana de Barcelona. Los dos ��ltimos apartados finalizan con la conclusi��n y los anexos. En los resultados se ha llegado a cuatro an��lisis globales: 1) Del conjunto de la poblaci��n femenina el 47'32 porciento est�� casada, el 39'58 porciento est�� soltera, el 10'64 porciento est�� viuda y el 2'45 porciento est�� separada o divorciada. 2) El 38'64 porciento de la poblaci��n femenina se considera laboralmente activa y de este porcentaje el 28'34 por ciento estaba en paro a finales de enero de 1994. 3) Pr��cticamente el 90 porciento de las mujeres ocupadas se encuentran en el sector de los servicios (servicios administrativos, profesionales, t��cnicos, directivos, comercio, hosteler��a) es en este sector donde se concentran casi bien las 3/4 partes de las mujeres sin empleo. 4) En relaci��n a la instrucci��n, el 2'11 porciento de las mujeres de 15 a 64 a��os son analfabetas, el 6'43 porciento de las mujeres de 20 a 64 a��os tienen estudios superiores y el 1'46 porciento tiene estudios de tercer ciclo. Se permite constatar la existencia de un conjunto de actitudes y estereotipos muy perjudiciales para las mujeres y para la sociedad en general. Se trata de todos aquellos estereotipos que encasillan a los diferentes sexos y que conducen a actividades discriminatorias, como en el ��mbito laboral de las mujeres (funci��n complementaria del sueldo de las mujeres en la familia, la selecci��n de hombres para cargos de responsabilidad), la maternidad como un problema exclusivamente femenino desde el punto de vista profesional, y que dan lugar a situaciones de trato desigual (peores condiciones contractuales, discriminaci��n salarial, despidos injustificados, etc.). Aspectos todos ellos muy arraigados en nuestra sociedad.