La adopción internacional.

Resumen basado en el de la publicación

La ense??anza de la religi??n en la Uni??n Europea y la conferencia internacional consultiva sobre la educaci??n escolar en relaci??n con la libertad de religi??n, de convicciones, la tolerancia y la no discriminaci??n

Se presenta un an??lisis comparado de la ense??anza de la religi??n en los pa??ses miembros de la Uni??n Europea. Analiza las bases legales sobre las que se asienta, las escuelas y horarios de impartici??n, as?? como su inclusi??n o no en el curriculum del centro, los contenidos, los textos y el tipo de ense??anza que se imparte. Se estudia su obligatoriedad, los requisitos, el estatus acad??mico y econ??mico del profesorado y las alternativas que se sugieren a su estudio en los distintos pa??ses. Por ??ltimo, incluye las conclusiones extra??das de la Conferencia Internacional Consultiva sobre la educaci??n escolar en relaci??n con la libertad de religi??n, de convicciones, la tolerancia y la no discriminaci??n.

Educaci??n internacional

Resumen basado en el de la publicaci??n

Derecho Internacional de los Derechos Humanos : su vigencia para los Estados y para los ciudadanos : ideas para profesores y universitarios.

Se aborda el Derecho Internacional de los Derechos Humanos, detallando los temas de raza, mujer, tortura, niño, emigración, discapacidad, trata, corrupción, sistemas regionales de protección o tribunales que juzgan su incumplimiento. Incluye ocho anexos para ser utilizados en materia de docencia, periodismo, medios culturales, profesionales o familiares.

L'Europe, c' est nous : unidad didáctica. 'Nosotros somos Europa'.

Unidad del área de Lengua extranjera dirigida a alumnos del primer año de Bachillerato. Propone un estudio de la Unión Europea de forma interdisciplinar, en colaboración con profesores de Geografía e Historia (situación de los paises, relaciones internacionales, etc.) y de Música (canciones, folklore, etc.). Forma parte de un proyecto educativo que pretende contribuir a la paz y solidaridad internacional, formando ciudadanos tolerantes con las diferentes culturas, solidarios y sin prejuicios. El desarrollo de la unidad ayudará a los alumnos a adquirir las capacidades siguientes: - Comprensión de producciones orales, escritas y visuales de los medios de comunicación. - Lectura autónoma y comprensión de textos y artículos de periódicos. - Utilización de las diferentes fuentes de información: mapas, gráficos, etc. - Expresión escrita (elaboración de resúmenes, cartas...). - Utilizar la lengua para expresar opiniones, desacuerdos, etc. - Respeto de otras culturas y realidades sociales diferentes. - Actitud responsable, crítica y de compromiso frente a Europa. - Tomar conciencia de la ventajas del trabajo en grupo. Está dividida en 4 dossieres: Vers la construction Européenne; L'Union Européenne au travail; Strasbourg pourquoi? y L'Europe des jeunes. Al principio de cada lección se establecen los objetivos y contenidos de la misma. Propone una evaluación inicial y formativa a lo largo de la unidad y una evaluación sumativa al final de la misma.

Un proyecto de aprendizaje integrado de contenidos y lengua inglesa : Cristóbal Colón.

Incluye DVD con los testimonios de diferentes personas implicadas en el proyecto

TALIS (OCDE) : estudio internacional sobre la enseñanza y el aprendizaje : informe español 2009.

Resumen basado en el de la publicación

La educación para la paz : propuestas educativas para diferentes áreas del currículo : la colaboración del AMPA en su desarrollo.

En la escuela, como en cualquier otra institución democrática es necesario que, para que haya convivencia, se dedique atención al tratamiento de conflictos. Un medio adecuado para desarrollar este tratamiento es a través de la educación para la paz basada en la educación en valores en el marco escolar. En este sentido se parte de la definición y las características de la educación en valores, para pasar a hacer lo propio con la educación para la paz. Seguidamente se realiza un análisis normativo en relación a la educación para la paz y se define cómo se pueden incorporar estas enseñanzas al currículum educativo. Finalmente se ofrece una serie de actividades para el desarrollo de la educación para la paz desde diferentes áreas educativas y se estudia el modo en el que las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) pueden participar en el desarrollo de propuestas educativas en esta materia.

Ciencias en PISA : pruebas liberadas.

Edición basada en la publicada por la OCDE: 'Take the test. Sample Questions from OECD`s PISA Assesssments (OECD, 2009)'. Resumen basado en el de la publicación

Estudio internacional sobre educación cívica y ciudadana : marco de la evaluación.

Resumen basado en el de la publicación

PISA 2009 : programa para la evaluaci??n internacional de los alumnos : OCDE : informe espa??ol

Investigaci??n original con el t??tulo: 'PISA 2009 Results'

ICCS 2009 : estudio internacional de Civismo y Ciudadan??a : IEA : informe espa??ol

La IEA (Asociaci??n Internacional para la Evaluaci??n del Rendimiento Educativo) realiza desde 2004 un estudio sobre educaci??n c??vica y ciudadana: ICCS (Estudio Internacional sobre Civismo y Ciudadan??a, 'International Civic and Citizenship Study'). Se presentan los datos m??s destacados del informe internacional elaborado por la IEA en 2010, desde el punto de vista espa??ol, compar??ndolos con el promedio internacional (media ICCS) y con una selecci??n de pa??ses con los que resulta m??s relevante la comparaci??n con Espa??a. Se presentan los datos estructurados en 5 cap??tulos y 1 anexo que recoge los resultados del m??dulo europeo, formado por una prueba cognitiva y un cuestionario sobre los valores, actitudes, percepciones y comportamientos c??vicos y ciudadanos de los estudiantes en temas relacionados con Europa y la Uni??n Europea.

El programa español de campus de excelencia internacional.

Resumen tomado de la publicación. Conferencia presentada en el Consejo Nacional de Educación en Lisboa

TIMSS, preguntas de Ciencias y Matemáticas : cuarto curso de Educación Primaria : TIMSS 2007 guía del usuario para la base de datos internacional.

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Formación y organización, dos armas para un director : IV Edición del título propio de Experto en Dirección de Centros Educativos Concertados de FERE, en colaboración con la Universidad Complutense de Madrid.

Promoción de un prestigioso curso, cuyo objetivo central es proporcionar, a los profesores y directores de centros concertados, una formación específica que les permita desarrollar con propiedad las funciones directivas de sus centros, especialmente las de dirección general y dirección pedagógica. Se incide en la necesidad de dotar al directivo de las técnicas de dirección y gestión de recursos humanos inherentes al desarrollo de la función directiva, además de analizar y desarrollar los instrumentos de la acción educativa como mecanismos imprescindibles para la calidad de la oferta de los centros.