9 resultados para História da Educação
em Portal do Conhecimento - Ministerio do Ensino Superior Ciencia e Inovacao, Cape Verde
Resumo:
Este trabalho tem como objectivo, fornecer um conhecimento mais amplo e concreto daquilo que foi e a Educação Fsica em Cabo Verde. Tendo necessidade de criar um documento que retratasse a evoluo e os acontecimentos da disciplina de Educação Fsica em Cabo Verde entrevistamos dez pessoas, das ilhas de So Vicente, Praia e Fogo que estiveram de uma forma ou outra ligadas a mesma, seja como alunos, como professores de Educação Fsica ou ainda como simples espectadores. Utilizamos um gravador e um guio durante a realizao das entrevistas. A partir das respostas dos entrevistados, fizemos a anlise dos contedos e conclumos que a Educação Fsica tem vindo a ser praticada desde os anos 30 do sculo XX e que tem tido at aos dias de hoje uma expressiva evoluo em quase todos os aspectos. No entanto, com praticamente 80 anos de existncia, temos conscincia que ainda falta muita coisa por fazer. Tendo em conta o trabalho dos professores da rea e o esforo do governo nesta matria, supomos que ser possvel leccionar a Educação Fsica nos prximos tempos em melhores condies do que hoje praticada.
Resumo:
Este trabalho tem como objectivo, fornecer um conhecimento mais amplo e concreto daquilo que foi e a Educação Fsica em Cabo Verde. Tendo necessidade de criar um documento que retratasse a evoluo e os acontecimentos da disciplina de Educação Fsica em Cabo Verde entrevistamos dez pessoas, das ilhas de So Vicente, Praia e Fogo que estiveram de uma forma ou outra ligadas a mesma, seja como alunos, como professores de Educação Fsica ou ainda como simples espectadores. Utilizamos um gravador e um guio durante a realizao das entrevistas. A partir das respostas dos entrevistados, fizemos a anlise dos contedos e conclumos que a Educação Fsica tem vindo a ser praticada desde os anos 30 do sculo XX e que tem tido at aos dias de hoje uma expressiva evoluo em quase todos os aspectos. No entanto, com praticamente 80 anos de existncia, temos conscincia que ainda falta muita coisa por fazer. Tendo em conta o trabalho dos professores da rea e o esforo do governo nesta matria, supomos que ser possvel leccionar a Educação Fsica nos prximos tempos em melhores condies do que hoje praticada.
Resumo:
A obra composta por trs partes: a primeira parte sobre Ideologias das colonizaes e aco educativa; a segunda parte sobre Processos de independncia e aco educativa e a terceira aborda a temtica A educação e o outro. Antnio Nvoa apresenta a obra, resultante de comunicaes, em portugus e castelhano, seleccionadas no 15 Congresso Internacional de História da Educação (Lisboa, 1993), dedicado ao tema A educação no encontro dos povos e das culturas: a experincia colonial (sculos XVI-XX), que inicia com intervenes proferidas, na sesso inaugural, pelo Profs. Jos V. de Pina Martins e Joaquim Ferreira Gomes.
Resumo:
Esse estudo tem como suporte terico a Lei 10.639, de 2003, que alterou a Lei 9.394, de 1996, pela qual haviam sido estabelecidas as bases da educação nacional, para incluir no currculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade do ensino da História da frica e da Cultura Afro-Brasileira. Essas medidas tiveram como meta a adoo de uma pedagogia antiracista e de valorizao do negro no contexto social e cultural do pas, enquanto componente da populao brasileira. Decorridos sete anos da implantao da referida Lei, analisados os processos de capacitao docente, as diretrizes curriculares, o material didtico e os procedimentos metodolgicos para a sua aplicao, fica evidente que o objetivo de proporcionar uma educação mais compatvel com uma sociedade democrtica, multicultural e pluritnica ainda est longe de ser atingido. Pretende-se aqui analisar as razes pelas quais esses resultados ainda permanecem incipientes e insatisfatrios na sua finalidade pedaggica
Resumo:
O presente trabalho o resultado de uma investigao sobre a gnese e a formao do liceu cabo-verdiano, no arco temporal iniciado no ano de 1917 e que se prolonga at ao ano da independncia nacional, 1975. Pela natureza do objecto de estudo os discursos produzidos em torno do liceu e das manifestaes internas e externas da cultura escolar situamo-nos no campo da investigao qualitativa e recorremos a tcnicas documentais que integram fontes primrias e secundrias produzidas por escritores, jornalistas, polticos, autoridades educativas, professores, alunos e cidados comuns num espao colonizado. Mais do que o sentido manifesto na documentao de arquivo, intentmos desvendar os sentidos implcitos nos textos, num processo orientado por dispositivos tericos de inteligibilidade e de validao do percurso investigativo no campo da História Social da Educação. A inteno deste trabalho compreender a educação colonial a partir da confrontao entre o universo colonial lusitano e o universo cultural crioulo. A partir deste contexto integrador e conflitual, analismos o discurso educativo portugus adaptado e transfigurado no laboratrio existencial das ilhas. A história do liceu comea a ser contada na descrio das origens do liceu laico, na história atribulada do ensino liceal em Mindelo e na edificao tardia do liceu na capital da colnia. No interior do liceu apercebemo-nos da organizao curricular, dos dispositivos de disciplina, da transgresso cultural, das trajectrias de submisso e de autonomia dos actores educativos, que aspiravam a uma cidadania plena. O questionamento sistemtico do material emprico, luz da (re)interpretao do pensamento crtico, permitiu-nos comprovar a centralidade da cidadania na construo do liceu, espao de cultura e de oportunidades de mobilidade social.
Resumo:
Esta dissertao sob o tema: História da Igreja do Nazareno: Uma Igreja Centenria em Cabo Verde (1901-2001) Uma Perspectiva Educacional foi projectada com o objectivo fundamental de focar a presena desta instituio religiosa e educativa que por mais de cem anos tem convivido com os cabo-verdianos de todas as ilhas e exercido uma influncia marcante no seio desta sociedade. Esforos foram envidados para que se pudesse de forma clara e concisa, atingir tal objectivo. Reconhecendo a pertinncia da abordagem do tema, encetou-se um percurso que durou dois anos (2008-2010) para a execuo e concretizao deste projecto que se encontra integrado no Curso de Mestrado em Estudos Africanos, ministrado pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto, atravs do ISE-CV, actualmente UNICV. De forma sucinta, apresenta-se este presente trabalho, estruturado em duas partes que se interligam e se completam: I. História da Igreja do Nazareno em Cabo Verde verso histrica. II. Influncias da Educação Crist Nazarena nos Cabo-verdianos verso sociolgica. NA PRIMEIRA PARTE, comea-se pelo Captulo de Enquadramento das Ilhas de Cabo Verde, uma anlise da sua situao social, econmica, poltica, religiosa e cultural, com destaque para o aspecto econmico e as suas implicaes, nomeadamente o fenmeno migratrio dos cabo-verdianos para a Amrica do Norte, nos sculos XVIII e XIX, em consequncia da pesca de cetceos nos mares de Cabo Verde por baleeiros americanos e de outros pases. Segue-se uma Contextualizao da Igreja do Nazareno Internacional, com referncia sua origem histrica, principais objectivos e base doutrinria, no intuito de melhor situar e conhecer as razes da Igreja do Nazareno de Cabo Verde. Notar-se- que esta denominao una e est presente em todos os continentes e em 155 pases do mundo. O 2 Captulo analisa a Evoluo Histrica da Igreja Cabo-verdiana, caracterizando-a em termos organizativos e administrativos; suas origens, desenvolvimento, programas de expanso e divulgao da mensagem do Evangelho de Jesus Cristo. Ao longo desta evoluo, apercebe-se da existncia de trs etapas distintas por ela vividos. Uma Primeira Etapa, marcada pelo Pioneirismo (1901-1936), levada a cabo pelo jovem emigrante, de 28 anos de idade, Joo Jos Dias, que deixando os E.U.A. para onde fora levado pelo pai contando apenas 16 anos na altura, regressa sua ilha natal com uma novidade que aos seus olhos era uma preciosidade O Evangelho de Cristo. 8 A história vivida pelo pregador pioneiro do Protestantismo em Cabo Verde revelar-se- cheia de surpresas e dificuldades, como se poder constatar atravs da leitura do trabalho. A Segunda Etapa, caracterizada pelo Movimento Missionrio (1936-1975) representado e desenvolvido pelos vrios casais missionrios americanos e britnicos, constituir uma fase marcada pela dependncia financeira e administrativa da Igreja Geral, com Sede nos E.U.A. Esses missionrios sero os elos de ligao entre a Igreja Cabo-verdiana e a Igreja Geral. Sem dvida, esta fase mostra-se de grande projeco, pois durante este perodo que as principais infra-estruturas so criadas: O Seminrio Nazareno, instituio de formao e educação teolgica; a Editora Nazarena, casa de publicao de literatura evanglica e outros servios grficos; a Hora Nazarena, programa radiofnico para divulgao da mensagem evanglica; aquisio de vrias propriedades para construes: templos, capelas, residncias pastorais, espaos de recreio e de actividades juvenis (como acampamentos), etc. Se, por um lado, nota-se grande crescimento e desenvolvimento, por outro, chegando a Igreja do Nazareno de Cabo Verde a este estgio, reconhece-se a necessidade de comear a andar pelos seus prprios ps, isto , atingir a sua prpria autonomia. Passando para a Terceira Etapa, como analisado no 3 Captulo, a Igreja em Cabo Verde experimentar uma nova fase com a transio da liderana missionria para a nacional (Abril de 1975). A responsabilidade dessa primeira liderana nacional recair sobre os ombros do Pastor cabo-verdiano Reverendo Francisco Xavier Ferreira, o mais antigo obreiro nazareno nessa altura. Seguir-se-o outros que com tenacidade, competncia e profunda espiritualidade sabero manter e dirigir a instituio at o presente. A SEGUNDA PARTE trar algo inovador, com o tratamento de uma amostra, embora pequena, de entrevistas realizadas a cerca de uma dzia de indivduos de ambos os sexos, designados Figuras Pblicas, que passaram pela Igreja do Nazareno. Este fenmeno evidencia a forte influncia da educação crist nazarena na vida pessoal e profissional deste grupo. Para alm do fenmeno social referido, foca-se tambm o religioso que naturalmente relevante, tomando em considerao um dos objectivos fundamentais propostos pela instituio A Educação na Formao Teolgica. Este fenmeno revelar-se- como um dos maiores investimentos da Igreja do Nazareno ao apostar-se na formao de cabo-verdianos como pastores e lderes nazarenos, conforme registado no Anexo 2 mais de uma centena de graduados pela Instituio Teolgica O Seminrio Nazareno de Cabo Verde, fundado em 1953 pelo missionrio americano Reverendo Earl Mosteller. Os Anexos em n de 20 sero complementos vlidos na compreenso e conhecimento do tema. Conclui-se o resumo deste trabalho esperando que tenha prestado algum contributo na rea da investigao cientfica.
Resumo:
Ao longo da história se verifica que as pessoas com deficincia tm sido alvos de preconceito, de discriminao, o que muitas das vezes faz com estas pessoas sejam colocadas margem da sociedade. Do ponto de vista mundial, tem-se manifestado preocupaes em torno da necessidade destas pessoas serem integradas socialmente. Assim, podemos identificar alguns documentos internacionais, os quais apresentam como abordagem a Educação Inclusiva. Estas manifestaes se fazem tambm sentir em Cabo Verde, pois a dcada de 90 foi marcada por discursos, preocupaes em relao incluso social das pessoas com deficincia. Apesar da Lei de Bases do Sistema Educativo (LBSE) Lei n. 103/III/90, fazer referncia Educação Especial, ela prev que todos os indivduos tm o direito e o dever Educação e para tanto necessrio criar condies que garantam a Educação Inclusiva, tendo em vista a igualdade de oportunidades. Neste contexto, o uso dos equipamentos tecnolgicos devem estar adaptados s necessidades educativas, de modo a permitir a transmisso e assimilao de conhecimentos para todos, independentemente das suas condies fsicas, intelectuais, afectivas, sociais, lingusticas ou outras. Analisa-se, nesta monografia, em que medida as tecnologias de informao e comunicao contribuem para a implementao da Educação Inclusiva. Especificamente, investiga-se o acesso e a utilizao dessas tecnologias por pessoas cegas no processo de escolarizao em Cabo Verde. Ao analisar o uso e o acesso dos equipamentos informticos por cegos no processo de escolarizao, constata-se que h uma enorme necessidade de adaptao das tecnologias face ao uso dessas pessoas e formao de pessoas para trabalhar com elas.
Resumo:
O presente trabalho, cujo tema Evoluo da Educação em Cabo Verde, enquadra-se no mbito do curso de Bacharelato em Superviso e Orientao Pedaggica e debrua-se sobre alguns aspectos que marcaram o percurso da educação em Cabo Verde, desde a era colonial at aos nossos dias, dando realce s modificaes nas orientaes polticas para o sector e as consequncias na organizao e funcionamento do sistema educativo. As informaes recolhidas no mbito do presente trabalho podem contribuir para uma anlise comparativa da educação nos dois perodos que marcaram a história de Cabo Verde. Para a obteno dessas informaes, foram realizadas investigaes atravs de recolhas bibliogrficas e outros documentos entendidos pertinentes, assim como entrevistas com pessoas que vivenciaram os diferentes perodos da história recente do nosso pas, desde meados de 1950 at a presente data. Tendo em vista uma melhor organizao dessas informaes, o tema desenvolvido em dois captulos, correspondendo cada um a um perodo especifico. Na parte final do trabalho apresentado um quadro sntese dos principais aspectos que caracterizam o sector da educação nas duas pocas.
Resumo:
A maioria dos estudos sobre desenvolvimento apontam a educação e a formao como principais factores decisivos para o progresso humano e econmico de uma sociedade. O Programa de Educação de Desenvolvimento Humano, perspectivas tericas, histricas e sociais pretende formar investigadores altamente qualificados, destinados principalmente ao ensino superior sem excluir outras instituies relacionadas com a problemtica da educação e formao. O objectivo principal do curso consiste em estudar os processos de desenvolvimento humano na perspectiva histrica, terica e social. Outro objectivo de analisar os processos de desenvolvimento tanto depende da perspectiva integrada de dimenso (sistema educativo, curriculum, etc) como das situaes relacionadas com processos educativos no formais e informais (cidade educativa, educação ambiental. Pretende-se tambm examinar as situaes de desenvolvimento institucional das escolas, a qualidade de educação e a profissionalizao de professores.
