33 resultados para Cognitive map
em Université de Montréal, Canada
Resumo:
Dpartement de linguistique et traduction
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Dpartement de linguistique et de traduction
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Lmergence de lutilisation du mthylphnidate (MPH; Ritalin) par des tudiants universitaires afin damliorer leur concentration et leurs performances universitaires suscite lintrt du public et soulve dimportants dbats thiques auprs des spcialistes. Les diffrentes perspectives sur lamlioration des performances cognitives reprsentent une dimension importante des dfis sociaux et thiques autour dun tel phnomne et mritent dtre lucides. Ce mmoire vise examiner les discours prsents dans les reportages internationaux de presse populaire, les discours en biothique et en en sant publique sur le thme de lutilisation non mdicale du mthylphnidate. Cette recherche a permis didentifier et danalyser des lacunes dans les perspectives thiques, sociales et scientifiques de lutilisation non mdicale du mthylphnidate pour accrotre la performance cognitive dindividus en sant. Une analyse systmatique du contenu des discours sur lutilisation non mdicale du mthylphnidate pour accrotre la performance cognitive a identifi des paradigmes divergents employs pour dcrire lutilisation non mdicale du mthylphnidate et discuter ses consquences thiques. Les paradigmes choix de mode de vie , abus de mdicament et amlioration de la cognition sont prsents dans les discours de la presse populaire, de la biothique et de la sant publique respectivement. Parmi les principales diffrences entre ces paradigmes, on retrouve : la description de lutilisation non mdicale dagents neuropharmacologiques pour lamlioration des performances, les risques et bnfices qui y sont associs, la discussion denjeux thiques et sociaux et des stratgies de prvention et les dfis associs laugmentation de la prvalence de ce phnomne. La divergence de ces paradigmes reflte le pluralisme des perceptions de lutilisation non mdicale dagents neuropharmacologiques Nos rsultats suggrent la ncessit de dbats autour de lamlioration neuropharmacologique afin de poursuivre lidentification des enjeux et de dvelopper des approches de sant publique cohrentes.
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Les voies de signalisation des MAP kinases (MAPK) conventionnelles jouent des rles essentiels pendant le dveloppement des lymphocytes T (LT) ainsi que lors de leur activation suite la reconnaissance antignique. En raison de ses diffrences structurelles ainsi que de son mode de rgulation, ERK3 fait partie des MAPK dites non-conventionnelles. Encore aujourdhui, les vnements menant lactivation de ERK3, ses substrats ou partenaires ainsi que sa fonction physiologique demeurent peu caractriss. Nous avons entrepris dans cette thse dtudier le rle de ERK3 lors du dveloppement et de lactivation des LT en utilisant un modle de souris dficient pour lexpression de ERK3. Nous avons premirement tabli que ERK3 est exprime chez les thymocytes. Ensuite, nous avons valu le dveloppement thymique chez la souris ERK3-dficiente et nous avons observ une diminution significative de la cellularit aux tapes DN1, DP et SP CD4+ du dveloppement des LT. La cration de chimres hmatopotiques ERK3-dficientes nous a permis de dmontrer que la diminution du nombre de cellules observe aux tapes DN1 et DP est autonome aux thymocytes alors que le phnotype observ ltape SP CD4+ est dpendant de labolition simultane de ERK3 dans lpithlium thymique et dans les thymocytes. Une tude plus approfondie de ltape DP nous a permis de dmontrer quen absence de ERK3, les cellules DP meurent plus abondamment et accumulent des cassures doubles brins (DSB) dans leur ADN. De plus, nous avons dmontr que ces cassures dans lADN sont ralises par les enzymes RAG et quen absence de ces dernires, la cellularit thymique est presque rtablie chez la souris ERK3-dficiente. Ces rsultats suggrent que ERK3 est implique dans un mcanisme essentiel la rgulation des DSB pendant le rarrangement V(D)J de la chane du rcepteur des cellules T (RCT). Dans le deuxime article prsent dans cette thse, nous avons montr que ERK3 est exprim chez les LT priphriques, mais seulement suite leur activation via le RCT. Une fois activs in vitro les LT ERK3-dficients prsentent une diminution marque de leur prolifration et dans la production de cytokines. De plus, les LT ERK3-dficients survivent de faon quivalente aux LT normaux, mais tonnamment, ils expriment des niveaux plus faibles de la molcule anti-apoptotique Bcl-2. Ces rsultats suggrent que la prolifration rduite des LT ERK3-dficients est la consquence dune altration majeure de leur activation. Ainsi, nos rsultats tablissent que ERK3 est une MAPK qui joue des rles essentiels et uniques dans le dveloppement thymique et dans lactivation des lymphocytes T priphriques. Grce ces travaux, nous attribuons pour la toute premire fois une fonction in vivo pour ERK3 au cours de deux diffrentes tapes de la vie dun LT.
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Les MAP kinases sont des enzymes essentielles impliques dans 7 voies de signalisation distinctes qui permettent la cellule de rpondre de manire adquate aux stimuli extra-cellulaires. Chez les mammifres, les MAP kinases les mieux caractrises sont Erk1/2, Jnk, p38 et Erk5. Ces enzymes jouent un rle important dans lembryogense, la prolifration et la diffrenciation cellulaire ainsi que dans la rponse au stress. Erk4 est un membre atypique de la famille MAP kinase. Dune part, la boucle dactivation de Erk4 possde un motif SEG au lieu du motif TXY, trs conserv chez les MAP kinases. Dautre part, Erk4 possde une extension en C-terminal du domaine kinase qui nest pas prsente chez les MAP kinases classiques. Jusqu prsent aucune fonction na t attribue Erk4. De plus, la voie de signalisation ainsi que le mode de rgulation conduisant lactivation de Erk4 ne sont pas connus. Le seul substrat de Erk4 identifi jusqu maintenant est la MAPKAP kinase MK5. Limpact fonctionnel de cette interaction nest galement pas connu. Afin den apprendre davantage sur la MAP kinase atypique Erk4, nous avons tudi le mcanisme dactivation de cette kinase ainsi que sa fonction physiologique par une approche de dltion gnique chez la souris. En ce qui concerne lactivation de Erk4, nous avons montr que la boucle dactivation de Erk4 (S186EG) est constitutivement phosphoryle in vivo et que cette phosphorylation nest pas module par les stimuli classiques des MAP kinases dont le srum et le sorbitol. Cependant, nous avons observ que la phosphorylation de la S186 augmente en prsence de MK5 et que cette augmentation est indpendante de lactivit kinase de lune ou lautre de ces kinases. De plus, nous avons tabli que la phosphorylation de la boucle dactivation de Erk4 est requise pour linteraction stable entre Erk4 et MK5 ainsi que pour lactivation, et la relocalisation cytoplasmique de MK5. Ainsi, notre tude a permis de rvler que Erk4 est rgule de manire diffrente des MAP kinases classiques et que la phosphorylation de la boucle dactivation de Erk4 joue un rle essentiel dans la rgulation de lactivit de MK5. Paralllement, nos rsultats mettent en vidence lexistence dune Erk4 kinase, dont le recrutement et/ou lactivation semble tre facilit par MK5. Afin identifier la fonction physiologique de Erk4, nous avons gnr des souris Erk4-dficientes. Linactivation gnique de Erk4 est viable et les souris ne prsentent aucune anomalie apparente. Dans le but dexpliquer labsence de phnotype, nous avons regard si lexpression de Erk3, le paralogue de Erk4, pouvait compenser la perte de Erk4. Notre analyse a rvl que lexpression de Erk3 dans les souris Erk4-/- naugmente pas au cours du dveloppement embryonnaire ou dans les tissus adultes afin de compenser pour la perte de Erk4. Par la suite, nous avons adress la question de redondance entre Erk4 et Erk3. Dans notre laboratoire, les souris Erk3-dficientes ont galement t gnres et le phnotype de ces souris a rcemment t analys. Cette tude a rvl que linactivation gnique de Erk3 entrane un retard de croissance intra-utrin, un dfaut de maturation pulmonaire et la mort no-natale des souriceaux. Nous avons donc regard la contribution de Erk4 dans ces phnotypes. Lanalyse des souris Erk4-/- a rvl que linactivation de Erk4 nentrane pas de retard de croissance ou de maturation du poumon. De plus, nous avons montr que linactivation additionnelle de Erk4 dans les souris Erk3-/- naccentue pas le phnotype des souris Erk3-dficientes. Ainsi, notre tude a rvl que contrairement Erk3, Erk4 nest pas essentielle au dveloppement murin dans des conditions physiologiques. Paralllement, nous avons montr que Erk4 et Erk3 possdent des fonctions non-redondantes in vivo.
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Lapproche dapprentissage par problmes (APP) a vu le jour, dans sa forme contemporaine, la Facult de mdecine de lUniversit MacMaster en Ontario (Canada) la fin des annes 1960. Trs rapidement cette nouvelle approche pdagogique active, centre sur ltudiant et base sur les problmes biomdicaux, va tre adopte par de nombreuses facults de mdecine de par le monde et gagner dautres disciplines. Cependant, malgr ce succs apparent, lAPP est aussi une approche controverse, notamment en ducation mdicale, o elle a t accuse de favoriser un apprentissage superficiel. Par ailleurs, les tudiants forms par cette approche russiraient moins bien que les autres aux tests valuant lacquisition des concepts scientifiques de base, et il na jamais t prouv que les mdecins forms par lAPP seraient meilleurs que les autres. Pour mieux comprendre ces rsultats, la prsente recherche a voulu explorer lapprentissage de ces concepts scientifiques, en tant que processus de construction, chez des tudiants forms par lAPP, la Facult de mdecine de lUniversit de Montral, en nous appuyant sur le cadre thorique socioconstructivisme de Vygotski. Pour cet auteur, la formation des concepts est un processus complexe de construction de sens, en plusieurs tapes, qui ne peut se concevoir que dans le cadre dune rsolution de problmes. Nous avons ralis une tude de cas, multicas, intrasite, les cas tant deux groupes de neuf tudiants en mdecine avec leur tuteur, que nous avons suivi pendant une session complte de la mi-novembre la mi-dcembre 2007. Deux grands objectifs taient poursuivis: premirement, fournir des analyses dtailles et des matriaux rflectifs et thoriques susceptibles de rendre compte du phnomne de construction des concepts scientifiques de base par des tudiants en mdecine dans le contexte de lAPP. Deuximement, explorer, les approches de travail personnel des tudiants, lors de la phase de travail individuel, afin de rpondre la question de recherche suivante : Comment la dynamique pdagogique de lAPP en mdecine permet-elle de rendre compte de lapprentissage des concepts scientifiques de base? Il sagissait dune tude qualitative et les donnes ont t recueillies par diffrents moyens : observation non participante et enregistrement vido des tutoriaux dAPP, interview semi-structur des tudiants, discussion avec les tuteurs et consultation de leurs manuels, puis traites par diverses oprations: transcription des enregistrements, regroupement, classification. Lanalyse a port sur des collections de verbatim issus des transcriptions, sur le suivi de la construction des concepts travers le temps et les sessions, sur le role du tuteur pour aider au dveloppement de ces concepts Les analyses suggrent que lapproche dAPP est, en gnral, bien accueillie, et les dbats sont soutenus, avec en moyenne entre trois et quatre changes par minute. Par rapport au premier objectif, nous avons effectivement fourni des explications dtailles sur la dynamique de construction des concepts qui s'tend lors des trois phases de l'APP, savoir la phase aller, la phase de recherche individuelle et la phase retour. Pour chaque cas tudi, nous avons mis en vidence les reprsentations conceptuelles initiales la phase aller, co-constructions des tudiants, sous la guidance du tuteur et nous avons suivi la transformation de ces concepts spontans nafs, lors des discussions de la phase retour. Le choix du cadre thorique socio constructiviste de Vygotski nous a permis de rflchir sur le rle de mdiation jou par les composantes du systme interactif de l'APP, que nous avons considr comme une zone proximale de dveloppement (ZPD) au sens largi, qui sont le problme, le tuteur, l'tudiant et ses pairs, les ressources, notamment l'artefact graphique carte conceptuelle utilise de faon intensive lors des tutoriaux aller et retour, pour arriver la construction des concepts scientifiques. Notre recherche a montr qu'en revenant de leurs recherches, les tudiants avaient trois genres de reprsentations conceptuelles: des concepts corrects, des concepts incomplets et des concepts errons. Il faut donc que les concepts scientifiques thoriques soient leur tour confronts au problme concret, dans l'interaction sociale pour une validation des attributs qui les caractrisent. Dans cette interaction, le tuteur joue un rle cl complexe de facilitateur, de mdiateur, essentiellement par le langage. L'analyse thmatique de ses interventions a permis d'en distinguer cinq types: la gestion du groupe, l'argumentation, les questions de diffrents types, le modelling et les conclusions. Nous avons montr le lien entre les questions du tuteur et le type de rponses des tudiants, pour recommander un meilleur quilibre entre les diffrents types de questions. Les tudiants, galement par les changes verbaux, mais aussi par la construction collective des cartes conceptuelles initiales et dfinitives, participent une co-construction de ces concepts. L'analyse de leurs interactions nous a permis de relever diffrentes fonctions du langage, pour souligner l'intrt des interactions argumentatives, marqueurs d'un travail collaboratif en profondeur pour la co-construction des concepts Nous avons aussi montr l'intrt des cartes conceptuelles non seulement pour visualiser les concepts, mais aussi en tant qu'artefact, outil de mdiation psychique double fonction communicative et smiotique. Concernant le second objectif, lexploration du travail personnel des tudiants, on constate que les tudiants de premire anne font un travail plus approfondi de recherche, et utilisent plus souvent des stratgies de lecture plus efficaces que leurs collgues de deuxime anne. Ceux-ci se contentent, en gnral, des ouvrages de rfrence, font de simples lectures et sappuient beaucoup sur les rsums faits par leurs prdcesseurs. Le recours aux ouvrages de rfrence essentiellement comme source d'information apporte une certaine pauvret au dbat la phase retour avec peu d'changes de type argumentatif, tmoins d'un travail profond. Ainsi donc, par tout ce soutien qu'elle permet d'apporter aux tudiants pour la construction de leurs connaissances, pour le type d'apprentissage qu'elle offre, lAPP reste une approche unique, digne dintrt. Cependant, elle ncessite d'tre amliore par des interventions au niveau du tuteur et des tudiants.
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Thse de doctorat ralise en cotutelle avec l'Institut du social et du politique de l'cole Normale suprieure de Cachan.
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Dans cette thse, jai tudi les alternatives aux communauts normatives proposes dans les romans suivants: What We All Long For de Dionne Brand, The Map of Love dAhdaf Soueif, Anils Ghost de Michael Ondaatje aini que Three Day Road et Through Black Spruce de Joseph Boyden. En utilisant un nombre de termes cls (les aspirations, la traduction (culturelle) subversive, la gurison, lautodtermination), jai examin la critiques des communauts normatives aussi bien que la configuration des communauts alternatives dveloppes dans les uvres cits ci-haut. Ltude de trois romans diasporiques et deux romans amrindiens ma permis dtablir un dialogue entre deux visions du monde ainsi quentre deux approches aux crises des communauts normatives. En effet, la conception dune communaut alternative prsente dans le roman de Boyden souligne le rle important que joue la famille dans la conception dune socit postcolonial alternative. Les romans diasporiques, en revanche, vitent de fonder leurs conceptions de la communaut alternative sur la famille traditionnelle comme unit dorganisation sociale. Les communauts alternatives proposes dans les romans diasporiques sont bases sur des alliances au-del des diffrences nationales, culturelles, religieuses et ethniques. Le premier chapitre a trait la communaut affective propose comme alternative la communaut multiculturelle canadienne. Le deuxime chapitre a trait la communaut alternative et la mezzaterra, lespace du quel cette communaut ressort, dans The Map of Love de Soueif. Dans le troisime chapitre, jai explor la relation entre la gurison, le toucher et l'mergence d'une communaut alternative dans Anil's Ghost dOndaatje. Dans le dernier chapitre, jai analys la faon dont l'affirmation de l'autonomie juridique et la narration pourrait contribuer la dcouverte de la vision qui guide la communaut Cri dpeint, dans les romans de Boyden, dans sa tentative de construire une communaut alternative postcoloniale. Mots cls: Communauts alternatives, traduction (culturelle) subversive, affect, communauts normatives en crise, multiculturalisme et gurison
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Lobjectif principal de cette thse est dexaminer et dintervenir auprs des dficits de la mmoire de travail (MdeT) lintrieur de deux populations cliniques : la maladie dAlzheimer (MA) et le trouble cognitif lger (TCL). La thse se compose de trois articles empiriques. Le but de la premire exprimentation tait dexaminer les dficits de MdeT dans le vieillissement normal, le TCL et la MA laide de deux versions de lempan complexe : lempan de phrases et lempan arithmtique. De plus, leffet de loubli (forgetting) a t mesur en manipulant la longueur de lintervalle de rtention. Les rsultats aux tches dempan complexe indiquent que la MdeT est dficitaire chez les individus atteints de TCL et encore plus chez les gens ayant la MA. Les donnes recueillies supportent galement le rle de loubli lintrieur de la MdeT. Laugmentation de lintervalle de rtention exacerbait le dficit dans la MA et permettait de prdire un pronostic ngatif dans le TCL. Lobjectif de la deuxime tude tait dexaminer la faisabilit dun programme dentranement cognitif lordinateur pour la composante de contrle attentionnel lintrieur de la MdeT. Cette tude a t ralise auprs de personnes ges saines et de personnes ges avec TCL. Les donnes de cette exprimentation ont rvl des effets positifs de lentranement pour les deux groupes de personnes. Toutefois, labsence dun groupe contrle a limit linterprtation des rsultats. Sur la base de ces donnes, la troisime exprimentation visait implmenter une tude randomise double-insu avec groupe contrle dun entranement du contrle attentionnel chez des personnes TCL avec atteinte excutive. Ce protocole impliquait un paradigme de double-tche compos dune tche de dtection visuelle et dune tche de jugement alpha-arithmtique. Alors que le groupe contrle pratiquait simplement la double-tche sur six priodes dune heure chacune, le groupe exprimental recevait un entranement de type priorit variable dans lequel les participants devaient grer leur contrle attentionnel en variant la proportion de ressources attentionnelles alloue chaque tche. Les rsultats montrent un effet significatif de lintervention sur une des deux tches impliques (prcision la tche de dtection visuelle) ainsi quune tendance au transfert une autre tche dattention divise, mais peu deffets de gnralisation dautres tches dattention. En rsum, les donnes originales rapportes dans la prsente thse dmontrent un dficit de la MdeT dans les maladies neurodgnratives lies lge, avec un gradient entre le TCL et la MA. Elles suggrent galement une prservation de la plasticit des capacits attentionnelles chez les personnes risque de dvelopper une dmence.
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Ralise en cotutelle avec l'Unit de Formation la Recherche Lettres Arts et Sciences Humaines - Universit Nice-Sophia Antipolis.
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Thse numrise par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Universit de Montral
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Thse diffuse initialement dans le cadre d'un projet pilote des Presses de l'Universit de Montral/Centre d'dition numrique UdeM (1997-2008) avec l'autorisation de l'auteur.
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Lestime de soi joue un rle central lorsquil est question de prdire les ractions des individus au feedback. En dpit de son influence indniable sur les ractions des individus au feedback en contexte dvaluation de potentiel, peu dtudes se sont attardes aux facteurs pouvant en attnuer leffet dans le cadre dune telle dmarche. Cette thse vise combler ce manque travers deux articles empiriques rpondant chacun plusieurs objectifs de recherche. Dans cette optique, des donnes ont t amasses auprs de deux chantillons indpendants de candidats (tude 1, N = 111; tude 2, N = 153) ayant ralis une valuation de potentiel dans une firme-conseil spcialise en psychologie industrielle. Le premier article vise tester deux thories relatives lestime de soi saffrontant lorsquil est question de prdire les ractions cognitives au feedback, la thorie de lauto-valorisation et de lauto-vrification. Pour mieux comprendre ce phnomne, linfluence de lestime de soi et de la valence dcisionnelle du feedback sur les deux composantes de lappropriation cognitive du feedback en contexte dvaluation, lacceptation et la conscientisation, a t test. Les rsultats soutiennent les postulats de la thorie dauto-valorisation lorsquil est question de prdire lacceptation du feedback. En contrepartie, les rsultats offrent peu de soutien la thorie de lauto-vrification dans la prdiction de la conscientisation lgard du feedback. Le second article vise identifier des leviers modulables pour influencer favorablement les ractions des individus ayant une plus faible estime deux-mmes. Pour ce faire, deux variables relatives linfluence de la source ont t cibles, la crdibilit perue et les pratiques de confrontation constructive. Cet article comprend deux tudes, soit une premire ayant pour objectif de valider un instrument mesurant la crdibilit perue de la source et une seconde examinant les relations entre trois dterminants, soit lestime de soi du candidat, la crdibilit perue de la source et les pratiques de confrontation constructive, et deux ractions cognitives au feedback, lacceptation et la conscientisation. Les analyses de la premire tude font ressortir que lchelle de crdibilit perue prsente des qualits psychomtriques satisfaisantes et les rsultats corroborent une structure unifactorielle. Les rsultats de la seconde tude indiquent que les trois dterminants tudis sont positivement relis lacceptation et la conscientisation. Les effets dinteraction significatifs font ressortir des conditions favorisant lacceptation et la conscientisation chez les individus ayant une plus faible estime deux-mmes. La crdibilit perue attnue la relation entre lestime de soi et lacceptation alors que la confrontation constructive modre les relations entre lestime de soi et, tant lacceptation que la conscientisation. Enfin, la crdibilit perue et la confrontation constructive interagissent dans la prdiction de la conscientisation, faisant ainsi ressortir limportance dtablir sa crdibilit pour augmenter leffet positif de la confrontation constructive. Les apports thorique et conceptuel de chacun des articles ainsi que les pistes dintervention pratiques en dcoulant sont discuts sparment et repris dans une conclusion globale. Les retombes de cette thse, tant sur le plan de la recherche que de l'intervention, sont galement abordes dans cette dernire section.
Resumo:
Mmoire numris par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Universit de Montral
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Mmoire numris par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Universit de Montral
