La televisión y la prensa.

Este artículo recoge parcialmente los resultados de una investigación realizada en la Comunidad Autónoma de La Rioja donde se constata la influencia de ciertas actividades de tiempo libre sobre el rendimiento académico de los adolescentes de 13-14 años. Los datos ofrecidos se circunscriben, únicamente, a las relaciones entre los medios de comunicación, principalmente la televisión, y el rendimiento académico. Se verifica cómo los sujetos que practican unas determinadas actividades de ocio obtienen mejores rendimientos que aquellos que frecuentan otras. Tras los análisis a nivel descriptivo, inferencial y multivariable realizados, se confirma que aquellos adolescentes que pasan más tiempo frente al televisor obtienen peores resultados académicos, mientras que mejoran su rendimiento aquellos que frecuentan la lectura de periódicos.

Televisión y colonización del tiempo libre.

La autora comenta la necesidad de educar a los niños en los hábitos de consumo de los medios de comunicación.

Influencia de la televisión en el rendimiento académico : análisis y resultados de una encuesta.

Esta obra, es una investigación publicada

Televisión.

Con la presencia de los medios de comunicación audiovisuales en la sociedad, se ve la necesidad de preparar a los ciudadanos para que se acerquen a la televisión desde una actitud reflexiva. El conocimiento de los 'media' ayudará a comprender el placer y el entretenimiento que proporcionan. Este módulo formativo, contiene dos bloques temáticos: Lenguaje Audiovisual y Televisión.

La televisión y el periódico en la escuela primaria : imágenes, palabras e ideas.

Resumen tomado parcialmente de la publicación.Tercer Premio Nacional de Investigación Educativa 2002

Com veure la TV? : material didàctic per infants i joves. '¿Cómo ver la televisión? : material didáctico para niños y jóvenes'.

Se pretende fomentar la enseñanza de los alumnos a saber ver la televisión. Se resalta la importancia de educar teleespectadores en la sociedad actual y la imprescindible misión de la escuela en este objetivo. Mirar la televisión es una actividad con efectos socializadores desde la lógica de las emociones primarias y la escuela debe educar las capacidades de crítica, reflexión y análisis de los estudiantes. Está compuesto por 4 volúmenes: 1. Els relats de ficció (los relatos de ficción), 2. Els informatius (los informativos), 3. La publicitat (la publicidad), 4. Altres formats (otros formatos).

Aprende conmigo : la televisión en el centro educativo.

Contiene: I. Aprende conmigo: la televisión en el centro educativo. Guía didáctica, II. Aprende conmigo: la televisión en el centro educativo. Libro del alumno.

El cine y la televisión : educación plástica y visual, cuarto curso : alumno.

Existe un ejemplar en lengua valenciana con el título: El cinema i la televisió : educació plàstica i visual, quart curs : alumnat. ISBN: 84-482-0087-X

El cine y la televisión : educación plástica y visual, cuarto curso : profesor.

Este módulo sobre cine y televisión se adapta al diseño curricular del área de educación visual y plástica en la secundaria obligatoria. El cuaderno para el profesor sigue las propuestas del cuaderno del alumno y trata exclusivamente de orientar sobre la forma de trabajar el módulo. Debe ser el profesor el que utilice la línea que crea más conveniente para un mejor entendimiento del módulo por parte del alumno. En el módulo se trabajrán únicamente aquellas preguntas que se consideren oportunas. Igualmente el profesor, si lo desea, puede cambiar, por llegar más fácilmente a conclusiones similares, la película propuesta por otra semejante.

La importancia de la televisión en el desarrollo de los sistemas nacionales de formación profesional en los países de la CE.

Después de un análisis de la importancia de la televisión en el desarrollo de los sistemas nacionales de formación profesional en los países de la CE y sus expectativas en el marco de la televisión escolar, se explican los distintos tipos, formas y modelos didácticos de la televisión escolar. Posteriormente se señalan las características de la televisión escolar en relación con el desarrollo de sistemas de formación profesional, los problemas de carácter técnico y psicológico de las innovaciones, la rigidez del medio, incitación a la pasividad, y sobreexcitación de la atención. Finalmente se señalan las principales conclusiones para los países socios.

Educación y televisión : una convergencia creativa.

Monográfico sobre Educomunicación en un mundo global

Televisión, espectáculo y educación.

Propone la introducción de la televisión en la escuela, y el uso de ésta para la enseñanza y aprendizaje desde las aulas, con el fin de formar alumnos críticos y reflexivos.

Educación para la lectura crítica de la televisión : ni la caja es tan tonta como parece, ni el especatador tan inocente como se cree.

Considera que los medios de comunicación no deben convertirse en un peligro público. Por ello, considera que la Sociedad en general y el sistema educativo deben convertir a los medios de comunicación en instrumentos indispensables que sirvan de mediadores entre la sociedad y el ciudadano. Propone que al igual que se dedica bastante tiempo a la literatura escrita, habrá que dedicar tiempo al análisis de mensajes icónicos, que nos vienen dados por medio de la televisión, que es el medio que más ha penetrado en los hogares, en la calle y en los centros de enseñanza.

La televisión como herramienta didáctica.

Resumen tomado del autor

La influencia de la televisión en nuestros alumnos.

La televisión con su fuerte valor motivacional puede ser un medio ideal para aprender y un complemento a la tarea educativa, siempre que no se haga una uso excesivo de ella. Las imágenes, el color y el movimiento aumentan la capacidad de retener; por ello, la selección y el uso responsable de la televisión puede favorecer el aprendizaje.