368 resultados para València (Regne). Diputació del General-S.XIII-XVIII-Historia
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Es una de las primeras publicaciones del Consell Insular de Menorca que pretende la recuperacin de los elementos populares de la lengua catalana, con especial incidencia en los modismos propios del dialecto menorqun. La publicacin recoge un conjunto de refranes populares, frases hechas y modismos propios, un conjunto de consideraciones sobre el dialecto menorqun en el marco de la lengua catalana y unas primeras aportaciones histricas sobre el que se ha denominado perodo menorqun de la lengua catalana, en el que floreci una literatura propia mientras Menorca permaneca bajo la corona inglesa y el resto de los territorios de habla catalana estaban bajo el dominio borbnico que impeda el uso oficial de la lengua catalana.
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Despus de la Guerra de Sucesin, la unidad de Barcelona sufre una fuerte represin por parte de los militares, y esto se refleja en el paisaje urbanstico de la ciudad. El barrio de la Barceloneta surge a partir de la destruccin del barrio de la Ribera, que se haba extendido extramuros de la muralla romana que an sigue parcialmente conservada.
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Resumen basado en el de la publicacin. Resumen en ingls
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Estudiar los primeros peridicos espaoles a fin de encontrar los momentos iniciales en los que se comenz a organizar y guardar la informacin contenida en ellos; encontrar los antecedentes de las tcnicas documentales y centros de documentacin en Espaa; analizar el papel que ha ocupado la Documentacin en la enseanza del Periodismo; saber si existieron nexos de unin entre la Biblioteconoma y la Documentacin Informatica a lo largo de su evolucin; estudiar los primeros tratadistas de la Documentacin Informativa; observar en qu momento tomaron contacto la Documentacin y la Tecnologa; y conocer cundo el archivero de prensa pas a llamarse documentalista informativo y reflexionar sobre su trabajo y posicin en la empresa periodstica. Se estudia la historia de la formacin periodstica en Espaa y los momentos en que pareci importante que el futuro periodista tuviera conocimientos de las fuentes documentales. Asimismo analiza las races y evolucin de la materia de Documentacin Informativa, que ha contribuido a la formacin del Periodismo actual y al desarrollo de las tcnicas documentales en general. Se trabajan las revistas Gaceta de la Prensa Espaola de la Escuela Oficial de Periodismo, Cuadernos de Trabajo del Instituto de Periodismo de Navarra y Documentos de las Ciencias de la Informacin, primera revista de Documentacin de las facultades espaolas. Se estudian los peridicos espaoles ms importantes del siglo XVII y XVIII, la bibliografa sobre la historia del Periodismo y se acude a los diferentes archivos y a los centros de documentacin del ABC y de El Mundo. Tambin se realizan entrevistas a personas relacionadas con las Ciencias de la Informacin. Los primeros antecedentes de la documentacin informativa surgieron en 1738 y 1761. Desde el primer momento en que se habl de la formacin del periodista, se mencion la importancia de la enseanza de las fuentes documentales. Los primeros contactos de la Documentacin con la formacin del periodista, fueron en 1899 para formarles en saber buscar las fuentes de informacin, para saber documentarse. En la II Asamblea Nacional de la Buena Prensa Catlica, realizada en 1908 en Zaragoza, se incluye el estudio del archivo y de las fuentes de informacin dentro de los temas que deba recoger la enseanza del Periodismo. En 1926 aparece la primera escuela de Periodismo en Espaa, La Escuela El Debate, donde se enseaba Documentacin como porceso documental y como instrumento periodstico. Con las llamadas Ctedras de Documentacin en la Escuela Oficial de Periodismo, 1952, aparece la Documentacin como asignatura en la formacin del periodista. Juan Beneyto introduce en 1963 el concepto de Documentacin Periodstica. El Instituto de Periodismo de Navarra, en 1958 la denomina Hemerografa y nueve aos ms tarde la Escuela Oficial de Periodismo y la Escuela de Periodismo de la Iglesia, la incluyen dentro de la asignatura Hemerografa y Tcnicas de Documentacin. Paralelamente algunos profesores incluyen en sus programas temas de Documentacin. Tcnicas de Documentacin se imparte en 1972 en la Escuela Oficial de Periodismo y dos aos ms tarde se asienta definitivamente en la universidad. Lpez Yepes obtiene en 1978 la primera ctedra de Documentacin en la universidad. La Escuela de Documentacin se crea en 1982 y sus alumnos realizan las prcticas en el Servicio de Informacin Documental de la facultad complutense de Ciencias de la informacin. Las facultades de Navarra y Barcelona recogen aspectos ms instrumentales, mientras que Madrid se centra en los ms cientficos. Con la integracin de los estudios de Documentacin en las Escuelas de Periodismo, el archivero de prensa se convirti en documentalista informativo; y con la incorporacin de los estudios de Documentacin en la Universidad, el documentalista informativo se transform en profesional de la informacin.
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Se pone de manifiesto la importancia de la educacin como factor del desarrollo econmico, desde el punto de vista de los propios economistas. Estos, por lo general no se han ocupado debidamente de esta cuestin, al menos en lo que se refiere a incorporar explcitamente este factor en sus modelos econmicos, aunque si est implcito en todas las teoras del desarrollo. Para profundizar sobre esta cuestin se realiza un recorrido histrico limitado a algunas figuras de economistas destacados, tanto anteriores, como posteriores a Adam Smith. Por tanto se comienza con los denominados economistas preclsicos, para proseguir con los economistas clsicos a partir de Adam Smith, en el siglo XVIII. Se concluye con las razones del aparente olvido del capital humano en la ciencia econmica.
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Estudio sobre la evolucin del concepto de biologa, a travs de distintos sistemas filosficos. Se parte de la definicin etimolgica de biologa, que deriva del griego bios, que significa vida; y logos, cuya traduccin es tratado, discurso; o sea, tratado sobre la vida en general. La palabra Biologa fue introducida en el lenguaje cientfico simultneamente por Lamarck y Treviranus en el ao 1802. Desde entonces ha constituido una rama de las Ciencias Naturales. Se analiza la relacin de la Biologa con otras ciencias afines, y se establecen una serie de caractersticas comunes al objeto de estudio de la biologa, es decir, los seres vivos. Por otro lado se traza una panormica de la historia de la Biologa a travs del tiempo. Se considera a Hipcrates como el primer bilogo que registra la historia, hacia el ao 460 antes de J. C. Perteneci a la escuela griega de Coos. Tambin se hace referencia a otros intelectuales griegos, como Aristteles, que fue el primero que estudi como distintas ramas de las Ciencias Biolgicas, la Zoologa, Botnica, Embriologa, Fisiologa, e incluso Anatoma comparada. Posterior a Aristteles es Plinio, que escribi 37 libros sobre Historia Natural, siendo considerado por muchos como el fundador de esta ciencia. De otras pocas histricas, se hace especial mencin al Renacimiento, y su tendencia al individualismo y el humanismo. Se destacan los nuevos conceptos que aportan a la Biologa Vesalio, Leonardo de Vinci y Paracelso, Miguel Servet y Harvey. Sigui a esta poca un concepto de la Biologa denominado mecanicista; es la poca de Bacon, Galileo y Descartes, denominada cartesiana, que propuso un nuevo mtodo cientfico en contra de la filosofa antigua y rechazando la Escolstica. Con l prosperan todas las ciencias en general. Ya en el siglo XVIII, Linneo, da un gran impulso a las Ciencias Naturales, con su obra Sistema Natural, en la que los tres grandes reinos de la naturaleza, aparecen divididos en clases, rdenes, familias y especies. Posteriormente, este gran esfuerzo de la Sistemtica, ha tendido a menospreciarse en favor de otras disciplinas consideradas como ms nobles, como la Anatoma, o la Fisiologa. Otro hito de gran importancia lo situamos en 1859, cuando Darwin publica El origen de las especies, en la que expresaba su nueva concepcin del origen de la vida. Tambin se menciona a Mendel, autor de las clebres leyes sobre la herencia, que marc el inicio de la actual ciencia conocida con el nombre de Gentica. Por ltimo, se mencionan algunos de los espaoles ms ilustres en el campo de la biologa y sus principales aportaciones a su desarrollo.
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1. Analizar la instrucci??n p??blica-primaria de forma estricta y puntual en ??lava. 2. Enmarcar este estudio en el ??mbito de Espa??a. 3. Observar que las analog??as entre la ense??anza en ??lava, el Pa??s Vasco y Espa??a son m??ltiples y de importancia. Objetivos espec??ficos: 1. Analizar la incidencia de la instrucci??n primaria en el mundo provincial y su aportaci??n al mismo. 2. Demostrar la vinculaci??n de la cultura alavesa y de la instrucci??n primaria en particular, a la Real Sociedad Vascongada de Amigos del Pa??s. 3. Establecer un modesto modelo de estudio local en el campo de la ense??anza. El sistema educativo en ??lava desde finales del siglo XVIII y por extensi??n en el Pa??s Vasco y Espa??a. Descripci??n hist??rica con estudio de las primeras leyes de instrucci??n p??blica y sus consecuencias, de la Revoluci??n de 1868, la instrucci??n p??blica hasta la dictadura del general Miguel Primo de Rivera. Estudio del sistema educativo: caracter??sticas, organizaci??n administrativa, inspecci??n, formaci??n del alumnado, formaci??n del profesorado. El sistema educativo espa??ol se fragu?? en y despu??s de la Guerra de la Independencia debido al vac??o institucional que se produjo con la misma. Aunque te??rica, fue la primera vez que se plante?? una reforma educativa bajo la ideolog??a liberal que se frustr?? con la vuelta al absolutismo encarnado por Fernando VII. El nacimiento real y la consolidaci??n del Sistema Educativo Espa??ol culmin?? en 1857 de manera inherente a la propia consolidaci??n del sistema pol??tico liberal, evidente de manera especial en el caso de ??lava. La evoluci??n de la instrucci??n primaria alavesa durante los siglos XIX y XX sigui?? una l??nea ascendente aunque el balance, en comparaci??n con otros pa??ses europeos, fue pobre, no ocurriendo lo mismo al compararla con la de Espa??a en donde destac?? y ocup?? siempre uno de los primeros lugares respecto a la alfabetizaci??n y restantes aspectos relacionados con este tema. Hubo importantes iniciativas que en ??ltima instancia no se llevaron a cabo.
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Seleccionado en la convocatoria: Ayudas a la innovacin e investigacin educativa en centros docentes de niveles no universitarios, Gobierno de Aragn 2010-2011
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Consiste en un proyecto llevado a cabo por el Museo de Mallorca en el cual se quiere dar a conocer el patrimonio histrico-artstico partiendo de una pieza determinada ubicada en el Museo. Se pretende hacerlo de una manera directa y efectiva a partir de su redescubrimiento, y su valorizacin para respetarlo en la medida en que, es una caracterstica de la propia identidad. Su finalidad se concreta en la siguiente afirmacin: redescubrir, valorar y respetar el Patrimonio Cultural, Histrico, Artstico y Etnolgico propio de la Comunidad de las Islas Baleares en general i el de Mallorca en particular, a partir del conocimiento y valoracin del fondo que conserva, estudia y difunde el Museo de Mallorca.
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Resumen tomado del propio artculo
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Este material forma parte de la carpeta did??ctica Unitats did??ctiques per a l'estudi d'una selecci?? de peces dels nuclis romans de Pollentia i Bocchoris
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El decreto entr en vigor el 3 de agosto de 2001
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La reproduccin y distribucin de este vdeo ha sido llevado a cabo en Canarias por el Programa de Medios Audiovisuales de la Direccin General de Promocin Educativa del Gobierno de Canarias. La duracin de la cinta de vdeo es de treinta minutos
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Resumen tomado de la publicacin en cataln
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Contiene un anexo que recoge todas las publicaciones del proyecto hasta la fecha
