Tulips for dad.

Esta historia real sucedió en la década de 1940, y es uno de los primeros recuerdos de Margaret Smith cuando tenía tres años y medio de edad : Un día su padre no se siente muy bien. Margaret recuerda que puede alegrar a la gente, dándoles flores, entonces ve los tulipanes en la puerta del jardín y tiene una idea. La obra cumple con los requisitos del currículo de Inglaterra, Gales e Irlanda. Las ilustraciones apoyan el texto, lo que permite a los alumnos predecir palabras desconocidas al desarrollar un vocabulario basado en las imágenes, pero se les ha dado una mayor libertad al añadirles más detalles. Hay una mayor variedad de estructuras de las frases. Para leer en voz alta teniendo en cuenta la puntuación y la entonación. Para niños de seis a ocho años y motivarlos a explorar sus respuestas personales y enlazar con sus propias experiencias. Adecuado para lectura guiada.

Gracie's cat.

Esta es una de las historias familiares que narra la autora acerca de su propia infancia. Fue alrededor de los cinco años, en la década de los treinta cuando vivía en Trinidad:su gata tenía cuatro gatitos. Un día, todos ellos desaparecieron. Para la lectura en voz alta de niños a partir de cinco años cumple con los requisitos del currículo de Inglaterra, Gales e Irlanda. Las ilustraciones están muy relacionadas con el texto, lo que permite a los alumnos predecir las palabras desconocidas al desarrollar un vocabulario basado en la imagen que facilita la lectura. Para motivar a los niños a explorar sus respuestas personales y enlazar con sus propias experiencias.

Vicky's box.

Las historias fantásticas tienen éxito con los niños reacios a la lectura ya que el niño y el personaje tiene juntos una aventura. Para la lectura en voz alta de niños a partir de cinco años, cumple con los requisitos del currículo de Inglaterra, Gales e Irlanda. Las ilustraciones están muy relacionadas con el texto, lo que permite a los alumnos predecir las palabras desconocidas al desarrollar un vocabulario basado en la imagen que facilita la lectura. El profesor puede proponer actividades tanto para lectores con más dificultad como para los más rápidos. Adecuado para lectura guiada.

Strawberry picking.

Tom quiere ir a recoger fresas, pero él no es el único al que le gustan. Es una historia de configuración familiar. Se centra en la vida cotidiana de los niños de dos familias vecinas facilitando que los lectores puedan identificarse con facilidad con las situaciones en las que se encuentran los protagonistas de la historia. Cumple con los requisitos del currículo de Inglaterra, Gales e Irlanda. Las ilustraciones apoyan el texto, lo que permite a los alumnos predecir palabras desconocidas al desarrollar un vocabulario basado en las imágenes, pero se les ha dado una mayor libertad al añadirles más detalles. Hay una mayor variedad de estructuras de las frases. Para leer en voz alta teniendo en cuenta la puntuación y la entonación. Para niños de seis a ocho años y motivarlos a explorar sus respuestas personales y enlazar con sus propias experiencias. Adecuado para lectura guiada.

Who stole the fish?

Indicado principalmente para niños que no están haciendo los avances esperados en la lectura y tienen la necesidad de consolidar sus habilidades antes de convertirse en lectores con fluidez. En esta historia, Curly el gato de la familia, descubre quién roba el pescado del estanque del jardín.

Sam's snacks.

En esta historia, la familia ayuda a un amigo que tiene una cafetería, con resultados desastrosos. Indicado principalmente para niños que no están haciendo los avances esperados en la lectura y tienen la necesidad de consolidar sus habilidades antes de convertirse en lectores con fluidez.

Drat that cat!

Cuando se hace una gran tarta de mora el gato de la familia se mete en problemas. Los textos humorísticos motivarán a los niños reacios a leer. Indicado principalmente para niños que no están haciendo los avances esperados en la lectura y tienen la necesidad de consolidar sus habilidades antes de convertirse en lectores con fluidez.

How to assess, plan and teach word and sentence work 1 : key stage one, primary 1-3 : word and sentence work 1.

Está dividido en cuatro secciones, a lo largo de las cuales se proporciona orientación para la enseñanza y el aprendizaje de palabras y oraciones, se destaca la importancia de estos elementos para el aprendizaje por los niños de la lectura y la escritura, se hace un esbozo del proceso de alfabetización infantil desde los dos primeros cursos de ingreso en la escuela,y asimismo, se describe este proceso de desarrollo continuo de la alfabetización.

How to assess, plan and teach fiction and poetry 2 : key stage two, primary 4-7. 'Cómo evaluar, planificar y enseñar ficcion y poesía : etapa clave 1, primaria 1-3'.

Puede servir como referencia, cómo guía pedagógica o, bien cómo un recurso de estrategias y actividades prácticas utilizadas por los profesores en el aula. Describe los elementos de la estructura del texto y los rasgos más comunes del lenguaje poético y narrativo, define las características específicas de cada uno de estos géneros literarios, y las formas que adquieren textos y poesías. Se señala el modelo de lectura compartida y guiada como el más idóneo para la enseñanza y el aprendizaje de estos contenidos, pues permite a los alumnos actividades cómo hacer preguntas, comparar y reflexionar sobre lo que están leyendo.

Well done Sam!

A Sam le preocupa cómo puede ayudar a su profesora Miss Miller. Para la lectura en voz alta de niños a partir de cinco años cumple con los requisitos del currículo de Inglaterra, Gales e Irlanda. Las ilustraciones están muy relacionadas con el texto, lo que permite a los alumnos predecir las palabras desconocidas al desarrollar un vocabulario basado en la imagen, lo que facilita la lectura. El texto es corto y relata una historia familiar.

Apples!

La historia se centra en torno a Max y su familia. La abuela vende manzanas en el mercado pero no puede gritar, ya que tiene un resfriado. A Max le encanta gritar, por lo que le ayuda. Indicado principalmente para niños que no están haciendo los avances esperados en la lectura y tienen la necesidad de consolidar sus habilidades antes de convertirse en lectores con fluidez. El texto es corto y relata una historia familiar.

The puppy chase.

La historia se centra en torno a Max y su familia. A Dizzy, el cachorro de Max, le encanta correr. Indicado principalmente para niños que no están haciendo los avances esperados en la lectura y tienen la necesidad de consolidar sus habilidades antes de convertirse en lectores con fluidez.

Granny's teeth.

En esta historia Max y su abuela deciden ir a nadar, pero la abuela no puede encontrar su dentadura postiza. Los textos humorísticos motivarán a los niños de primaria. Destinado principalmente a los niños con necesidad de consolidar las habilidades en la lectura para que puedan llegar a ser lectores con experiencia.

Wrigglebottom.

La historia se centra en torno a Max y su familia. Max es un niño que no puede estarse quieto. Destinado principalmente a los niños con necesidad de consolidar las habilidades en la lectura para que puedan llegar a ser lectores con experiencia.

Nibbles.

La historia se centra en torno a Max y su familia. Nibbles es el caballo favorito de Max, pero tiene que tener cuidado con él porque le gusta mordisquear cualquier que cosa que se pueda encontrar. Para apoyar a los niños en sus primeras experiencias en la lectura Inglés. La repetición de palabras sencillas aumenta en los niños habilidades de escucha y habla a través de la narración de cuentos.