64 resultados para Professores Narrativas pessoais
Resumo:
Tese de mestrado em Filosofia Contempornea
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A fotografia tem sido utilizada desde a sua gnese como uma ferramenta performativa para a autorepresentao identitria, servindo para criar reflexivamente uma imagem idealizada do self, atravs de mecanismos retricos que lhe so prprios. Seja atravs da representao directa ou no, a fotografia quando em contextos comunicacionais e narrativos oferece sempre uma construo identitria do criador destas imagens, ao tornar visvel as suas escolhas de estilo de vida. A memria desempenha tambm um importante papel nas prticas fotogrficas, permitindo que estas imagens inertes participem na criao de narrativas pessoais e salvando das incertezas da mente humana os momentos fugazes da nossa existncia. Visto como mais objectiva, a fotografia funciona prova de algo ou da existncia de algum, parecendo residir nesta capacidade apodtica o seu maior valor, a despeito do seu inevitvel enviesamento ideolgico. A fotografia tambm forosamente um artefacto social, obedecendo a regras e convenes que lhe so implcitas e que moldam-na, assim como leitura que os outros faro dela. Com a introduo da fotografia digital estas prticas massificaram-se e tornaram-se mais baratas, portteis e integradas no dia-a-dia, notando-se uma acelerao quer na criao quer na visualizao de imagens e uma maior abertura para a experimentao, aceitando o mundano e o banal como possveis objectos de interesse e dando-lhes um destaque at ento impensvel. As novas redes sociais, em especial o Instagram, vieram alargar consideravelmente o nmero de fotgrafos e expandir as possibilidades da fotografia vernacular, tornando necessrio reavaliar estas questes luz das novas prticas fotogrficas que este instaurou.
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Dissertao de mestrado em Cincias da Educao: rea de Educao e Desenvolvimento
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Dissertao de mestrado em Cincias da Educao: rea de Educao e Desenvolvimento
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A educao e a formao constituem um dos maiores desafios do nosso tempo, interpelando no s professores, mas tambm gestores e polticos. Partindo desse desejo, desenvolvemos um trabalho que teve como ponto de partida a seguinte questo de investigao: como percepcionam os professores adjuntos do ensino superior politcnico de enfermagem as exigncias e necessidades de formao emergentes dos actuais desafios do sistema educativo? O mbito desta investigao circunscreve-se formao e tem por objectivos: compreender a problemtica da formao de professores do ensino superior politcnico de enfermagem luz das actuais polticas educativas, numa perspectiva de mudana e desenvolvimento pessoal e profissional; compreender se a formao constitui uma prioridade e que importncia lhe atribuem os professores; compreender o papel das escolas superiores de enfermagem face formao dos seus docentes; conhecer os constrangimentos vivenciados pelos professores na vertente formao e como interferem na mudana das prticas de ensino; analisar a relao entre concepes da formao dos professores de enfermagem e a histria pessoal e familiar, institucional e a realizao de projectos pessoais; compreender a importncia atribuda aos valores na formao de estudantes do curso de licenciatura em enfermagem e na formao de professores; contribuir com sugestes para a mudana das prticas de formao dos professores de enfermagem. Para se atingir estes objectivos construiu-se um quadro terico onde se cruzam diferentes concepes, modelos e paradigmas, competncias, dimenso tica, deontologia e valores, apoiados numa abordagem diacrnica de formao de professores com especial incidncia na rea de enfermagem. O processo metodolgico recai sobre o paradigma qualitativo, compreensivo e interpretativo, que inclui uma fase de trabalho mais extensivo, com recurso ao inqurito por questionrio. E, na segunda fase de trabalho, mais em profundidade, optmos pela realizao de inqurito por entrevista, narrativa e anlise documental recorrendo-se anlise temtica de contedo. A 1 fase do estudo desenvolveu-se em sete escolas superiores de enfermagem oficiais pblicas do pas incluindo as Regies Autnomas dos Aores e Madeira. Decorreu num contexto de grande interesse manifestado pelos sessenta e quatro professores adjuntos que nele participaram. A 2 fase desenvolveu-se em trs escolas superiores de enfermagem oficiais pblicas e com a participao de trs professores adjuntos. Os resultados obtidos na investigao permitem concluir que a formao merece todo o interesse pelos professores no sentido de mudana de paradigma dessa formao como contributo para a melhoria da qualidade do ensino e resposta aos actuais desafios da sociedade. Salienta-se, ainda, a necessidade de uma maior autonomia e participao dos professores no processo de formao e a criao de parcerias nacionais e internacionais entre escolas superiores de enfermagem, universidades e outros pases da Europa. So, tambm, relevantes os constrangimentos vivenciados pelos professores no que concerne a formao, salientando-se, nomeadamente a falta de tempo, demasiadas actividades a desenvolver, horrios rgidos, turmas demasiado numerosas, a escassez de recursos humanos e financeiros, falta de incentivos por parte das direces de escolas e a inexistncia de planos de formao. Sugere-se que: as escolas dem mais ateno formao de professores; se definam critrios de formao coerentes e de acordo com o interesse e necessidade de formao dos docentes e a criao de planos de formao conducentes ao estabelecimento de uma poltica educativa de formao.
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Dissertao de mestrado em Cincias da Educao: rea de Educao e Desenvolvimento
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Dissertao de mestrado em Cincias da Educao
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