372 resultados para Logopedia


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Incluye un disco compacto con el 'Inventario Fonético de Imágenes'

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Resumen basado en el de la publicación

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El objetivo fundamental de la logopedia es rehabilitar el lenguaje y la comunicación humana, trata de dar respuestas puntuales e intenta ayudar a solucionar esas dificultades y trastornos. Y eso es precisamente lo que pretende esta obra: iniciar en unos conocimientos elementales, básicos y prácticos de logopedia que permitan intervenir y ayudar cuando se producen dichas perturbaciones.

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La Diplomatura de Logopedia impartida en Galicia consta de materias obligatorias, optativas y de libre elección. Hay que realizar 102 créditos en asignaturas troncales, 15 optativos y 20 de libre elección. 20 de los créditos obligatorios, son de prácticas que se han de realizar en el segundo y tercer curso. Después, se detallan las titulaciones a las que se puede tener acceso tras haber realizado esta carrera y las salidas profesionales.

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Se define la foniatría y la logopedia, y se resumen sus principales aportaciones. La foniatría es una ciencia relativamente reciente, sobre la voz y la capacidad de hablar. Está relacionada con la audiología; la pedagogía de la palabra y de la elocución; el arte del canto y el problema musical y la instrucción del sordomudo. Pero sus aportaciones más novedosas se deben a la Filología, la Electroacústica, la Otorrinolaringología, la Neurología, la Psiquiatría, la Pediatría, la Estomatología, y a los desarrollos técnicos en torno al registro de la voz. Por su parte Logopedia significa enseñanza de la palabra. La diferencia principal entre ambos términos es que la Foniatría se centra en lo médico-terapéutico, mientras que la Logopedia es la enseñanza de la palabra o del manejo de la voz. Se estudian en ambos términos, desde sus orígenes hasta las teorías más recientes, para llegar a la conclusión de que la presencia de profesionales de ambas disciplinas en los centros escolares debe llegar a ser una realidad.

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Se presenta una experiencia práctica en el marco del proceso de convergencia europea de la enseñanza. El proyecto nace con el objetivo de adaptar algunas asignaturas del plan de estudios de la Titulación de Logopedia al reciente Sistema de Transferencia Créditos Europeos. Se crea una red interuniversiatria nacional formada por miembros de la Universidad de Valladolid que dirige y coordina el proyecto, la Universidad Pontificia de Salamanca y la Universidad de Castilla La Mancha. Se desarrollan reuniones informativas con los alumnos, a los que se les realizan encuestas para delimitar los contenidos y competencias de las asignaturas. Se realizan intercambios de experiencias docentes entre los docentes de las diferentes Universidades participantes. Se fomenta la cooperación entre el profesorado y el alumnado, arrojando resultados positivos su interacción.

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Se pretende mostrar a los maestros especialistas en Audición y Lenguaje, a los logopedas escolares, así como a los maestros especialista en Educación Musical, mediante un programa específicamente diseñado, algunas de las múltiples posibilidades que ofrece la música en el tratamiento de las dificultades de habla y voz, y cómo puede resultar una eficaz colaboradora en la rehabilitación como en la prevención de dichas dificultades. La logopedia ha adquirido gran importancia en el marco escolar y por ello se ha adaptado a la realidad de ese contexto. De esta adaptación ha surgido la necesidad de elaborar un modelo de intervención logopédica diferente al de otros contextos, que propone la colaboración entre profesionales y promueve la acción del logopeda en conexión con el proceso de enseñanza-aprendizaje y con el currículum. La intervención a través de la música posibilita que aquélla se enmarque dentro de ese nuevo modelo ya que permite que el trabajo se realice en contextos comunicativos en los que se promueve la interacción y la socialización y posibilita la realización de actividades similares a las que los alumnos llevan a cabo habitualmente en su aula. Además, la coincidencia que se da entre los contenidos de la Educación Musical, las causas funcionales de dislalias y disfonías y los contenidos que son considerados como parte importante de la evaluación y tratamiento indirecto de ambos trastornos la convierten en una herramienta muy eficaz a la hora de abordar dicha intervención indirecta.

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Resumen basado en el del autor

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Monográfico con el título: 'La Universidad de la Convergencia. El crédito europeo. Metodología de reforma'. Resumen basado en el de la publicación

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Resumen en inglés. Resumen basado en el de la publicación

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Resumen basado en el de la publicación

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Resumen basado en el de la publicaci??n

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El trabajo obtuvo un premio de la Modalidad A de los Premios 'Tom??s Garc??a Verdejo' a las buenas pr??cticas educativas en la Comunidad Aut??noma de Extremadura para el curso acad??mico 2014/2015

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Se presenta experiencia educativa que describe un encuentro entre profesionales de la educaci??n especial para compartir experiencias y elaborar materiales did??cticos para atender al alumnado con necesidades espec??ficas de apoyo educativo. Se realiza en el IES Chauchina en Chauchina, Granada. Los objetivos son: buscar y analizar materiales innovadores para la intervenci??n educativa y atenci??n a la diversidad de alumnado; unificar criterios de actuaci??n en nuestras aulas de educaci??n especial; introducci??n a las nuevas tecnolog??as para la gesti??n del aula y el aprendizaje de nuestro alumnado; elaboraci??n de materiales para nuestras aulas.