Ensino de inform��tica b��sica a deficientes visuais em regime e-learning em Cabo Verde

Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necess��rios �� obten����o do grau de Mestre em Gest��o de Sistemas de E-Learning

Contribui����es para uma melhor compreens��o do Ensino Superior das Artes Visuais, na Uni��o Europeia

Disserta����o de Doutoramento em Teoria Curricular e Metodologias de Ensino.

A OIM. estudo da migra����o cabo-verdiana em Portugal (Mobilidade e Territ��rio)

Relat��rio submetido ao Programa de Mestrado em Gest��o do Territ��rio - ��rea de Desenvolvimento Regional e Local.

Projeto dos controlos eletr��nicos de um ve��culo unipessoal de mobilidade urbana

Disserta����o para obten����o do Grau de Mestre em Engenharia Electrot��cnica e de Computadores

A educa����o visual do ensino b��sico: os professores em in��cio de carreira e a orientação dada ao programa

Disserta����o de mestrado em Ci��ncias da Educa����o: ��rea de Educa����o e Desenvolvimento

Orientação n��o formal: estudo de caso sobre uma modalidade de orientação para jovens em risco de exclus��o social

Disserta����o de mestrado em Ci��ncias da Educa����o: ��rea de Educa����o e Desenvolvimento

Mobilidade transnacional e compet��ncias profissionais: um estudo de caso com alunos envolvidos no Programa Erasmus

Disserta����o de mestrado em Ci��ncias da Educa����o: ��rea de Educa����o e Desenvolvimento

Proposta de medidas para melhoria da mobilidade em transporte rodovi��rio urbano - o caso do Barreiro

Disserta����o para obten����o do Grau de Mestre em Engenharia Civil ��� Estruturas e Geotecnia pela Faculdade de Ci��ncias e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa

Mobilidade dos bens e garantia dos credores

Separata da Revista da Banca n�� 15 - Julho/Setembro 1990

Planos de mobilidade no contexto da melhoria da qualidade do ar em Lisboa

Disserta����o apresentada na Faculdade de Ci��ncias e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para obten����o do grau de Mestre em Engenharia do Ambiente,perfil Gest��o e Sistemas Ambientais

Ir �� terra - mobilidade transnacional e constru����o de sedentariedades imaginadas

Rela����es sociais de espa��o, homenagem a Jean Remy, Lisboa, org. Casimiro Balsa p. 199-218.

Reconhecimento de Qualifica����es Acad��micas e Profissionais na UE - entrave ou motor �� mobilidade

Disserta����o de Mestrado em Ci��ncia Pol��tica e Rela����es Internacionais - ��rea de especializa����o: Estudos Europeus

Gerir as dist��ncias: mobilidade e recomposi����o identit��ria

Antropologia Portuguesa Vol.12, p��g. 19-27; Coimbra, Departamento de Antropologia da Universidade de Coimbra.

Catarata: expectativas refractivas e visuais

Este estudo t��m como objectivo saber quais as expectativas visuais e refractivas no pr�� operat��rio dos indiv��duos com catarata. Analis��mos a concord��ncia entre estas e o resultado final, seis meses ap��s a cirurgia. Foi realizado de forma prospectiva atrav��s de um question��rio estruturado, e decorreu no Servi��o de Oftalmologia do Hospital Garcia de Orta E.P.E. Com uma amostra de 200 doentes (68,5% do sexo feminino; 31,5% do sexo masculino, de idades entre os 31 e 89 anos, com uma mediana de 72 anos). A maioria dos indiv��duos apresentava um n��vel escolaridade prim��rio. N��o exerciam actividade laboral, 91,5%. Na fase pr��-operat��ria 84,5% dos doentes apresentavam correc����o ��ptica para ver ao longe e 88,0% para ver ao perto. 80,0% dos doentes j�� conheciam algu��m que tinha sido operado a catarata e destes 63,8% estavam satisfeitos com o resultado final. Quando questionados sobre a expectativa de a vis��o voltar ao normal no p��s-operat��rio, a maioria respondeu com uma expectativa de muito prov��vel (99,5% para respostas iguais ou superiores a 5 na escala de 10 pontos de Likert). 44% dos doentes esperava vir a usar ��culos para longe e 46,5% para perto. Na import��ncia de ficar a ver bem sem ��culos depois da cirurgia,a maioria respondeu que seria muito importante tanto para ver ao perto (72,5%), como para longe (73,5%), (p=000). 120 pessoas (60%) responderam que ���n��o��� �� pergunta ���Depois da cirurgia �� catarata, pensa que vai ficar a ver bem ao perto e ao longe sem precisar de usar ��culos���. O g��nero associava-se com esta resposta (p=0,015). De facto, apenas 34% dos indiv��duos do sexo feminino �� da opini��o de que n��o vai precisar de ��culos para a ver bem ao perto e ao longe depois da cirurgia (versus 52,4% para os indiv��duos do sexo masculino). No que diz respeito �� escolaridade tamb��m encontr��mos uma associa����o com significado estat��stico (p=0,023). De facto,dos doentes que esperavam n��o vir a necessitar de usar ��culos (para ver ao longe e ao perto), 36,3% nunca estudaram, 40% estudaram at�� ao ensino prim��rio e 23,8% detinham um n��vel de escolaridade superior ao ensino prim��rio. A an��lise e estudo das frequ��ncias absolutas sobre a exist��ncia de ��culos ou compensa����o refractiva para longe e para perto seis meses ap��s a cirurgia revelou que dos 176 indiv��duos (88% da amostra inicial), aproximadamente 89% ficou com ��culos para ver ao longe e 92% ficou com ��culos para ver ao perto. Da an��lise explorat��ria, verific��mos que a vis��o de longe com a melhor correc����o ��ptica, para os casos operados apresenta uma mediana de 8/10 (max.=10/10 e m��n.=0,05). A vis��o de perto com a melhor correc����o ��ptica, para os casos operados apresenta uma mediana de 10/10 (max.=10/10 e m��n.=0,05). Verificou-se que a mediana para a acuidade visual de perto �� de 5/10 nos casos em que n��o houve prescri����o de ��culos e de 10/10 nos casos em que se verificou prescri����o (m��n.=0,05 e max.=10/10). Na acuidade visual para longe, verific��mos 19 doentes sem correc����o ��ptica (10,8% do valor total da amostra), no entanto destes, s�� sete (4%) atingiram os 10/10 de acuidade visual. A grande maioria dos doentes (89,2%), ficou com correc����o ��ptica e destes 74 conseguiram uma acuidade visual de 10/10. Na acuidade visual para perto, verific��mos que s�� 14 doentes ficaram sem correc����o ��ptica (8% do valor total da amostra) e destes s�� dois, o correspondente a 1,1% do valor total da amostra conseguiram uma acuidade visual de 10/10. A grande maioria da amostra, 162 dos casos (89,2%), ficou com correc����o ��ptica e atingiram os 10/10 de acuidade visual 94 destes casos, o correspondente a 53,4% do valor total da amostra. Verific��mos que a expectativa de ficar com ��culos para ver ao longe era muito elevada, tanto para os indiv��duos que ficaram sem ��culos como para os que ficaram com ��culos (mediana =10 e 9 respectivamente). A expectativa de ficar com ��culos para ver ao perto era muito elevada, tanto para os indiv��duos que ficaram sem ��culos como para os que ficaram com ��culos a mediana �� igual a 9. De referir, foram poucos os casos em que n��o foi feita prescri����o de ��culos, 8% da amostra para n=176, e destes s�� 21,4% com acuidade visual igual ou superior a 8/10.

Caracteriza����o das actividades pedag��gicas promotoras do desenvolvimento das compet��ncias visuais que influenciam a inicia����o �� leitura e �� escrita

RESUMO: A presente tese de disserta����o de mestrado visa a contribui����o para o enriquecimento da organiza����o curricular da Educa����o Pr��-Escolar. Baseia-se num estudo de natureza estat��stica descritiva, desenvolvido junto de uma amostra de vinte e tr��s Educadores de Inf��ncia, dos Jardins de Inf��ncia do Concelho de Lourinh��, atrav��s da aplica����o de um question��rio, que procura caracterizar as actividades promotoras de compet��ncias visuais, quanto ao grau de import��ncia e de frequ��ncia, no que constituem os pr�� requisitos para a leitura e a escrita. Os resultados sugerem a necessidade de uma maior sistematiza����o dessas actividades e demonstram que um n��mero significativo de actividades s��o desenvolvidas, neste ��mbito, pelos educadores de inf��ncia, havendo, no entanto, aspectos considerados l��gicos por autores como a Barraga e a Chapman, que n��o s��o geralmente considerados. A ��nfase das conclus��es �� colocada, na necessidade de alargar o leque de actividades promotoras dos pr��-requisitos para a inicia����o �� leitura e escrita e ��s actividades previstas nos Programas Educativos Individuais, para crian��as com baixa vis��o, atrav��s da articula����o com o docente de educa����o especial, de forma a que a sua interven����o especializada envolva todos os aspectos considerados fundamentais no treino de vis��o destas crian��as. ABSTRACT: This master���s degree thesis is based on a descriptive statistical study, conducted with a sample of twenty three preschool Teachers working in public kindergartens in Lourinh��, Portugal. The study was based on the results of a questionnaire aimed at contributing to enrich preschool Curricula. The study was based on the scientific knowledge of the precise classroom activities which contribute to develop visual abilities needed for reading and writing. The activities were characterized according to their importance and frequency. The results suggest that these activities should be more planned and more organised. It showed a significant number of activities which are prepared on a regular basis and considered important but, on the other hand; it also showed a significant number of activities which are prepared occasionally. The emphasis of the conclusions is on the fact that the Curricula should include a larger range of activities that promote visual abilities needed for reading and writing and that Individual Educational Programs for low vision children, which include specific activities for vision training, should be built in team with the classroom teacher. In addition, Special Education Teacher���s program should contemplate all the aspects that the Preschool teachers do not, in order to involve all the important aspects for vision training.