Proyecto de coeducación.

Proyecto de coeducación desarrollado con alumnos de preescolar y ciclo inicial de EGB. La finalidad es acabar con los estereotipos sexuales y fomentar cambios de actitud en la práctica escolar diaria que permitan lograr la igualdad de oportunidades entre niños y niñas. Los objetivos son: utilizar el lenguaje de forma no discriminatoria; animar a las alumnas en las actividades técnicas y científicas y a los alumnos en las actividades de expresión cultural y artística; y potenciar cambios de actitud frente a los estereotipos sexuales tradicionales mediante una adecuada organización interna del aula. La experiencia se desarrolla con actividades en todas las áreas (matemáticas, conocimiento del medio, etc.) procurando que, tanto los niños como las niñas, las realicen independientemente de su contenido. En la organización del aula se distribuyen por equipos y se hacen rotativas las responsabilidades de repartir y recoger el material y de controlar el orden y la limpieza del aula. En las actividades lúdicas se anima al alumnado a que participe conjuntamente en juegos libres o dirigidos que fomenten el espíritu de colaboración. Para conocer la influencia de este plan de coeducación, y a modo de evaluación, se aplica a los alumnos cuestionarios al inicio y final del proyecto para saber el grado de eficacia de las acciones propuestas.

Periódico escolar.

Se propone la confección y publicación de un periódico escolar para motivar y sensibilizar a los alumnos en la creación literaria y la lectura. El departamento ha promocionado la realización de este periódico con la colaboración de profesores y alumnos, y su nombre es 'Amigos del Giner'. Los objetivos del proyecto son: estimular la producción literaria, la capacidad crítica sobre temas de interés y la expresión de la opinión personal. Las principales secciónes serán: Literatura, Cómics, Pasatiempos, Investigación, Crítica, Información y Noticias. Se hará una valoración de cada ejemplar publicado, teniendo en cuenta su aceptación en el aula. Se adjuntan algunos de los trabajos realizados en este periódico..

Educación musical en EGB.

Se pretende introducir la actividad musical dentro del aula y desarrollar en el alumno, capacidades relacionadas con este área: percepción auditiva, ritmo, canto, etc. Otros objetivos son: investigar sobre los sonidos, adquirir conocimientos básicos sobre el lenguaje musical (ritmos, silencios, melodías, e interpretación) y construir instrumentos propios. Las actividades se centrarán en: canciones y juegos, audiciones, interpretaciones, trabajos del ritmo y la melodía, improvisaciones, y ejercicios de lecto-escritura musical. Se concluye con el presupuesto económico y la valoración del proyecto..

Departamento de orientación.

Se trata de organizar en el aula técnicas de estudio a lo largo de la EGB y fomentar en los alumnos, hábitos de estudio y trabajo personal. Se intentará implantar el siguiente proceso de estudio: Prelectura, Anotaciones marginales, Subrayado y Esquemas. Se espera, así, dotar a los alumnos de un manejo suficiente de estas técnicas para desarrollar con éxito sus estudios actuales y futuros, y reducir el fracaso escolar. Se describe la programación de la experiencia por cursos..

Talleres escolares.

Proyecto de implantación de talleres en el aula en horario lectivo, cuyos objetivos son: potenciar áreas tradicionalmente desatendidas en la escuela (Expresión artística, Música, Modelado...), fomentar la participación de los padres de alumnos, desarrollar aspectos como la experimentación, creatividad y trabajo colectivo, y propiciar la sociabilidad y la comunicación entre padres, profesores y alumnos. Los talleres organizados son: Pintura, Modelado, Costura, Cocina, Teatro, etc. Entre los objetivos conseguidos destacan: potenciar el área de Expresión Artística, facilitar la interrelación de los alumnos, y que los padres colaboren en las actividades..

Televisión y Educación en valores : Educación en valores y TV.

Ante el hecho probado del gran número de horas que pasan los niños delante del televisor se realiza un proyecto cuyos objetivos son fomentar el espíritu crítico y reflexivo ante la televisión, abordar la Educación en Valores, a través de los medios de comunicación e intentar conectar familia y escuela. La metodología se basa en la realización de encuestas a los niños-as de sus programas favoritos, las horas diarias que ven televisión, el comentario de las imágenes con ellos, etc. En niveles de primaria y niveles superiores de EGB, se analizan los programas más en profundidad, se dan ideas básicas sobre técnicas así como pautas para evitar la manipulación y potenciar el uso selectivo de la televisión. La valoración en líneas generales es positiva. En la memoria se adjunta material bibliográfico relativo a las actividades desarrolladas..

Técnicas de trabajo intelectual.

El proyecto desarrolla, para todo el alumnado de Preescolar y EGB, un programa de técnicas de trabajo intelectual integrado en el Currículum. Los objetivos principales son: facilitar técnicas de trabajo que mejoren el rendimiento escolar; desarrollar hábitos de trabajo personal; capacitar al alumnado en la búsqueda de información y generalizar un proceso de estudio a través de la prelectura, anotaciones al margen, subrayado y esquemas. Las actividades que se plantean, para toda la comunidad educativa (alumnado, familia y profesorado), varían en dificultad y presentación según los niveles a los que van dirigidas. Entre ellas destacamos: ejercicios de atención, juegos de memoria, lectura de textos, ejercicios de vocalización, planificación del tiempo de trabajo, control de tareas, búsqueda de información, comentario de libros, etc. La evaluación mide el grado de aprendizaje de los contenidos propuestos a lo largo del curso..

Orientación ciclo superior : orientación en el ciclo superior de EGB.

El objetivo principal del proyecto es elaborar un Programa de Orientación Educativa para todo el alumnado que finaliza sus estudios (octavo de EGB). Se busca, por lo tanto, implicar al alumnado de forma activa en el plan de orientación; recopilar información y explicar las posibles alternativas (mercado laboral, BUP y Formación Profesional); potenciar en los padres una actitud de orientación y consejo hacia sus hijos y facilitar al tutor información sobre el alumnado para mejorar su labor tutorial y de orientación. El desarrollo del programa se realiza en tres fases: una de exploración del alumnado (mediante pruebas psicotécnicas y cuestionarios de evaluación); otra de información sobre estudios y mercado laboral; y, por último, una tercera de orientación individualizada. Entre las actividades destacan: la realización de pruebas psicopedagógicas; análisis de las condiciones del mundo laboral; preparación para la búsqueda de empleo; visitas a centros de trabajo; debates y mesas redondas, etc. La evaluación la realiza el alumnado, el profesorado y las familias a lo largo de todo el proceso, mediante cuestionarios y reuniones de evaluación..

Resolución de problemas.

El proyecto propone una experiencia encaminada a la resolución de problemas como forma de enseñar al alumnado a reflexionar y a razonar, rompiendo así con el aprendizaje de meros contenidos sin utilidad y aplicación práctica. Los objetivos planteados son: potenciar la habilidad de resolución de problemas; desarrollar la capacidad de razonamiento; fomentar la elaboración de planes o estrategias; verificar resultados; generalizar dicho aprendizaje a otras situaciones y utilizar de forma eficaz los recursos de que se dispone (conocimientos, estrategias, etc.). Esta experiencia se desarrolla en horario escolar y en sesiones de treinta minutos en las que se cubre todo el proceso (identificación del problema, elaboración de la estrategia, comprobación de resultados y análisis del proceso). Se aplica en cuarto de EGB durante el primer trimestre y, según los resultados, en tercero y quinto en el segundo cuatrimestre. La evaluación señala que los resultados han sido en general muy positivos, aunque se considera necesario trabajar más a fondo en la elaboración de estrategias..

Adaptación progresiva al nuevo Sistema Educativo : ciclo quinto-sexto. Adaptación progresiva al nuevo Sistema Educativo : el tercer ciclo de Educación Primaria.

Proyecto de adaptación al nuevo Sistema Educativo con la reforma de los dos últimos ciclos (medio y superior) de la EGB y su transformación en el tercer ciclo de Primaria. Los objetivos son: conseguir incluir sexto de EGB en el último ciclo de la Educación Primaria; introducir la lengua extranjera desde quinto de EGB; disminuir el número de profesores de sexto de EGB; implantar paulatinamente el Diseño Curricular Base y dotar al centro y al profesorado de los recursos disponibles para la reforma propuesta. Para el desarrollo del proyecto, el profesorado adscrito a este nuevo ciclo tendrá que elaborar el plan de trabajo, confeccionar los materiales curriculares necesarios, programar actividades (semana cultural, visitas extraescolares), y establecer los diferentes grupos, horarios, necesidades de espacio, etc. La evaluación es periódica por parte del equipo de trabajo (reuniones de ciclo) y el Claustro de profesores y el Consejo Escolar la realiza en Febrero y al final del curso..

Propuesta de incorporación de talleres interciclos.

Proyecto de creación de talleres (Música, Expresión corporal, Pintura, Textil, Modelado) dirigido a los distintos cursos de Preescolar y al ciclo inicial de EGB, donde se integran niños de Educación Especial. Los objetivos son: iniciar al alumnado en el aula abierta; integrar al alumnado con Necesidades Educativas Especiales de la forma más normalizada posible; iniciar y desarrollar habilidades de expresión y destrezas manuales y sensoriales; usar las distintas formas de representación artística para evocar situaciones reales o imaginarias e interesarles por las producciones artísticas de los compañeros. Entre las actividades artísticas que realizan se destacan: la elaboración de marionetas, tapices, decoración de telas, cuadros, puzzles, etc. Se evalúa la motivación en la ejecución de trabajos y el empleo de técnicas e instrumentos..

Educación a la convivencia en una igualdad.

Programa de Educación para la igualdad entre los sexos dirigido al alumnado del ciclo superior de EGB. Los objetivos son: promover las mismas actitudes en niños y niñas; acercar a las niñas hacia las formaciones técnico-científicas; intervenir en las familias para que no reproduzcan los roles y fomentar la flexibilidad en las relaciones que rechacen las discriminaciones de tipo personal. Las actividades desarrolladas son: lectura de textos y libros que no copian modelos sexistas; análisis de textos escritos y audiovisuales para la detección del lenguaje sexista; organización de juegos que promuevan la cooperación entre el alumnado y desarrollo de técnicas de dinámica de grupos, para la formación del niño en la convivencia. La valoración de la experiencia es positiva, sobre todo en el área de Lenguaje, mientras que se introduce de forma más lenta en el comportamiento..

Proyecto de radio.

El proyecto elaborado por el alumnado propone como actividad extraescolar la instalación de una emisora de radio para llevar a cabo trabajos en el campo de la información. Los objetivos formulados por el alumnado son: tener algo propio en lo que trabajar durante todo el curso; aprender todo lo relativo a la radio (manejo de equipos, técnicas de programación) y diseñar un canal de información y orientación para toda la comunidad escolar, potenciando así su participación. La evaluación señala que los objetivos se han cumplido, tanto en el ámbito didáctico (adquisición de conocimientos), como en el ámbito social (captación y orientación del alumnado)..

Educación Musical.

Proyecto de Educación Musical que se presenta para dar continuidad a esta actividad que se desarrolla en el centro desde hace seis años (subvencionado por la Comunidad de Madrid en los tres últimos). Los objetivos que se plantean para este curso son: potenciar la capacidad musical del alumnado; fomentar el sentido estético; comprender la Música como un lenguaje artístico más y la interrelación y complementariedad de los mismos y desarrollar un sentido crítico hacia la cultura musical comercial del momento. Para la consecución de estos objetivos se propone una metodología activa, con pocas referencias teóricas, centrada en actividades prácticas como juegos, audiciones musicales, interpretación de piezas, improvisación y composición propia, debates, ejercicios de lecto-escritura musical, etc. La evaluación del proyecto consiste en una revisión individual de cada profesor de su propio trabajo y en una puesta en común de todo el equipo que participa en la experiencia..

Aprendizaje y motivación.

Se abordan los problemas de aprendizaje detectados en los cursos de ESO, fundamentalmente en las áreas de Lengua y Matemáticas. Los objetivos son: disponer de herramientas adecuadas para detectar los problemas de aprendizaje, diseñar líneas metodológicas y materiales curriculares que permitan abordar los problemas detectados, coordinar las acciones de los departamentos con el equipo educativo y los padres, y poner en práctica en el aula mecanismos de correción de las dificultades detectadas. El plan de trabajo tiene dos partes: el trabajo en el aula con el alumnado, y la evaluación, discusión metodológica, y elaboración de materiales. Las reuniones son entre profesorado del mismo departamento didáctico y entre profesorado de distintos departamentos. Se evalúan las deficiencias de aprendizaje, los materiales utilizados, la dinámica de las reuniones y el grado de mejora en el aprendizaje y motivación del alumnado, a partir de la observación y la elaboración de instrumentos propios.