Contribui����es da Enfermagem na Integração do Doente Mental na Fam��lia

Com este estudo pretendeu-se, descrever o papel da Enfermagem no processo de integração do Doente Mental na fam��lia. Trata-se de um estudo explorat��rio descritivo de natureza qualitativa, realizado no Servi��o de Sa��de Mental do Hospital Baptista de Sousa. Para tal, participaram 5 enfermeiros que prestam os cuidados de enfermagem neste servi��o. Os dados foram recolhidos com base numa entrevista semiestruturada e posteriormente submetidos �� uma an��lise de conte��do, revelando d��fices a n��vel dos recursos materiais e humanos, que dificultam o campo de ac����o do Enfermeiro, diminuindo a sua autonomia. Este estudo tem implica����es pr��ticas; incentivar futuras investiga����es no ramo da Enfermagem, promover e fomentar especializa����o do Enfermeiro na ��rea de Sa��de Mental e Psiquiatria. A n��vel te��rico: servir de suporte bibliogr��fico, para pr��ximos estudos e investiga����es. Apelar pela autonomia do Enfermeiro. Em geral, conclui-se que a Enfermagem em Sa��de Mental e Psiquiatria, precisa ser mais valorizada, e ganhar maior autonomia profissional, por parte dos Enfermeiros.

Projecto de sensibiliza����o e educa����o ambiental na ��rea da preven����o da produ����o dos res��duos urbanos : proposta de integração da tem��tica nos curr��cula do ensino b��sico de Cabo Verde

This research project has as main objective the design of a project to raise awareness and environmental education in the area of prevention of the urban waste production by focusing on the presentation of a methodological proposal to incorporate this theme in the Course Curriculum of the Basic Education in Cape Verde. The study aimed beyond the project design, the preparation of a guide and a set of activities, instruments to be used by the educational community and more directly by the teachers of the Basic Education (EB) of Cape Verde for knowledge construction in study area and promove the development of skills of those teachers in terms of planning activities for waste prevention. The realized work included visits to various sources of information considered relevant, the application and validation of some activities in the population testing process using the technique of participant observation. This research involved the collaboration of the educational community of Praia namely the BE teachers, Pedagogical team teaching and Promoters of the new BE Curriculum. The study made a contribution in the view of the definition of the methodology of the work project and the assessment tool in order to reflect on the work process and its subsequent correction / improvement of future operations. We also present a proposal of monitoring and evaluation instrument of the project which will be applied during the implementation phase. Its use will enable the school community to improve their practices and will facilitate the involvement of the educational community taking into consideration an environmental sustainability

Projecto de sensibiliza����o e educa����o ambiental na ��rea da preven����o da produ����o dos res��duos urbanos : proposta de integração da tem��tica nos curr��cula do ensino b��sico de Cabo Verde

O presente trabalho de projecto tem como principal objectivo a concep����o de um projecto de sensibiliza����o e educa����o ambiental na ��rea da preven����o da produ����o dos res��duos urbanos com enfoque na apresenta����o de uma proposta metodol��gica de integração desta tem��tica nos Curr��cula do Ensino B��sico de Cabo Verde. Do estudo desenvolvido resultou, al��m da concep����o do projecto, a elabora����o de um guia, bem como um caderno de actividades, instrumentos a serem utilizados pela comunidade educativa e mais directamente pelos professores do Ensino B��sico (EB) de Cabo Verde visando o refor��o de conhecimentos na ��rea de estudo identificada e o desenvolvimento de compet��ncias juntos dos referidos professores, para a planifica����o de actividades de preven����o da produ����o dos res��duos urbanos. O trabalho realizado compreendeu visitas a v��rias fontes de informa����o consideradas pertinentes assim como a aplica����o e valida����o de algumas actividades numa popula����o-teste com utiliza����o da t��cnica de observa����o participante. Deste modo, o estudo contou com a colabora����o da comunidade educativa da Cidade da Praia nomeadamente professores do EB, Equipa pedag��gica e Promotores do novo Curr��culo do EB. O estudo permitiu dar um contributo na perspectiva da defini����o da metodologia do trabalho do projecto e instrumento de avalia����o, visando uma reflex��o sobre o trabalho desenvolvido e sua consequente correc����o/melhoria de futuras ac����es. Apresentamos ainda uma proposta de instrumentos de acompanhamento e avalia����o do projecto cuja aplica����o se prop��e no decorrer da implementa����o do mesmo. A sua utiliza����o permitir�� �� comunidade escolar melhorar as suas pr��ticas e facilitar�� o envolvimento da comunidade educativa tendo em vista a sustentabilidade ambiental.

Projecto de sensibiliza����o e educa����o ambiental na ��rea da preven����o da produ����o dos res��duos urbanos : proposta de integração da tem��tica nos curr��cula do ensino b��sico de Cabo Verde

This research project has as main objective the design of a project to raise awareness and environmental education in the area of prevention of the urban waste production by focusing on the presentation of a methodological proposal to incorporate this theme in the Course Curriculum of the Basic Education in Cape Verde. The study aimed beyond the project design, the preparation of a guide and a set of activities, instruments to be used by the educational community and more directly by the teachers of the Basic Education (EB) of Cape Verde for knowledge construction in study area and promove the development of skills of those teachers in terms of planning activities for waste prevention. The realized work included visits to various sources of information considered relevant, the application and validation of some activities in the population testing process using the technique of participant observation. This research involved the collaboration of the educational community of Praia namely the BE teachers, Pedagogical team teaching and Promoters of the new BE Curriculum. The study made a contribution in the view of the definition of the methodology of the work project and the assessment tool in order to reflect on the work process and its subsequent correction / improvement of future operations. We also present a proposal of monitoring and evaluation instrument of the project which will be applied during the implementation phase. Its use will enable the school community to improve their practices and will facilitate the involvement of the educational community taking into consideration an environmental sustainability

Contributo das TIC na integração de fam��lias oriundas do Brasil no concelho de Albufeira

Os fen��menos migrat��rios tem-se acentuado nas ��ltimas d��cadas, para este facto muito tem contribu��do a era globalizada em que nos encontramos. Com a globaliza����o surgiu o desenvolvimento de redes mundiais, nomeadamente sistemas sociais e econ��micos, facultando o acesso a meios de transporte mais r��pidos e baratos, e as comunica����es tornaram-se mais f��ceis, promovendo e facilitando as desloca����es entre pa��ses e continentes, de pessoas e bens. Assim, actualmente com o acesso facilitado nas comunica����es e nas desloca����es, a migra����o tornou-se uma constante. Perante a quantidade de indiv��duos oriundos das mais diversas partes do globo e com a evolu����o das tecnologias de informa����o e comunica����o, as barreiras culturais foram reduzidas, permitindo uma r��pida difus��o de ideias e de meios, possibilitando que indiv��duos que se encontram em locais geograficamente long��nquos possam comunicar com regularidade. Este estudo teve como objectivo conhecer, por um lado, o impacto da utiliza����o das TIC, por parte dos imigrantes de origem brasileira, como forma de manterem o contacto com o pa��s de origem, por outro, o facto de residirem familiares/amigos em Portugal, aquando da sua vinda, podem contribuir para a sua integração. O estudo foi aplicado no Gabinete da fam��lia e no Gabinete do Imigrante, da Divis��o de Ac����o Social Sa��de e Juventude, da C��mara Municipal de Albufeira. Teve uma amostragem por conveni��ncia que abrangeu 50 indiv��duos oriundos do Brasil, residentes em Albufeira. Foi aplicado um inqu��rito por question��rio que permitiu a caracteriza����o da amostra e recolher informa����es sobre o impacto da utiliza����o das TIC como forma de manter o contacto com o pa��s de origem e a import��ncia das redes sociais no processo de integração. Constitu��do por 74 quest��es fechadas, abertas e semi abertas. Fez-se de seguida uma an��lise quantitativa e qualitativa dos dados recolhidos. Os resultados obtidos sobre esta problem��tica permitiram percepcionar que o facto de existir uma rede familiar e de amigos, contribui para a integração da fam��lia imigrante na sociedade de acolhimento. Ou seja, todo o suporte familiar e a rede de amigos existente facultam ao imigrante condi����es para que o mesmo se instale no pa��s de acolhimento e se sinta integrado. O facto de os imigrantes comunicarem, por norma, semanalmente com a fam��lia no Brasil, bem como utilizarem as tecnologias de informa����o e comunica����o, contribui em muito para o seu bem estar psicol��gico e emocional. O contacto regular com a fam��lia, ainda que atrav��s de uma Web cam, proporciona-lhes tranquilidade e minimiza a dist��ncia f��sica, uma vez que os podem ver e ouvir sentindo assim o apoio dos mesmos, ajudando-os a permanecer no nosso pa��s. O uso das novas tecnologias s��o utilizadas para manter a liga����o com a comunidade de origem, fomentando os la��os familiares e com amigos. Os imigrantes utilizam a internet para comunicar com os indiv��duos da mesma nacionalidade, bem como a fam��lia/amigos que se encontram no Brasil. O acesso ��s TIC e o facto de as utilizarem para comunicar com a fam��lia e amigos, no pa��s de origem, pode ser considerada como uma rede social de apoio, proporcionando assim aos imigrantes uma integração no pa��s de acolhimento.

Mulheres imigrantes em Portugal : mem��rias, dificuldades de integração e projetos de vida

Nos ��ltimos trinta anos tem sido desenvolvido pouco esfor��o concertado para incorporar o g��nero nas teorias das migra����es internacionais. As teorias das migra����es t��m-se centrado nas causas das imigra����es, n��o conseguindo encontrar respostas para uma diversidade de quest��es. As teorias n��o proporcionam uma real compreens��o sobre quem s��o as mulheres migrantes, sobre as condi����es em que as mulheres migram e n��o explicam o predom��nio das mulheres em determinados fluxos laborais, em detrimento de outros. N��o explicam, ainda, as circunst��ncias que encorajam as mulheres a tornarem-se migrantes transnacionais, a entrarem em canais de tr��fico ou a procurar asilo. A dificuldade �� escala internacional em incorporar o g��nero nos estudos das migra����es pontua, naturalmente, os estudos em Portugal e diferentes ��reas disciplinares tendem a centrar-se exclusivamente em determinados tipos de migra����es, enfatizando diferentes explica����es. Este estudo privilegia uma perspectiva psicol��gica de an��lise (para al��m das perspectivas sociol��gica e econ��mica mais comuns na an��lise da tem��tica). Nele as mulheres n��o representam uma das dimens��es de an��lise, constituindo o pr��prio objecto de estudo.

A Integração de Crian��as Com Necessidades Educativas Especiais no Ensino B��sico

A Educa����o Inclusiva considera a sala de aula como o local fundamental para o ensino de todas as crian��as. A inclus��o ��, neste sentido, uma express��o chave, assimilada pela linguagem da legisla����o, do discurso pol��tico, e pelas actuais tend��ncias acad��micas e pedag��gicas. N��o obstante, os alunos com Necessidades Educativas Especiais (N.E.E.) colocam ��s escolas s��rios problemas, os quais, devido �� sua intensidade e variabilidade, questionam, sem d��vida, o sentido da Educa����o escolar demasiado centrada nos conte��dos acad��micos. A necess��ria reorganiza����o das modalidades de trabalho com estes alunos requer cuidados especiais nos ambientes educativos e no papel frequentemente atribu��do ao professor. Desta forma, as mudan��as aconselhadas devem ter em conta as pr��ticas dos professores e considerar certamente as suas atitudes. O objectivo geral deste estudo �� procurar aceder a um conhecimento mais actualizado sobre as concep����es e pr��ticas dos professores de uma institui����o p��blica de Ensino Secund��rio, na cidade da Praia, face �� inclus��o educativa dos alunos com N.E.E. nas classes do regular. As t��cnicas e instrumentos utilizados para a recolha de dados foram, designadamente, o inqu��rito por question��rio passado a 38 professores de uma escola p��blica do Ensino Regular. A natureza do objecto de estudo induziu a um desenho de investiga����o de natureza interpretativa de car��cter descritivo - Estudo de caso. Com base na an��lise dos dados recolhidos, foi poss��vel identificar aspectos relevantes sobre o que pensam os professores relativamente ao tema em estudo, e concluir que estes profissionais manifestam-se recetivos �� inclus��o educativa das crian��as com N.E.E. no sistema regular de ensino. Identificam ainda alguns constrangimentos que se colocam aos professores e ��s escolas, no sentido de um atendimento de qualidade e promo����o do sucesso educativo de todos os alunos.

A integração de Crian��s com Necessidades Educativas Especiais no Ensino B��sico

A Educa����o Inclusiva considera a sala de aula como o local fundamental para o ensino de todas as crian��as. A inclus��o ��, neste sentido, uma express��o chave, assimilada pela linguagem da legisla����o, do discurso pol��tico, e pelas actuais tend��ncias acad��micas e pedag��gicas. N��o obstante, os alunos com Necessidades Educativas Especiais (N.E.E.) colocam ��s escolas s��rios problemas, os quais, devido �� sua intensidade e variabilidade, questionam, sem d��vida, o sentido da Educa����o escolar demasiado centrada nos conte��dos acad��micos. A necess��ria reorganiza����o das modalidades de trabalho com estes alunos requer cuidados especiais nos ambientes educativos e no papel frequentemente atribu��do ao professor. Desta forma, as mudan��as aconselhadas devem ter em conta as pr��ticas dos professores e considerar certamente as suas atitudes. O objectivo geral deste estudo �� procurar aceder a um conhecimento mais actualizado sobre as concep����es e pr��ticas dos professores de uma institui����o p��blica de Ensino Secund��rio, na cidade da Praia, face �� inclus��o educativa dos alunos com N.E.E. nas classes do regular. As t��cnicas e instrumentos utilizados para a recolha de dados foram, designadamente, o inqu��rito por question��rio passado a 38 professores de uma escola p��blica do Ensino Regular. A natureza do objecto de estudo induziu a um desenho de investiga����o de natureza interpretativa de car��cter descritivo - Estudo de caso. Com base na an��lise dos dados recolhidos, foi poss��vel identificar aspectos relevantes sobre o que pensam os professores relativamente ao tema em estudo, e concluir que estes profissionais manifestam-se recetivos �� inclus��o educativa das crian��as com N.E.E. no sistema regular de ensino. Identificam ainda alguns constrangimentos que se colocam aos professores e ��s escolas, no sentido de um atendimento de qualidade e promo����o do sucesso educativo de todos os alunos.

A integração das TIC no ensino secund��rio em Cabo Verde : um estudo de caso

Actualmente, um desafio permanente se coloca ao sistema educativo em todo o mundo devido aos impulsos decorrentes das incomensur��veis possibilidades que as TIC oferecem ao processo de ensino e aprendizagem e na mudan��a que elas acarretam nas atitudes dos agentes educativos e na pr��pria estrutura escolar. Em Cabo Verde as TIC t��m despertado interesse dos respons��veis da educa����o no concernente ao seu uso em contexto pedag��gico e a exist��ncia de projectos voltados para sua utiliza����o no ensino secund��rio �� uma realidade. Com efeito, iniciou-se no ano lectivo 2009/2010 a experi��ncia de integração das TIC em duas escolas secund��rias do pa��s. Por��m, volvidos cinco anos, importa saber como est��o sendo vivenciadas estas experi��ncias, particularmente no que diz respeito �� disponibilidade e acessibilidade das TIC por parte dos principais agentes educativos, a forma como se organiza a escola para coloc��-las �� disposi����o destes, o grau de satisfa����o dos professores com rela����o �� sua forma����o em TIC, as atitudes dos professores e alunos face as TIC e o n��vel de sua utiliza����o em contexto de sala de aula. De modo que, o problema em estudo centra-se em saber como est�� a decorrer o processo de integração das TIC no ensino secund��rio, no ��mbito das atuais pol��ticas de incentivo ao uso das tecnologias na educa����o. Do ponto de vista metodol��gico optamos por um estudo de caso de natureza explorat��ria (Yin, 1993; Gil, 1994; Morgado, 2012) e para recolher os dados aplicamos dois inqu��ritos por question��rio, em formato papel, um dirigido a alunos, (uma turma por ano) e outro a todos os professores da escola em estudo. Foram tamb��m realizadas duas entrevistas a dois dirigentes da escola. A escolha de fontes quantitativas (inqu��ritos) e qualitativas (entrevistas) tem base de sustenta����o nos argumentos apresentados por Yin (1994) e Coutinho (2005). As conclus��es do estudo apontam para o reconhecimento de que h�� ainda muito por fazer no tocante �� integração pedag��gica das TIC, principalmente no que tange �� disponibilidade das TIC (a maioria dos alunos n��o tem acesso aos computadores e n��o existem softwares), na organiza����o da escola (falta de t��cnicos qualificados, e inexist��ncia de projecto pedag��gico para uso das TIC), na forma����o dos professores (necessidade de forma����o continua) e na aus��ncia das TIC nas pr��ticas pedag��gicas, conforme nos ensina a literatura especializada sobre a integração das TIC (Pelgrum, 2001; Paiva, 2002; Silva & Miranda, 2005; Amante, 2007; OIE, 2008, Sunkel, 2009; Barbosa & Loureiro, 2011).

A Problem��tica da rela����o Escola/Fam��lia e a Integração de Crian��as com NEE

A crian��a no momento do seu nascimento, �� um ser puramente biol��gico, pronto a receber qualquer tipo de influ��ncia. �� no grupo que nasce ��� a fam��lia ��� que decorre o processo inicial de integração social. O processo de socializa����o obriga a que a crian��a adapte os seus comportamentos biologicamente determinados ��s pr��ticas culturais do grupo social a que pertence. Os valores, as atitudes, os conhecimentos adquiridos no seio da fam��lia visam tornar o indiv��duo apto a responder de forma adequada a diferentes situa����es.

Integração de sistema educativo Cabo-verdiano utilizando Web Services O caso das matr��culas

O sistema educativo Cabo-verdiano �� um universo constitu��do por escolas p��blicas e privadas, do n��vel pr��-escolar ao n��vel do ensino superior. Dentro desse sistema n��s vamos fundamentar os processos administrativos, que foca basicamente o processo de matr��cula do aluno, no sistema de ensino vigente, at�� deixar o sistema, incluindo tamb��m o processo de emiss��o de certificados, visto que no acto das matr��culas s��o requeridas certificados do ano transacto. A proposta de Integração, �� a utiliza����o do poder das tecnologias de comunica����o e informa����o para interligar as institui����es de ensino, de forma que a matricula dos alunos n��o seja algo cansativo com elevados processos burocr��ticos e custoso, para quem quer seguir os seus estudos, e tamb��m tornar a gest��o do sistema mais simples. O trabalho ir�� focar basicamente o objecto aluno, e todos os n��veis de ensino, porque o aluno �� o actor no sistema, quem ir�� interagir (Inscrever, solicitar, transferir e ser avaliado) nos diversos n��veis de ensino. O aluno passa pelos diversos sistemas, na medida que pode passar do sistema de ensino b��sico, para o ensino secund��rio ao ensino superior. Contudo o aluno ser�� o mesmo, consequentemente a identidade do aluno ser�� a mesma para os diversos sistemas, o que altera s��o as avalia����es e os planos curriculares, criando um hist��rico do aluno. Ele tem um ciclo de vida dentro do sistema de ensino. No entanto o estudo permitiu concluir, que o sistema educativo apresenta profundas lacunas no que tange a sua infra-estrutura tecnol��gica, que lhes permitir�� ter mais din��mica no processo de matr��cula e emiss��o de certificados e na troca de informa����o entre os estabelecimentos, h�� dificuldade em criar um hist��rico do aluno de forma autom��tica com toda a sua avalia����o durante o seu ciclo de estudo, do prim��rio ao superior. A proposta de tecnologias de integração entre as institui����es, �� baseado em m��todos, nomeadamente, utilizando Web Services, que �� um protocolo simples, que permite a interoperabilidade entre diversos sistemas. Funciona com o protocolo HTTP/HTTPs, que pode ser configurado e acedido facilmente nos Sistemas de Informa����o. As tecnologias Web constituem um excelente meio de para atingir o objectivo preconizado. Utilizando-as, as escolas poder��o construir um sistema (Intranet), que pode ser acedida por todos as escolas e institui����es do sistema educativo, com grandes benef��cios, quer em termos pedag��gicos como administrativo das institui����es permitindo assim a partilha das informa����es internas, melhorando a comunica����o entre os v��rios intervenientes.

A integração das Tecnologias Educativas no Sistema Educativo ���O caso da Universidade Jean Piaget de Cabo Verde���

Este trabalho de investiga����o, cujo tema �� a Integração das Tecnologias Educativas no Sistema Educativo, tem como objectivo geral: Compreender o conceito da tecnologia educativa e sua import��ncia no processo ensino/aprendizagem e Analisar a utiliza����o das tecnologias educativas no processo ensino/aprendizagem pelos docentes Universit��rios da Universidade Jean Piaget de Cabo Verde. A metodologia utilizada foi consulta bibliogr��fica, distribui����o e an��lise de um question��rio aplicado aos docentes da Universidade Jean Piaget de Cabo Verde destinado ao estudo do caso pr��tico. Relativamente aos resultados atingidos, p��de-se dizer que todos os docentes da Universidade Jean Piaget t��m conhecimento das tecnologias educativas proporcionadas pela mesma, embora alguns n��o consideram a exist��ncia de uma ou outra tecnologia educativa por n��o as utilizar na sua pr��tica educativa. No que concerne ao acesso e envolvimento dos docentes face ��s tecnologias de informa����o e comunica����o, a maioria tem e demonstram ter preocupa����o em estar envolvidos . Posto isso, pode-se dizer que a plataforma de ensino �� dist��ncia �� pouco utilizado, visto que actualmente elas proporcionam novas interfaces. Portanto a sua pouca utiliza����o no ensino universit��rio revela um ensino pouco explorado perante as novas exig��ncias. A import��ncia das tecnologias educativas no processo de ensino e/ou sistema educativo �� partilhado pela maioria dos docentes da universidade, visto que alguns docentes gostariam que a sua disponibiliza����o fosse feita com maior facilidade.

Integração dos Sistemas Operativos Windows e Linux An��lise e Descri����o dos Mecanismos de Integração

A centraliza����o, partilha, optimiza����o e sincroniza����o dos recursos de uma rede de computadores, apresentam-se como factores indispens��veis para que uma organiza����o seja melhor sucedida na planifica����o organiza����o das sua actividades e prossecu����o dos seus objectivos. Por outro lado, assiste-se actualmente a uma crescente coexist��ncia de diferentes sistemas operativos na mesma rede, com necessidades de um mecanismo ��nico de autentica����o e de partilha de recursos. Assim, h�� cada vez mais a necessidade de integrar diferentes sistemas operativos de uma rede. O presente trabalho, tem como objectivo analisar e descrever de forma transparente os mecanismos de integração dos sistemas operativos Windows e Linux, permitindo assim integração destas duas plataformas.