Merc�� Rodoreda.

Merc�� Rodoreda concede esta entrevista despu��s de editar el segundo volumen de sus obras completas (1978). Es una de las autoras m��s traducidas y recuerda las dificultades iniciales con el catal��n, su lengua literaria, ya que su educaci��n fue en castellano. Se muestra muy autocr��tica y reconoce las fuertes influencias de Cela y Delibes en su novela m��s conocida 'La Pla��a del Diamant' (1962). Se describe como una mujer introvertida y apasionada. Despu��s de su exilio, se instala en la provincia de Girona. Antes de morir en 1983 a��n publicar�� 'Quanta, quanta guerra... '(1980).

Elaboraci��n de un texto de problemas resueltos para la ense��anza de la asignatura de Electr��nica en las Facultades de Ciencias : problemas resueltos de Electr��nica.

Realizado en la E.T.S. de Ingenier��a de Telecomunicaci��n de Valladolid, por 2 profesores: uno, perteneciente a dicha facultad y otro, profesor en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Salamanca. El objetivo del proyecto era la realizaci��n de un texto de problemas resueltos. El texto ajusta su contenido a los de la asignatura troncal -Electr��nica- de la Licenciatura en Ciencias F��sicas y se estructura en tres bloques: 1. La f��sica de los semiconductores; 2. Los dispositivos electr��nicos; 3. Los circuitos electr��nicos. La metodolog��a aplicada es la normal en el desarrollo de un libro de problemas y se ha elaborado un CD que incluye la totalidad del texto en PDF. Tambi��n se han incluido anexos conteniendo propiedades de los semiconductores, las funciones matem��ticas m��s usadas y bibliograf��a. Se han difundido los enunciados a trav��s de la p��gina Web de los profesores para que puedan usarse en la docencia y la difusi��n p��blica de las soluciones est�� prevista para m��s adelante, cuando se realicen algunas modificaciones.

El departamento como marco de la formaci��n permanente del profesorado universitario : an��lisis de una innovaci��n educativa.

Realizado en la Facultad de Educaci��n de Valladolid, por 7 profesores del centro, para las titulaciones de Maestro Educaci��n Infantil, Maestro Educaci��n Primaria, Maestro de Lenguas Extranjeras y Audici��n y Lenguaje, en los cursos segundo y tercero. El objetivo propuesto era examinar la coherencia entre sus propuestas metodol��gicas y la forma de entender el ��rea de conocimiento de Did��ctica de la Lengua y la Literatura. Se pretend��a analizar el proceso seguido para elaborar un modelo de formaci��n permanente centrado en el departamento. En cuanto a los resultados obtenidos, cada profesor ha introducido cambios concretos en la realizaci��n de las actividades pr��cticas estudiadas con el fin de mejorarlas y mejorar el aprendizaje de sus alumnos. La puesta en com��n con otros profesores facilita su formaci��n permanente. Tanto en lo que se refiere al an��lisis de la pr��ctica individual como a la construcci��n de una din��mica de trabajo compartido en el seno del Departamento, ese objetivo se ha cumplido satisfactoriamente. Se ha difundido el trabajo a trav��s de foros y adem��s, se han presentado dos comunicaciones: El Departamento como marco de la formaci��n permanente del profesorado universitario, presentado en el III Symposium Iberoamericano de Docencia Universitaria Pedagog��a Universitaria, y Las Actividades: reflexi��n sobre nuestra pr��ctica, presentado en el tercer Congreso Internacional Docencia Universitaria e Innovaci��n.

Elaboraci��n de un libro de texto, CD-ROM y p��gina Web para la asignatura Sistemas Electr��nicos para el Tratamiento de la Informaci��n, en la Titulaci��n de Ingeniero en Electr��nica.

Realizado en la Escuela T��cnica Superior de Telecomunicaciones de Valladolid, por 3 profesores del centro, para la asignatura de Sistemas Electr��nicos para el Tratamiento de la Informaci��n I, de cuarto de Ingeniero en Electr��nica. El objetivo fundamental era desarrollar un libro de consulta que pretende: la orientaci��n sistem��tica en el estudio, la informaci��n de un contenido con rigor cient��fico y asequible a la exposici��n y el entrenamiento pr��ctico en la soluci��n de problemas concretos asociados al Tratamiento de la Informaci��n. Este material se ha estado usando en la docencia y con una fuerte realimentaci��n por parte del alumnado ha permitido mejorar los recursos de apoyo desarrollados. Los resultados obtenidos han sido satisfactorios habiendo mejorado la compresi��n de la asignatura gracias al libro de texto desarrollado. El CD y la p��gina Web han sido de gran ayuda para los alumnos al poder disponer de un medio on-line de comunicaci��n y resoluci��n de dudas con el profesor y los propios compa��eros.

Gu��a Virtual de la Expresi��n Pl��stica II.

Realizado en la Facultad de Educaci��n de la Universidad de Valladolid, por 2 profesores del centro. El objetivo del proyecto es el acercamiento de la materia art��stica a los alumnos de la facultad y al profesorado que tiene que impartir el ��rea de Expresi��n Pl��stica en los niveles de Primaria, en un formato sencillo para su consulta. Siendo ��til en su formaci��n como en la actividad profesional del maestro. El sistema de trabajo ha sido en principio el planteamiento del curr��culo en el ��rea art��stica de la Educaci��n Primaria, la adecuaci��n de objetivos, contenidos y propuestas a los diferentes ciclos y edades de los ni��os. El siguiente paso, era adecuar todo ello a la formaci��n del futuro educador y al profesor en ejercicio. Y, a continuaci��n, la realizaci��n del marco que ha de servir de soporte: dise��o, im��genes, texto, etc. Se ha iniciado la experiencia en las aulas del tercer curso de la Diplomatura de Maestro en Educaci��n Primaria. Los materiales utilizados son muchos: publicaciones, dibujos infantiles, c��maras fotogr��ficas, ordenador, esc��ner, impresora y material multimedia. Todos ellos, con el resultado de un CD en el que se encuentra la gu��a.

Dise��o y elaboraci��n de material did��ctico multimedia de Animaci��n Sociocultural.

Realizado en la Facultad de Educaci��n de la Universidad de Valladolid, por 4 profesores del centro, para las asignaturas de Teor��a de la Animaci��n Sociocultural y Programas de Animaci��n Sociocultural de la Diplomatura de Educaci��n Social. El objetivo era dar continuidad a una primera fase de encuentro e investigaci��n. Para ello, se elabora un material did��ctico multimedia de Educaci��n social, capaz de subsanar las deficiencias que, en el campo de la metodolog��a de la ense��anza, sigue padeciendo la relaci��n entre teor��a y pr��ctica educativa. Se trata de una propuesta que siendo coherente con la metodolog��a y contenidos de la animaci��n sociocultural, permite optimizar el logro de objetivos formulados en los niveles docente, investigador y socio-profesional. Con esta finalidad, se han tenido en cuenta las t��cnicas y actividades que han considerado m��s adecuadas para su desarrollo. Con la estructuraci��n de contenidos claramente definidos, se plantearon instrumentos did��cticos multimedia que favorecen una mayor eficacia tanto en la relaci��n entre profesionales de las materias en Castilla y Le��n como en el desarrollo de las asignaturas en el aula. Se ha dise��ado un CD que recoge este material. El resultado del proyecto lo consideran positivo ya que se adapta al contexto acad��mico y social en el que se inscribe.

Estudio comparativo entre las Administraciones Educativas de Castilla y Le��n, Catalu��a y el Pa��s Vasco.

El estudio est�� realizado por tres profesores del Colegio P��blico 'Miguel Delibes' de Valladolid. Se trata de un estudio comparativo sobre tres Comunidades Aut��nomas. Dicho estudio consta de tres fases siendo esta memoria, la primera de ellas. El objetivo principal es el de realizar un estudio entre las Comunidades de Castilla y Le��n, Catalu��a y Pa��s Vasco, abarcando tres momentos: a) Desde la consecuci��n de las transferencias hasta la consolidaci��n del modelo administrativo aut��nomo. b) Momento actual (1988). c) Tendencias de evoluci��n en el futuro. Se han utilizado varios tipos de metodolog��a: -metodolog��a hist��rica, estad��stica, an��lisis de contenido, t��cnicas gr��ficas y fuentes de consulta como: documentos oficiales, publicaciones, libros, encuestas, etc. Los temas en que se centra la investigaci��n son puntuales y variados: datos num��ricos, del funcionariado, organigramas de las estructuras, disfunciones y duplicidades administrativas. Como conclusi��n se propone una organizaci��n administrativa educativa en peque��as unidades integrada en la Consejer��a de Educaci��n y Cultura a nivel de Servicio, con los medios, materiales y personal adecuados, manteniendo contactos con el resto de las Comunidades Aut��nomas, formaci��n de Comisiones y mantenimiento de relaciones con el MEC. El trabajo no est�� publicado..

Juegos, canciones, refranes y retailas tradicionales contadas por las personas mayores.

Se realiza en el CP 'Miguel Delibes' con la colaboraci��n del centro de la Tercera Edad Burgos II. El Objetivo principal ha sido la recuperaci��n de los juegos infantiles tradicionales de Cstilla y Le��n. Se trabaja en el gimnasio, patio y clase de psicomotricidad, los profesores implicados son todos los tutores del centro y en especial los especialistas en Educaci��n F��sica. El proceso de desarrollo de la experiencia presenta los siguientes fases: 1) El claustro decide las actividades a realizar. 2) En reuniones de ciclo se secuencian. 3) El coordinador de ciclo las concreta y planifica. 4) Se acude al centro de la Tercera Edad y se organiza: se decide las personas y las horas en las que van a intervenir esas personas, el coordinador pasa todos los d��as por el hogar y trae a los ponentes al colegio. La experiencia se ha realizado en clase de Educaci��n F��sica y p��stica, trabajando con los ni��os en peque��os grupos con cada monitor. Los materiales utilizados han sido: juegos comprados o elaborados por ellos. No est�� publicado..

M��quina del tiempo siglo XX : una ventana abierta hacia el futuro.

El programa 'M��quina del Tiempo: siglo XX una ventana abierta al futuro' articula una larga serie de proyectos que abordan el conocimiento de Castilla y le��n en sus diversas fases (social, geogr��fica, natural, etc) que parten del estudio del ��ltimo siglo. objetivos: conocer castilla y Le��n; fomentar el trabajo en equipo; respetar a los dem��s y a la naturaleza; interdisciplinariedad; solidaridad entre los entornos urbanos y rurales. Sistemas de trabajo. para profesores, trabajo en departamentos did��cticos y trabajo en ciclos para la programaci��n y en equipos para desarrollar actividades para alumnos, trabajo en circulos conc��ntricos, galaxia de equipos, panel integrado, trabajo individual. Desarrollo: a principio de curso los profesores de departamento elaboran proyectos de departamento y un proyecto marco para los departamentos. Este se concreta de modo que las actividades tienen mayor intensidad en tres momentos: 1) Semana de las letras, 8-12 febrero. Dedicada a Miguel Delibes. 2) Semana de Castilla y Le��n el siglo XX. Estudio de la regi��n desde las ciencias (proyecto microsc��pio, nuevos materiales, nuevas tecnolog��as, exposici��n de insectos, maquetas para topograf��a, etc) y las Ciencias Sociales ('De la calzada a la autov��a' trabajo de exposici��n en pasillos de Historia, Arte y este curso 'Los polos de desarrollo de los 60'; 'Los empresarios n��veles'). Se desarroll�� del 14 al 21 de abril. 3) Itinerarios Did��cticos: viajes programados a lugares de la regi��n relacionados con la historia del siglo XX. El programa se realiz�� en valladolid, en aulas y zonas comunes y a lo largo de dos itinerarios did��cticos con cuatro profesores se implicaron en la programaci��n y todo el resto del claustro a trav��s de los departamentos did��cticos. Se ha elaborado gran cantidad de material. No est�� publicado..

Aplicaci??n de las tecnolog??as de la informaci??n al dise??o, realizaci??n y procesado de pruebas de evaluaci??n

Desarrollo de HYPERTEST, sistema de software basado en JAVA y HTML para el dise??o, realizaci??n y procesado de pruebas de evaluaci??n destinado fundamentalmente aunque no necesariamente a aplicaciones educativas. Incluye un m??dulo de an??lisis y evaluaci??n de cuestionarios basado en la teor??a de la respuesta a los ??tems. Incluye un m??dulo de dise??o que facilita la elaboraci??n del test por parte del instructor. El test se incorpora autom??ticamente a una p??gina web para su ejecuci??n por los estudiantes a trav??s de internet.

Elementos de electr��nica.

Libro de texto sobre electr��nica destinado a servir de apoyo a la docencia de la asignatura troncal de electr��nica de cuarto curso de la licenciatura de Ciencias F��sicas. El contenido del libro es cl��sico y se agrupa en cuatro partes: f��sica de semiconductores, dispositivos electr��nicos, electr��nica aplicada anal��gica, y electr��nica aplicada digital. Cada parte tiene una colecci��n de problemas referidos a su contenido. Se incluyen caracter��sticas de dispositivos.

Cuaderno de pr��cticas de Bases Pedag��gicas de la Educaci��n Especial.

El cuaderno de Pr��cticas ha sido elaborado en la Facultad de Educaci��n de Valladolid y en el mismo han participado cinco profesores pertenecientes a los Departamento e Psicolog��a y de Did��cticas y Organizaci��n Escolar de la UVA de la citada Facultad. El objetivo de trabajo es aportar material documentales ��tiles para la realizaci��n de los cr��ditos pr��cticos de la asignatura Bases Psicopedag��gicas de la Educaci��n Especial as�� como establecer v��as de comunicaci��n entre las dimensiones psicol��gicas y pedag��gicas que la definen. Las pr��cticas consta de una introducci��n, una fundamentaci��n o marco te��rico, una fase de procedimiento en la que se describen las tareas espec��ficas llevadas a cabo, los resultados y la evaluaci��n. Cada pr��ctica se acompa��a de las oportunas referencias bibliogr��ficas. El dise��o del trabajo se ha articulado a trav��s de 3 fases o momentos: recogida, reelecci��n, organizaci��n del material) en la primera; en la segunda se ha realizado el dise��o e las tareas pr��cticas y en la tercera se ha llevado a cabo la redacci��n final del informe. Los alumnos participantes en la misma son los matriculados en primer y tercer curso de las diferentes especialidades del Magisterio, que han trabajado en equipo. Se han utilizado v��deos, c��maras, grabadora y casette.

Educaci��n inclusiva : elaboraci��n de materiales multimedia y telem��ticos para la formaci��n profesional del educador.

Material multimedia que facilita el aprendizaje en los temas relacionados con la educaci��n inclusiva y enfoca las medidas orientadas al desarrollo de la diversidad en las aulas. El objetivo que persigue este material es generar un discurso did��ctico a partir del cualel alumnado llegue a la autoorganizaci��n del conocimiento. Este material est�� destinado al apoyo de la docencia en las aulas y con el que el profesorado complementa los contenidos desarrollados sobre esta tem��tica. El tema de la inclusi��n educativa es n��cleo generador de diferentes materias troncales de las especialidades de formaci��n del profesorado de primaria y secundaria impartidas por este departamento universitario. Con este material se favorece el enfoque global del aprendizaje para dar respuesta a situaciones diversas y se potencia el trabajo en equipo del profesorado, as�� como se invita al uso de las tecnolog��as de la comunicaci��n y la informaci��n como recurso para el conocimiento.

Gu��a did��ctica de expresi��n pl��stica en la educaci��n primaria.

Este proyecto se realiza en el Departamento de Did��ctica de la Expresi��n Musical, Pl��stica y Corporal, concretamente el ��rea de Did��ctica de la Expresi��n Pl��stica, de la Facultad de Educaci��n de Valladolid. Los profesores que han realizado este trabajo pertenecen a dicha ��rea, departamento y facultad son: Pilar Marco Tello y Pedro Alonso Vigil. El objetivo del proyecto es el acercamiento de la materia art��stica a los alumnos de la Facultad de Educaci��n y a los Maestros que tienen que impartir el ��rea de Expresi��n Pl��stica en los niveles de primaria, en un formato sencillo para su consulta y ��til en sus propuestas siendo una valiosa ayuda en su formaci��n as�� como en la actividad profesional del maestro. El sistema de trabajo ha sido en principio el planteamiento del curr��culum en el ��rea art��stica de la Educaci��n Primaria, la adecuaci��n de objetivos, contenidos y propuestas a los diferentes ciclos y edades de los ni��os, el siguiente paso era adecuar todo ello a la formaci��n del futuro educador y al profesor en ejercicio, a continuaci��n la realizaci��n del marco que ha de servir de soporte; dise��o, im��genes, textos, etc. Se ha iniciado la experiencia en las aulas de tercer curso de la diplomatura de 'Maestro en Educaci��n Primaria'. No se ha evaluado dicha experiencia. El material elaborado es un CD-ROM. Los materiales utilizados son muchos, adem��s de publicaciones, dibujos infantiles pertenecientes al archivo de dibujos infantil del Departamento, c��mara, fotogr��ficas, ordenador, escaner, impresora, material multimedia, etc. No est�� publicado este proyecto.

Pr��cticas integradas para la Did��ctica de las Lenguas en la formaci��n del profesorado de Educaci��n Primaria.

Se realiza en la Universidad de Valladolid, en el Departamento de Did��ctica de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Educaci��n y Trabajo Social, por tres profesoras adscritas al ��rea de conocimiento de Did��ctica de la Lengua y la Literatura del citado departamento e implicadas en la formaci��n de profesorado de educaci��n primaria a trav��s de las materias troncales 'Did��ctica del idioma extranjero' (Ingl��s), Did��ctica del idioma extranjero (Franc��s) y Did��ctica de la lengua (lengua materna). Con el objetivo de elaborar un material con car��cter integrativo y globalizador, que contribuya significativamente a la eficacia y rentabilidad de la citada formaci��n, el equipo ha procedido a establecer l��neas de coherencia y cohesi��n entre teor��as y pr��cticas en s�� mismas para los actos profesionales y las habilidades y capacidades que se esperan del docente de lengua. En el mismo orden de cosas, y con el objetivo de potenciar la atenci��n a las pr��cticas como factor de profesionalizaci��n por excelencia en la formaci��n del profesorado, el equipo -que ha trabajado en una perspectiva transdisciplinar cient��fica y pedag��gica- ha configurado un dispositivo metodol��gico en el que ha formalizado estrategias hasta el momento disociadas para las did��cticas de las distintas lenguas ense��adas y ha aportado aquellos soportes de trabajo susceptibles de movilizar los tipos de contenidos y operaciones intelectuales requeridos en esta formaci��n. Como resultado del proceso anterior, el equipo ha elaborado un volumen que contiene quince pr��cticas integradas, marcadas fundamentalmente por el rasgo de la mediaci��n y la interacci��n entre el formador, el alumno en formaci��n y los soportes de trabajo. Pr��xima publicaci��n ampliada.