284 resultados para Morfología [lingüística]
Resumo:
La incursin de nuevas disciplinas en la lingstica, tales como la sociologa, el cognitivismo, la antropologa, etc., han permitido encontrar diversos puntos de unin entre las investigaciones realizadas desde cada una de estas disciplinas. Ello resulta de gran inters para los estudios de variacin y contacto de lenguas en los que, aparte de los factores lingsticos tradicionales, intervienen significativamente otros de ndole cognitiva, sociocultural y pragmtico-discursiva.Partiendo de este marco terico plural, y desde la perspectiva del contacto de lenguas, en las siguientes pginas se analizan las expresiones prospectivas del espaol. Concretamente, se pretende aseverar la hiptesis de la influencia del cataln sobre el espaol en la expresin formal del futuro,1 pues parece que en las zonas catalanohablantes la frecuencia de uso del futuro sinttico (FS) y del futuro analtico (FA) para hablar de eventos venideros es opuesta al empleo que de estas mismas formas suele hacerse en el resto de zonas hispanohablantes.2 La idea parte del hecho de que, pese a que en cataln tambin alternan las dos estructuras —el FS y la perfrasis prospectiva «ANAR A+Infinitivo»—, el menor rendimiento de la perfrasis en cataln y, por tanto, su menor grado de gramaticalizacin, parece incidir en la frecuencia de uso de la perfrasis en espaol «IR A+Infinitivo».
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El present article recull reflexions i propostes sobre les aportacions que ofereix l’rea d’educaci fsica aldesenvolupament de la competncia comunicativa, amb l’objectiu de col·laborar activament a millorar-la. Desd’aquest comproms, en primer lloc, s’indiquen les capacitats relacionades amb la competncia comunicativai, posteriorment, es relacionen aquestes capacitats des de l’especificitat de les situacions d’aprenentatge queaporta l’rea d’educaci fsica
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Este trabajo estudia la morfología comparada de la escpula de primates humanos y no humanos mediante morfometra geomtrica. Se han utilizado 62 omplatos de individuos adultos de sexo desconocido (22 humanos actuales, 1 Neandertal y 39 primates no humanos), procedentes de las colecciones de las Universidades UAB, UB y del Museo de Ciencias Naturales de Barcelona. Cada escpula se fotografi ortogonalmente y se cuantific su morfología mediante el uso de puntos anatmicos de referencia (12 para la cara posterior y 13 para la anterior). Despus de evaluar la fiabilidad de las mediciones mediante un test de distancias eucldeas, se analiz la diversidad de este hueso en las diferentes especies de primates mediante un Anlisis de Componentes Principales (ACP). Los resultados mostraron clara separacin morfolgica entre primates cuadrpedos y no cuadrpedos (suspensores, saltadores y bpedos). En este ltimo conjunto los humanos se separan netamente del resto. En los primates cuadrpedos predomina la dimensin horizontal (mayor anchura y menor altura), mientras que en los no cuadrpedos se da la tendencia contraria (menor anchura y mayor altura). La espina escapular queda situada en posicin ms horizontal enprimates cuadrpedos respecto a los no cuadrpedos, aunque en el gnero Homo, esta inclinacin est atenuada. La escpula analizada de Neandertal, si bien es ms robusta y con menor inclinacin de la espina escapular que la de los humanos actuales, se agrupa bien con stos. Nuestros resultados muestran el potencial de la metodologa utilizada para el estudio de la morfología escapular de Homo y dems gneros de primates.
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El propsito de este estudio fue caracterizar la anatoma de los conductos radiculares de dientes premolares superiores e inferiores provenientes de pacientes espaoles. Fueron seleccionados 200 dientes premolares permanentes sometidos a diafanizacin. Para el estudio de los conductos radiculares se emple la clasificacin de Vertucci. La incidencia de conducto tipo I (un conducto) para los primeros premolares superiores fue de 5.88%, mientras que un 88.22% present dos conductos (de tipo II a tipo VI). Slo el 5.88% de los primeros premolares superiores fueron tipo VIII (tres conductos). En los segundos premolares superiores, la incidencia de un conducto (tipo I) fue de 39.65%, y el 60.31% presentaron dos conductos (de tipo II a tipo VII). La incidencia de un conducto (tipo I) fue de 68.18% para los primeros premolares inferiores, y un 31.8% present dos conductos (de tipo II a tipo V). En los segundos premolares inferiores, la incidencia de tipo I (un conducto) fue de 73.91%, mientras que el 26.08% present dos conductos (de tipo IV a V). Salvo en el caso del segundo premolar inferior, nuestros resultados coincidieron con los de trabajos previos hechos en otras poblaciones.
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El propsito de este estudio fue caracterizar la anatoma de los conductos radiculares de dientes premolares superiores e inferiores provenientes de pacientes espaoles. Fueron seleccionados 200 dientes premolares permanentes sometidos a diafanizacin. Para el estudio de los conductos radiculares se emple la clasificacin de Vertucci. La incidencia de conducto tipo I (un conducto) para los primeros premolares superiores fue de 5.88%, mientras que un 88.22% present dos conductos (de tipo II a tipo VI). Slo el 5.88% de los primeros premolares superiores fueron tipo VIII (tres conductos). En los segundos premolares superiores, la incidencia de un conducto (tipo I) fue de 39.65%, y el 60.31% presentaron dos conductos (de tipo II a tipo VII). La incidencia de un conducto (tipo I) fue de 68.18% para los primeros premolares inferiores, y un 31.8% present dos conductos (de tipo II a tipo V). En los segundos premolares inferiores, la incidencia de tipo I (un conducto) fue de 73.91%, mientras que el 26.08% present dos conductos (de tipo IV a V). Salvo en el caso del segundo premolar inferior, nuestros resultados coincidieron con los de trabajos previos hechos en otras poblaciones.
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En diferents zones d"Hispanoamrica, la substituci del futur sinttic en -r (cantar, llover) per la construcci Ir a + Infinitiu (voy a cantar, va a llover) resulta cada vegada ms evident (Bauhr, 1989; Troya, 1998; Almeida y Daz, 1998; Blas Arroyo, 2005; Sedano, 2006). Si b en les zones peninsulars monolinges aquesta substituci tamb es percep, sembla que en les zones bilinges on el castell est en contacte amb el catal la tendncia s justament la contrria. En aquest article es pretn verificar aquesta tendncia tot partint de la hiptesi que la construcci Ir a + Infinitiu per expressar valors temporals prospectius es fa servir en menor grau, sobretot en els parlants amb el catal como a L1. La justificaci cal trobar-la en la influncia del catal sobre el castell; concretament, en el paradigma verbal particular del catal confusi amb el pretrit perfet perifrstic (vaig cantar) i esfor articulatori i en el fet que Anar a + Infinitiu no ha gramaticalitzat els mateixos valors que el castell a Ir a + Infinitiu mant els valors etimolgics. Per comprovar-ho, ens valdrem del corpus RESOL; un corpus de dades orals constitut per 94 entrevistes semidirigides realitzades a nens de 6º de primria, i novament quan cursaven 1º de la ESO, a escoles de Matar i de Manlleu. Un cop analitzat el corpus, les dades revelen que, efectivament, en les zones bilinges, els informants amb el catal com a L1 tendeixen a utilitzar la forma sinttica en major grau que la forma analtica. En canvi, els parlants que tenen el castell com a L1 fan servir majoritriament la perfrasi Ir a + Infinitiu, tot i que aquest s no es tan profs como en la resta de zones monolinges peninsulars. En definitiva, el fet de tenir el catal como a L1 sembla ser un dels factor que condiciona o determina la proliferaci de la construcci Ir a + Infinitiu en el castell parlat a Catalunya, per, alhora, la convergncia de diferents factors lingstics s el que condiciona l"s particular d"aquesta perfrasi verbal en la zona analitzada.
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La incursin de nuevas disciplinas en la lingstica, tales como la sociologa, el cognitivismo, la antropologa, etc., han permitido encontrar diversos puntos de unin entre las investigaciones realizadas desde cada una de estas disciplinas. Ello resulta de gran inters para los estudios de variacin y contacto de lenguas en los que, aparte de los factores lingsticos tradicionales, intervienen significativamente otros de ndole cognitiva, sociocultural y pragmtico-discursiva.Partiendo de este marco terico plural, y desde la perspectiva del contacto de lenguas, en las siguientes pginas se analizan las expresiones prospectivas del espaol. Concretamente, se pretende aseverar la hiptesis de la influencia del cataln sobre el espaol en la expresin formal del futuro,1 pues parece que en las zonas catalanohablantes la frecuencia de uso del futuro sinttico (FS) y del futuro analtico (FA) para hablar de eventos venideros es opuesta al empleo que de estas mismas formas suele hacerse en el resto de zonas hispanohablantes.2 La idea parte del hecho de que, pese a que en cataln tambin alternan las dos estructuras —el FS y la perfrasis prospectiva «ANAR A+Infinitivo»—, el menor rendimiento de la perfrasis en cataln y, por tanto, su menor grado de gramaticalizacin, parece incidir en la frecuencia de uso de la perfrasis en espaol «IR A+Infinitivo».
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Este trabajo se centra en estudiar la adquisicin de la morfología verbal en una lengua con un paradigma verbal morfolgicamente rico. Se predice que los nios de dos aos no mostrarn productividad morfolgica ante verbos desconocidos. La muestra se compone de 12 sujetos de edades comprendidas entre los 22 y los 31 meses. El procedimiento, de tipo experimental, se caracteriza por entrenar a los nios con verbos inventados. Los resultados muestran que los sujetos solamente utilizan los nuevos verbos con la forma morfolgica con la que se han presentado. Tambin se observa la omisin de determinados constituyentes de la oracin. Estos resultados se discuten en relacin con la asuncin de discontinuidad de las competencias lingsticas infantiles
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In recent decades, European educational systems are facing many challenges related to the treatment of cultural and linguistic diversity. The need to address this diversity requires new approaches to education; this in turn requires changes in the way we prepare teachers for the new reality they face in their classrooms. In this article we highlight some of the major problems that initial teacher training has to address in order to enable teachers to deal effectively, respectfully, and fairly with students whose linguistic and cultural background is different from their own. We also present several models for teacher education from Europe and North America based on clearly identified teacher competences for linguistic and cultural diversity
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El presente trabajo analiza el proceso de la Convencin de la Unin Europea en relacin con las llamadas “regiones especiales”, concepto que usan los autores para referirse a aquellas regiones “caracterizadas por una singularidad a nivel institucional, del sistema de partidos, lingstica o cultural, o en el nivel de conciencia colectiva (y la prueba demoscpica de todo ello), o en su preeminencia en el proceso europeo (como su presencia en foros y asociaciones, y su capacidad de propuesta y liderazgo)”. El objeto de este anlisis es el estudio del desarrollo de esta nocin y su significado en el proceso constitutivo de la Convencin, as como su influencia, lo cual nos lleva de la Europa de las Regiones a la Europa con la Regiones.
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Treball de recerca realitzat per un alumne d’ensenyament secundari i guardonat amb un Premi CIRIT per fomentar l'esperit cientfic del Jovent l’any 2005. L’objectiu fonamental ha estat la descripci i l’anlisi lingstica de la parla dels nens petits, s a dir, dels nens de P-2 a P-5, mitjanant una aproximaci eminentment prctica amb un breu recolzament teric. En una breu introducci terica es defineixen els termes lingstics i les disciplines utilitzades en l’estudi, s’expliquen els diferents factors que intervenen en el procs de la parla, ja que el fet de parlar suposa haver arribat a un grau determinat de desenvolupament fsic, motor, sensorial, cognitiu, etc. Tamb s’esmenten les relacions entre llenguatge i pensament i les diverses teories que expliquen l’origen del llenguatge. I, per acabar, es fa una pinzellada a les caracterstiques evolutives dels nens des del seu naixement fins que tenen cinc-sis anys. En la part prctica, s’analitza la parla dels nens de P-2 a P-5 mitjanant el mtode de l’enquesta directa a una seixantena de nens i d’altres proves, fent referncia a una srie d’aspectes lingstics considerats importants per tal d’entendre l’evoluci de la parla en cada edat com sn els nivells morfolgic, sintctic, fontic, lxic, aix com els elements de la comunicaci no verbal.
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Treball de recerca realitzat per un alumne d’ensenyament secundari i guardonat amb un Premi CIRIT per fomentar l'esperit cientfic del Jovent l’any 2005. Prenent com a punt de partena el dietari de Salvador Devant, d’oficis pags i sastre, que visqu a la comarca del Bages del segle XVIII, es presenta una anlisi lingstica i una contextualitaci del text dins dels mbits geogrfic, histric, antropolgic i personal.
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Recent years have seen a striking proliferation of the term ‘global’ in public and political discourse. The popularity of the term is a manifestation of the fact that there is a widespread notion that contemporary social reality is ‘global’. The acknowledgment of this notion has important political implications and raises questions about the role played by the idea of the ‘global’ in policy making. These questions, in turn, expose even more fundamental issues about whether the term ‘global’ indicates a difference in kind, even an ontological shift, and, if so, how to approach it. This paper argues that the notion of ‘global’, in other words the ‘global dimension’, is a significant aspect of contemporary politics that needs to be investigated. The paper argues that in the globalization discourse of International Studies ‘global’ is ‘naturalized’, which means that it is taken for granted and assumed to be self-evident. The term ‘global’ is used mainly in a descriptive way and subsumed under the rubric of ‘globalization’. ‘Global’ tends to be equated with transnational and/or world-wide; hence, it addresses quantitative differences in degree but not (alleged) differences in kind. In order to advance our understanding of contemporary politics, ‘global’ needs to be taken seriously. This means, firstly, to understand and to conceptualize ‘global’ as a social category; and, secondly, to uncover ‘global’ as a ‘naturalized’ concept in the Political and International Studies strand of the globalization discourse in order to rescue it for innovative new approaches in the investigation of contemporary politics. In order to do so, the paper suggests adopting a strong linguistic approach starting with the analysis of the word ‘global’. Based on insights from post-structuralism as well as cognitive and general constructivist perspectives it argues that a frame-based corpus linguistic analysis offers the possibility of investigating the collective/social meaning(s) of global in order to operationalize them for the analysis of the ‘global dimension’ of contemporary politics.
