17 resultados para Música, Comunidade educativa
em Instituto Politécnico do Porto, Portugal
Resumo:
Relatrio de Estgio para a obteno do grau de Mestre em Ensino da Msica
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Relatrio de Estgio para a obteno do grau de Mestre em Ensino da Msica
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Mestrado em Ensino Precoce do Ingls
Autoavaliao das organizaes escolares: articulao da equipa de autoavaliao com as lideranas intermdias
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O presente trabalho de projeto resulta de um estudo na rea da Avaliao Institucional, realizado num agrupamento de escolas com educao pr-escolar e ensinos bsico e secundrio. O objetivo principal relacionou-se com a construo de um Plano de Ao, que promova o desenvolvimento de uma cultura de avaliao, procurando envolver todos os atores educativos no processo de mudana e melhoria do agrupamento, com principal incidncia na articulao da Equipa de Autoavaliao do Agrupamento, com as Lideranas Intermdias, de forma a implementar o processo de Autoavaliao do Agrupamento. A avaliao das escolas deve basear-se em dispositivos simples e exequveis e nesse sentido importante que a avaliao respeite critrios de pertinncia, de coerncia, de eficcia, de eficincia e de oportunidade. As Equipas de Autoavaliao, em articulao com as Lideranas Intermdias, assumem cada vez mais importncia, nas organizaes escolares, podendo ser potenciadoras da melhoria da eficcia e eficincia das organizaes escolares. Um dos instrumentos de recolha de dados foi o inqurito por questionrio, aplicado a 89 professores e educadores, que representam 51,2 % dos docentes do agrupamento em estudo. Outro instrumento de recolha de dados foi o focus group, constitudo por 11 professores, dos departamentos curriculares existentes no agrupamento. Os resultados mostraram que o processo de autoavaliao j uma prtica comum no agrupamento, com uma certa consolidao. No entanto, ao nvel da estrutura que lidera, apesar de integrar representantes de toda a comunidade educativa, ainda se verifica uma participao muito centrada nos docentes. Esta estrutura deve tornar-se mais abrangente, de forma a permitir a incorporao de outros pontos de vista. Os resultados mostraram ainda, diferentes tipos de abordagem aos assuntos relacionados com a autoavaliao, nos distintos departamentos curriculares. O incentivo das Lideranas Intermdias e a sua implicao na tarefa de motivar os professores para a participao no processo, a articulao com a Equipa de Autoavaliao e a comunicao sero determinantes para a melhoria da eficcia e eficincia da organizao. No plano de ao, apresentado um conjunto de propostas, que pretendem colmatar estas debilidades.
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Relatrio EPE - Relatrio de estgio em Educao Pr-Escolar: O presente relatrio de estgio de qualificao profissional surge como parte integrante do 2 ciclo de estudos do mestrado em educao pr-escolar e ensino do 1 ciclo do ensino bsico, na escola superior de educao do instituto politcnico do Porto, no mbito da unidade curricular de prtica pedaggica supervisionada, no contexto de educao pr-escolar. Este relatrio visa refletir o percurso da mestranda ao longo do perodo de prtica profissional no contexto. Com a perspetiva de que melhor se compreendam as aes desenvolvidas, este documento incide nos referentes tericos e legais que sustentaram as aes da mestranda, bem como na teoria subjacente sua prtica. Neste sentido, durante o seu percurso, a mestranda baseou-se em prticas construtivistas, que fomentam a aprendizagem ativa das crianas, bem como o processo de investigao-ao por parte do educador. No que concerne ao paradigma da investigao-ao, este pressupe a observao, planificao, avaliao e reflexo. Importa salientar que o processo reflexivo se revelou constante ao longo de todo o processo, uma vez que a reflexo permite uma avaliao constante das prticas, bem como a sua adequao s diferentes crianas e situaes. Relativamente ao processo educativo, centrou-se nas relaes estabelecidas com as crianas, com a restante comunidade educativa da instituio e com os encarregados de educao. Estas relaes contriburam, de forma fulcral, para a formao pessoal e evoluo da mestranda bem como para o desenvolvimento das suas competncias profissionais.
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O presente relatrio surge no mbito da unidade curricular de Integrao Curricular: Prtica Educativa e Relatrio de Estgio, inserida no plano de estudos do Mestrado em Ensino do 1. e 2. Ciclo do Ensino Bsico. Este documento valida a obteno do grau mestre, habilitando para a docncia em 1. e 2. ciclo do Ensino Bsico. Neste sentido, apresenta o percurso individual de formao, com opes fundamentadas e em contexto, articuladas entre os saberes tericos e os saberes prticos construdos e aplicados ao longo da formao acadmica da mestranda. No desenvolvimento da Prtica Educativa, a metodologia de investigao-ao foi a base de todo o trabalho desenvolvido pela professora estagiria. O seu processo cclico faseado em quatro fases: observao, planificao, ao e reflexo, permitiu a construo de conhecimentos slidos que sustentam a prtica docente. A par desta metodologia, a superviso pedaggica assenta num momento importante e insubstituvel de aprendizagem na formao docente, uma vez que motiva reflexo partilhada. A reflexo em colaborao com o par pedaggico, com os orientadores cooperantes e com os supervisores institucionais permite a partilha de saberes e de vivncias com o objetivo de modificar e melhorar prticas de ensino. O rumo deste Relatrio de Estgio desencadeia, ainda a reflexo crtica sobre todas instncias da escola e da comunidade educativa, atravs da implementao de projetos contextualizados, que leva ao desenvolvimento de um processo ativo na construo pessoal, profissional e social do profissional de educao.
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Mestrado em Educao e Interveno Social - Desenvolvimento Comunitrio e Educao de Adultos
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Relatrio de Estgio para a obteno do grau de Mestre em Ensino da Msica
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Relatrio de Estgio para a obteno do grau de Mestre em Ensino de Msica
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Este artigo aborda a questo do papel da Msica no currculo do Ensino Bsico em conjugao com o despacho do Ministrio da Educao quanto implementao das Actividades de Enriquecimento Curricular. Assume uma posio divergente, na medida em que contesta a forma como a deciso ministerial ignora o facto de a música, enquanto disciplina do currculo, manter um estatuto de clara precariedade. Preconiza uma educao musical de qualidade e intrinsecamente democrtica enquadrando, neste mbito, a formao de professores de Educao Musical levada a cabo pelas Escolas Superiores de Educao nas duas ltimas dcadas. Finalmente, procura estabelecer um ponto de confluncia operacional entre o professor generalista e o professor especialista de msica.
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Dissertao de Mestrado apresentada ao Instituto de Contabilidade e Administrao do Porto para a obteno do grau de Mestre em Empreendedorismo e Internacionalizao, sob orientao do Professor Doutor Freitas Santos
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Ao longo da histria, o papel do intrprete foi sempre central por permitir a comunicao entre povos de lnguas e culturas diferentes. Se a colonizao foi um bom exemplo do domnio lingustico exercido pelos representantes das potncias europeias nos territrios colonizados, a realidade actual apresenta-se de forma bastante diferente. A globalizao tem levado fluxos de imigrantes para os Estados Membros da Unio Europeia que, por razes demogrficas e econmicas, abriu em certa altura as suas portas aos imigrantes. Neste contexto, surgiram a necessidade e vontade poltica de organizar e regulamentar os fluxos migratrios externos e internos no Espao Schengen. Um dos instrumentos para a implementao destas medidas , sem dvida, o desenvolvimento de uma rede de intrpretes de comunidade que, na sua qualidade de mediadores interculturais, asseguram a comunicao com estas populaes e zelam pela sua integrao na sociedade europeia. O intrprete comunitrio desempenha as suas funes nos servios pblicos, como os tribunais, os servios de polcia, a sade, a rea social e a rea educativa, entre outros. Este estudo lana as bases para uma reflexo sobre as competncias e a formao necessrias para o intrprete comunitrio, no contexto acima descrito, oferecer um servio de qualidade no desempenho da sua profisso.
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Este documento tem como objetivo relatar aquilo que foi a prtica educativa realizada ao longo do ltimo ano letivo. Numa primeira parte, consta deste documento uma descrio da instituio de ensino onde foi realizada a prtica educativa, seguindo-se a reflexo das observaes realizadas s aulas dos professores cooperantes, bem como a reflexo e descrio daquilo que foi lecionado na disciplina de formao musical em contexto de prtica educativa supervisionada. No captulo terceiro deste documento, encontra-se o projeto de investigao o cerne deste trabalho realizado ao longo deste ano letivo. Este projeto trata da questo do uso do reportrio como recurso pedaggico nas aulas de formao musical, e foi desenvolvido tendo uma abordagem metodolgica qualitativa, onde foram entrevistados um conjunto de professores de formao musical escolhidos segundo critrios abaixo referenciados com o intuito de perceber se usam o reportrio quer na audio musical quer no estudo da partitura como recurso pedaggico nas aulas. Ser apresentada uma breve reflexo final acerca das implicaes deste estudo, sendo visvel as suas limitaes, e deixando em aberto possveis investigaes futuras com o objetivo do alargamento e verificao da viabilidade desta questo o reportrio como recurso pedaggico nas aulas de formao musical.
