Estudi sociològic sobre els joves de les Illes Balears, 1997. 'Estudio sociológico sobre los jóvenes de las Islas Baleares, 1997'.

El conocimiento de la realidad que conforma el mundo de la juventud es una herramienta imprescindible para poder trabajar en favor de este colectivo. Más allá de voluntarismos y utopías, se impone la fuerza de los datos. Por ello se ha querido realizar un estudio sociológico sobre los jóvenes de las Islas Baleares, una herramienta de trabajo exigente que supone el punto de partida para iniciar proyectos y diálogos con los diversos agentes sociales implicados. Se trata de un documento de carácter abierto, orientado a dar una respuesta coherente a los retos presentes y futuros que plantea la realidad de los jóvenes entre 15 y 29 años, y que aborda el conjunto de necesidades y retos que les afectan. El volumen presenta un capítulo dedicado a la metodología y a continuación realiza una caracterización básica de la realidad social de los jóvenes de las Islas Baleares, comparándola con los principales indicadores del Informe Juventud en España 1996 y analizando parámetros relativos a identificación, família, situación económica, salud (consumo de drogas, sexualidad, SIDA, aborto, dietas, accidentes de tráfico), estudios, trabajo, participación asociativa, tiempo libre, uso de la lengua catalana, valores, creencias y opiniones.

Atles de les Illes Balears.'Atlas de las Islas Baleares'.

Se ofrece un mapa original de la Islas Baleares así como diversas variables; física y natural, geografía humana, actividades económicas, infraestructura y ciudades y, finalmente, historia e historia del arte. Es, en definitiva, una herramienta auxiliar para todas las personas interesadas a iniciarse o para profundizar sobre el conocimiento de la identidad del pueblo de la Baleares.

La actitud y el rendimiento escolar en Matemáticas : un acercamiento multidimensional.

1) Determinar por qué se produce el rechazo de los alumnos hacia las Matemáticas y el bajo rendimiento en esta materia. 2) Estudiar conjuntamente toda la serie de variables que inciden en el rendimiento negativo de las Matemáticas. 1.024 profesores, entre los 23 y los 62 años; 2.680 alumnos, de los que 600 casos fueron considerados válidos. 313 eran niños y 255 niñas; las edades estaban entre los 9 y 15 años. 321 eran de zona rural y 274 de zona urbana; 3) La muestra de padres se mantuvo alrededor de 300, entre los 30 y 70 años para los padres y los 26 y 56 para las madres. Se llevó a cabo un análisis correlacional. Variables predictoras: a) variables sociales: sexo del alumno, nivel educativo de los padres, etc., b) variables aptitudinales: comprensión y fluidez verbal, rapidez de cálculo y razonamiento aritmético, c) variables actitudinales: actitudes del alumno hacia las asignaturas que forman el currículum escolar, hacia las Matemáticas en particular y las actitudes de padres y profesores hacia las mismas, d) variables perceptivas y atribucionales: que el propio alumno hace sobre sí mismo, que hace el profesor. También la percepción que profesor y alumno tienen uno sobre otro, e) variables de expectativas: notas habituales del niño en Matemáticas, nota que espera el niño, nota que estima el profesor, nota que espera el padre. 1) La aportación más importante le corresponde a la comprensión verbal, seguida de la rapidez de cálculo. La fluidez verbal no alcanzó significación; 2) El nivel educativo de los padres tiene una incidencia más destacada en razonamiento y comprensión verbal, que con rapidez de cálculo, fluidez verbal; 3) Los resultados obtenidos por el alumno en Matemáticas van de acuerdo con las percepciones del profesor; 4) La atribución de éxito o fracaso la refieren los niños a la razón de haber o no estudiado y el profesor al esfuerzo y luego al talento; 5) La relación entre actitud de los hijos y actitud de los padres, fue débil; menos significativa aún fue la actitud del profesor. 1) Existe una estrecha relación entre la habilidad específica y el rendimiento específico en una materia dada; 2) Las variables de expectativas son las que presentan valores más altos respecto al rendimiento del niño; 3) La sola variable expectativa de nota del profesor,explica un porcentaje superior de varianza en el rendimiento en Matemáticas que el total de las variables aptitudinales del niño. 4) Cuanto más se atribuye el éxito a causas externas, más probable es que las previsiones del profesor sean más exactas.

Educación e investigación en la sociedad del conocimiento : enfoques emergentes.

Resumen de la autora. Ponencia del X Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa

Veure, fer, sentir. 'Ver, hacer, sentir'.

Resumen basado en el de la autora

La ciència als centres educatius : un benefici per a tothom. 'La ciencia en los centros educativos : un beneficio para todos'.

Resumen basado en el de la autora

La ciència de la quotidianitat. 'La ciencia de la cotidianidad'.

Resumen basado en el de la autora

La ciència ha de ser present a l'educació primària?. '¿La ciencia debe estar presente en la educación primaria?'.

Resumen del autor

A tall de reflexió sobre la ciència a l'aula : benvingudes siguin experiències així. 'A modo de reflexión sobre la ciencia en el aula : bienvenidas sean experiencias así'.

Resumen basado en el de las autoras

El concurs de webs de ciència. 'El concurso de webs de ciencia'.

Resumen basado en el de la la autora

Guia de recursos. 'Gu??a de recursos'

Resumen basado en el del autor

El programa de centres d'Educació Sense Fronteres. 'El programa de centros de Educación Sin Fronteras'.

Resumen basado en el del autor

Projectes de direcció de centres docents. 'Proyectos de dirección de centros docentes'.

Resumen basado en el del autor

Taller de competències socials per a adults. 'Taller de competencias sociales para adultos'.

Resumen basado en el de los autores

El treball cooperatiu amb les tres erres. 'El trabajo cooperativo con las tres erres'.

Resumen basado en el de las autoras