A Problemática da relação Escola/Família e a Integração de Crianças com NEE

A criança no momento do seu nascimento, é um ser puramente biológico, pronto a receber qualquer tipo de influência. É no grupo que nasce – a família – que decorre o processo inicial de integração social. O processo de socialização obriga a que a criança adapte os seus comportamentos biologicamente determinados às práticas culturais do grupo social a que pertence. Os valores, as atitudes, os conhecimentos adquiridos no seio da família visam tornar o indivíduo apto a responder de forma adequada a diferentes situações.

A escola e a família estão frequentemente em concorrência e em conflito, facto que tem levado, muitas vezes, por parte das organizações escolares à marginalização da família. Mas a escola e a família devem cultivar relações saudáveis de forma que pais e professores possam assumir-se como parceiros, numa acção solidária e de inter-ajuda. Se a relação entre a família e a escola é, de modo geral, desejável, torna-se imprescindível, quando se equaciona a problemática das Necessidades Educativas Especiais. No entanto, a relação entre pais e professores tem, seguramente, de sofrer alterações ao mais variado nível (mentalidades, atitudes, estratégias, práticas, inputs e outputs) constituindo-se, enquanto processo, gerado pela mudança e gerador da mesma, num verdadeiro desafio.