Aprender matemáticas a través de su historia.

Se presenta memoria final de proyecto educativo que propone el diseño y experimentación de un currículo de matemáticas para segundo ciclo de la ESO basado en la historia de la ciencia. Se realiza en el IES José M. Caballero Bonald en Jerez de la Frontera, Cádiz.

Percibimos nuestro entorno.

Esta unidad didáctica ha sido el resultado del trabajo realizado en el Seminario de Primaria, siguiendo un modelo de unidad didáctica elaborado por ellos. La unidad didáctica forma parte del eje globalizador: Mi entorno. En la planificación de la misma se ha tenido en cuenta, fundamentalmente, la idea de que educar la percepción de los sentidos es requisito imprenscindible de los procesos de observación que los alumnos de primaria (preferentemente de 2õ nivel) han de poner en marcha: colores, sabores, formas, sonidos, texturas, etc. Se incluyen como anexo plantillas en blanco, para que los profesores puedan utilizarlas como modelo en la elaboración de las suyas.

La atm??sfera

En esta unidad did??ctica se pretende que los alumnos/as de Educaci??n Secundaria, mediante la realizaci??n de actividades sencillas, razonamiento inductivo y lecturas de ampliaci??n aprendan, de forma significativa, aquellos conceptos f??sicos que les permitan dar una explicaci??n a los fen??menos metereol??gicos, familiarizarse con el trabajo cient??fico, as?? como iniciar la formaci??n de una actitud cr??tica para la conservaci??n del medio ambiente. Como actividad anexa aparece la interpretaci??n de los s??mbolos del mapa del tiempo.

Conocimiento del cuerpo.

Unidad didáctica que surge como resultado del trabajo realizado por el Seminario de Educación Física del CEP de Cieza. Se aborda el conocimiento del cuerpo, su control y ajuste en diferentes situaciones. Los contenidos que se desarrollan están incluidos en los bloques: el cuerpo, imagen y percepción y los juegos. En líneas generales se pretende, entre otros objetivos, el dominio del esquema corporal, afianzamiento y consolidación de la lateralidad y corrección postural.

Guía de itinerarios formativos para trabajadores de las PYMES en la Región de Murcia.

Como anexos se incluye: el texto del II Acuerdo Nacional para la formación continua, el texto del Programa Nacional de Formación Profesional, el plan de estudios del nuevo Bachillerato-LOGSE, el acceso a los ciclos formativos de grado superior, estudios vinculados a las modalidades de bachillerato de la LOGSE, listado de institutos, repertorio de certificados de profesionalidad, catálogos de títulos académicos de FP, pruebas para la obtención de títulos y carnets profesionales, centros de educación de personas adultas en la Región de Murcia, universidades españolas, estudios en la Universidad de Murcia, la UNED, tipos de contratos de trabajo (interinidad,, para la formación, etc.), centros de orientación, oficinas de dearrollo local, agencias privadas de colocación, etc., además de un directorio de direcciones de interés

Educaci??n F??sica, deporte y salud

Los contenidos del libro son la recopilaci??n de las aportaciones de diversos autores a los cursos de Promoci??n Educativa de la Universidad de Murcia (1997-98), organizados por el ??rea de Did??ctica de la Expresi??n Corporal y coordinados por el profesor Ruiz Navarro. Entre esos contenidos cabe destacar: el tratamiento metodol??gico del deporte en la escuela, el tratamiento de los contenidos de salud corporal por parte de los especialistas en Educaci??n F??sica, el desarrollo de una metodolog??a activa y participativa, la evaluaci??n, etc.

Otros juegos deportivos : aplicaciones para educación primaria.

El libro es el resultado de la experiencia de un equipo de trabajo formado por alumnos y alumnas de Magisterio que cursaron la especialidad de educación física. Libro de sugerencias en los orígenes de los juegos deportivos propuestos, en sus reglamentos y aplicaciones para la educación primaria. Se estructura en 11 capítulos destinados a otros tantos juegos: Rugby, Badminton, Beisbol, Hockey, floorball, lacrosse masculino y femenino, frisbee, indiaca, palas y fun ball.

Conocimiento del cuerpo : unidad didáctica de educación física : tercer ciclo de Educación Primaria.

La unidad didáctica aborda el tratamiento del cuerpo humano, su conocimiento, su dominio, su control y ajuste en diferentes situaciones. Desarrolla los contenidos del bloque temático 'los juegos' del diseño curricular de base y se relaciona transversalmente con la educación para la salud, sexual, moral y cívica e igualdad de oportunidades. Está dirigido al tercer ciclo de Educación Primaria.

Curso de formación en atención básica a discapacitados : la integración social por el deporte.

Material multicopiado con anexo que incluye el Plan Estatal de Voluntariado y la Resolución aprobada por la Asamblea General del Consejo Económico y Social de Naciones Unidas sobre la Declaración del Año Internacional de los Voluntarios: 2001

El Curr??culum de Educaci??n F??sica a Debate : actas del XIX Congreso Nacional de Educaci??n F??sica. Facultades de Educaci??n y Escuelas de Magisterio

La publicaci??n recoge la totalidad de conferencias y comunicaciones presentadas

Didáctica de la educación física : los deportes alternativos en Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Las páginas que contienen la bibliografía están sin numerar

La educación física de base en la enseñanza primaria : conceptos-procedimientos y actividades para su desarrollo.

Estructura del área curricular de educación física para cada uno de los tres ciclos de la educación primaria especificandose los objetivos generales, bloques de contenidos y conceptos básicos a desarrollar con definiciones y objetivos, organización, ejercicios y actividades para cada uno de ellos. Los conceptos trabajados son: esquema corporal, lateralidad, actitud, tono muscular, respiración, relajación, equilibrio, percepción y estructuración espacial, percepción espacio-temporal, coordinación dinámica general y segmentaria.

La educaci??n f??sica en alumnos con necesidades educativas especiales

Manual que aborda las posibilidades de la educaci??n f??sica para tratar a los alumnos con necesidades educativas especiales adaptando la actividad f??sica a cada necesidad. La educaci??n f??sica, seg??n el autor, puede servir a su desarrollo motriz y a su desarrollo general. La discapacidad no ha de ser la excusa para apartar a una parte del alumnado de las sesiones de educaci??n f??sica. Los temas tratados son: tipos de minusval??as y desarrollo motor, educaci??n f??sica adaptada, contenidos de la educaci??n f??sica en necesidaes educativas especiales, concreciones curriculares, sesiones y actividades con disminuidos f??sicos y sensoriales.

VIII seminario internacional de praxiolog??a motriz, 16,17 y 18 de octubre de 2003. Facultad de Educaci??n, sal??n de actos

Seminario que pretende difundir y clarificar la Praxiolog??a Motriz como nueva ciencia que va m??s all?? del an??lisis del deporte. Introducida por el profesor Pierre Parleb??s, de la Universidad de Par??s, que pronuncia la conferencia inaugural titulada: Lectura profunda de los cuadros de Brueguel El Viejo y Stella desde la Praxiolog??a Motriz. Aborda, adem??s, la intencionalidad de la conducta motriz estableciendo las coordenadas clarificadoras sobre conceptos y terminolog??a de la PM y la organizaci??n de su conocimiento.

La educaci??n f??sica como factor de desarrollo de h??bitos saludables

Jornada de encuentro e intercambio de grupos de profesores que han trabajado durante meses el tema de la educaci??n f??sica y el deporte como v??a de integraci??n y de adquisici??n de h??bitos saludables. Esta publicaci??n recoge las intervenciones de este encuentro celebrado en Molina del Segura (Murcia) y promovido por el Consejo Escolar de la Regi??n de Murcia. Los temas tratados fueron los siguientes: la implicaci??n de los ayuntamientos en actividades de educaci??n f??sica; la educaci??n f??sica en la Regi??n de Murcia; deporte y actividades de ocio fomentadoras de h??bitos saludables; la educaci??n f??sica integradora de minor??as ??tnicas; valores y actitudes promovidos por la educaci??n f??sica; el deporte en el ??mbito municipal; el papel de la familia y de las asociaciones de padres ante las actividades f??sicas y de ocio; la educaci??n f??sica como integradora del entorno rural, etc.