41 resultados para Ensino de Projeto de Arquitetura. Aprendizagem de Projeto de Arquitetura. Projeto de Arquitetura
em Instituto Politécnico do Porto, Portugal
Resumo:
O ensino bilingue torna-se cada vez mais relevante no contexto Europeu. O Content and Language Integrated Learning (CLIL) apresenta-se como uma metodologia importante como podemos observar no European Profile for Language Teacher Education. Aps realizar uma reviso de literatura cujo contedo versa sobretudo acerca os princpios orientados pelos preconizadores desta abordagem metodolgica, nomeadamente Coyle (2010), Marsh (2010), Mehisto (2008), entre outros, e no sentido de tentarmos aferir a sua viabilidade, realizmos um Projeto de Investigao no qual implementmos esta abordagem pedaggica, ensinando a disciplina de cincias a grupo de alunos do Pr-escolar. Assim, neste estudo de caso, com contornos da metodologia de investigao-ao, tivemos como principal objetivo verificar a aplicabilidade do CLIL na Educao Prescolar. Com a implementao deste projeto, conseguimos perceber que a metodologia CLIL uma abordagem metodolgica eficaz, sendo que, nos permitiu concluir que mesmo na Educao Pr-escolar possvel ensinarmos uma disciplina atravs de uma segunda lngua.
Resumo:
O percurso dos estudantes no Ensino Superior um lugar de aprendizagem e formao acadmica de qualidade e excelncia que deve ser acompanhado por uma formao pessoal, social e cvica (Almeida & Santos, 2002). Este mesmo lugar, intenso em crescimento pessoal e rico na diversidade de experincias, que conduz a possveis mudanas nas esferas de vida do estudante (de natureza pessoal, social e contextual); e envolve tarefas acadmicas, vocacionais, sociais e emocionais particularmente desafiadoras (Chickering & Reisser, 1993; Dias, 2006). Estes novos contextos de vida podem ser percecionados como significativos e estimulantes, e assim facilitar o desenvolvimento e integrao; e em oposio, experincias negativas podem constituir fatores de desorganizao e desajustamento (Dias, 2006). Esta preocupao tem acentuado a importncia de proporcionar experincias favorveis ao desenvolvimento em nveis mais complexos, integrados e flexveis (Menezes, 1998), que os tornam competentes cidados ativos e participativos em sociedade. A Educao Psicolgica Deliberada intervm nas competncias e estruturas do sistema pessoal e inscrevese numa estratgia de explorao reconstrutiva (Menezes, 1998; Sprinthall, 1991) uma slida estratgia de interveno psicoeducacional que tem vindo a dar provas da sua eficcia ao nvel da promoo da complexidade de estruturas cognitivas e da capacitao para a ao (Menezes, 1998, 1999). Assim, e reconhecendo nos estudantes um papel ativo e reflexivo, apresenta como condies: participar em experincias que impliquem ao em contexto real e de interao, que coloquem em desequilbrio as estruturas cognitivas atuais; oferecer oportunidades de reflexo guiada e sistemtica num ambiente seguro, de apoio emocional e de desafio; favorecer contextos que validem e suportem o pluralismo e o dilogo de perspetivas; oferecer espaos de integrao e construo de um significado pessoal e; assegurar a continuidade temporal que facilite a mudana e o desenvolvimento psicolgico (Ferreira, 2006; Menezes, 1998). Diversos estudos tm demonstrado que no seio destas experincias de ao e compreenso que os estudantes vo (co-)construindo os seus interesses e melhorando o conhecimento de si e da realidade envolvente (Baxter-Magolda, 1999; Campos & Coimbra, 1991; Haste, 2004). Segundo Menezes (2003) a participao uma ferramenta poderosa de aprendizagem, se intencionalmente construda e sistematizadamente apoiada, porque requer uma intersubjetividade que envolve o encorajamento ativo da reflexo e expresso dos participantes, porque reclama a criao de um ambiente que valoriza a expresso de dissenses e encoraja o pluralismo, porque atende a diversidades de formas de contexto de participao e experincia de grupos diversos, porque afirma o direito das pessoas e das comunidades a tomarem decises e exercerem poder sobre as suas vidas e porque considera que tudo isto condio para a reconstruo e o aprofundamento da democracia (Menezes, s.d., p.21). O voluntariado enquanto forma de envolvimento social e cvico assente na ajuda aos outros - a um grupo, organizao, causa ou comunidade (Musick & Wilson, 2008): a) numa perspetiva individual, parece constituir oportunidades para o desenvolvimento de competncias pessoais, sociais e ocupacionais e fortalecer o sentido de pertena e de comunidade; e b) do ponto de vista societal, pode registar vantagens - essencialmente a curtoprazo, como o aumento da cultura cvica, do capital social, do clima de discusso e pluralismo (Menezes, s.d.). Porm, e conscientes de que nem todas estas aes so positivas (e podem reforar esteretipos, preconceitos ou o conformismo), importa apoiar cada vez mais, experincias que assegurem qualidade desenvolvimental (Ferreira, 2006). Particularmente no contexto de Ensino Superior, a investigao sobre o voluntariado limitada e recente, assim como as prticas de interveno. Na sua maioria, decorrem de programas organizados pelo corpo estudantil que, ainda que de forma pouco consistente, comea a distinguir a ao social do envolvimento e participao e considera variadas oportunidades de otimizao da sua atividade acadmica e de sair da bolha do estudante (student bubble) que tantas vezes os descreve (Brewis, Russel & Holdsworth, 2010).
Resumo:
O aumento de tecnologias disponveis na Web favoreceu o aparecimento de diversas formas de informao, recursos e servios. Este aumento aliado constante necessidade de formao e evoluo das pessoas, quer a nvel pessoal como profissional, incentivou o desenvolvimento rea de sistemas de hipermdia adaptativa educacional - SHAE. Estes sistemas tm a capacidade de adaptar o ensino consoante o modelo do aluno, caractersticas pessoais, necessidades, entre outros aspetos. Os SHAE permitiram introduzir mudanas relativamente forma de ensino, passando do ensino tradicional que se restringia apenas ao uso de livros escolares at utilizao de ferramentas informticas que atravs do acesso internet disponibilizam material didtico, privilegiando o ensino individualizado. Os SHAE geram grande volume de dados, informao contida no modelo do aluno e todos os dados relativos ao processo de aprendizagem de cada aluno. Facilmente estes dados so ignorados e no se procede a uma anlise cuidada que permita melhorar o conhecimento do comportamento dos alunos durante o processo de ensino, alterando a forma de aprendizagem de acordo com o aluno e favorecendo a melhoria dos resultados obtidos. O objetivo deste trabalho foi selecionar e aplicar algumas tcnicas de Data Mining a um SHAE, PCMAT - Mathematics Collaborative Educational System. A aplicao destas tcnicas deram origem a modelos de dados que transformaram os dados em informaes teis e compreensveis, essenciais para a gerao de novos perfis de alunos, padres de comportamento de alunos, regras de adaptao e pedaggicas. Neste trabalho foram criados alguns modelos de dados recorrendo tcnica de Data Mining de classificao, abordando diferentes algoritmos. Os resultados obtidos permitiro definir novas regras de adaptao e padres de comportamento dos alunos, poder melhorar o processo de aprendizagem disponvel num SHAE.
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Mestrado em Ensino de Ingls e Francs ou Espanhol no Ensino Bsico
Resumo:
Apresenta-se um projeto em curso entre a ESEIG/IPP (Portugal) e o IIBI/UNAM (Mxico) para a criao de uma biblioteca digital na rea da Biblioteconomia e dos Estudos de Informao. Considerando a misso educacional das instituies envolvidas, so analisados os conceitos conexos Ambientes Virtuais de Pesquisa e Aprendizagem nos quais a biblioteca digital fundamenta alguns dos seus princpios. apresentado o modelo de biblioteca digital que sustenta o projeto e so caracterizadas as instituies participantes. Faz-se ainda uma reflexo sobre a conceo e o estabelecimento de uma poltica de informao, de modo a proporcionar um substrato para a criao e utilizao dos recursos e servios entre as comunidades envolvidas no projeto. Por fim, so apresentados os objetivos da biblioteca digital e diretrizes para a criao e partilha dos recursos digitais.
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Mestrado em Ensino Precoce do Ingls
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Mestrado em Ensino Precoce do Ingls
Resumo:
A interao humano-computador passou a desempenhar um papel fundamental no mundo atual. Esta forma de comunicar continua a evoluir, introduzindo novas formas de interao, como por exemplo, a interao natural. Este estilo de interao comeou por estar presente na rea de jogos. No entanto, atualmente est a ser explorada noutras reas. Esta dissertao tem como propsito investigar a utilidade das interfaces naturais encontradas em consolas de jogos e conjugar com a rea educativa, nomeadamente, o ensino e a aprendizagem dos fundamentos de Matemtica. O desenvolvimento deste projeto baseou-se no estudo dos contedos programticos de Matemtica referentes ao 1 ciclo do ensino bsico, de vrias aplicaes j existentes que esto relacionadas com o tema abordado e de alguns dispositivos de interao natural. De forma a avaliar a ideia proposta, foi desenvolvido um prottipo, designado Matemtica Interativa, no sentido de permitir ao utilizador enriquecer a aprendizagem e tambm o interesse pela disciplina. So descritas, de uma forma mais aprofundada, as funcionalidades do dispositivo escolhido, o Kinect, de modo a tirar proveito das suas potencialidades e desenvolver um motor de reconhecimento de gestos e respetiva avaliao. Por fim, feita uma discusso dos resultados de uma avaliao de usabilidade com o objetivo de validar a aplicao Matemtica Interativa. Os resultados desta avaliao sugerem que a aplicao foi bem-sucedida e revelam ainda capacidades de melhoria.
Resumo:
A Era Tecnolgica em que nos vemos inseridos, cujos avanos acontecem a uma velocidade vertiginosa exige, por parte das Instituies de Ensino Superior (IES) uma atitude proactiva no sentido de utilizao dos muitos recursos disponveis. Por outro lado, os elementos prprios da sociedade da informao flexibilidade, formao ao longo da vida, acessibilidade informao, mobilidade, entre muito outros atuam como fortes impulsionadores externos para que as IES procurem e analisem novas modalidades formativas. Perante a mobilidade crescente, que se tem revelado massiva, a aprendizagem tende a ser cada vez mais individualizada, visual e prtica. A conjugao de vrias formas/tipologias de transmisso de conhecimento, de mtodos didticos e mesmo de ambientes e situaes de aprendizagem induzem uma melhor adaptao do estudante, que poder procurar aqueles que melhor vo ao encontro das suas expetativas, isto , favorecem um processo de ensino-aprendizagem eficiente na perspetiva da forma de aprender de cada um. A definio de polticas estratgicas relacionadas com novas modalidades de ensino/formao tem sido uma preocupao constante na nossa instituio, nomeadamente no domnio do ensino distncia, seja ele e-Learning, b-Learning ou, mais recentemente, open-Learning, onde se inserem os MOOC Massive Open Online Courses (no esquecendo a vertente m-Learning), de acordo com as vrias tendncias europeias (OECD, 2007) (Comisso Europeia, 2014) e com os objetivos da Europa 2020. Neste sentido surge o Projeto Matemtica 100 STRESS, integrado no projeto e-IPP | Unidade de e-Learning do Politcnico do Porto que criou a sua plataforma MOOC, abrindo em junho de 2014 o seu primeiro curso Probabilidades e Combinatria. Pretendemos dar a conhecer este Projeto, e em particular este curso, que envolveu vrios docentes de diferentes unidades orgnicas do IPP.
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Relatrio final de estgio do Mestrado em Ensino de Ingls e Francs ou Espanhol no Ensino Bsico
Resumo:
O presente relatrio vem traduzir a configurao e o desenvolvimento de um projeto assente na metodologia de Investigao-Ao Participativa, com o objetivo de alcanar uma melhoria na qualidade de vida das pessoas idosas atravs da disciplina de Cidadania Ativa inserida numa modalidade de Educao No Formal de Adultos Academia Snior. Neste seguimento, foram utilizados vrios mtodos e tcnicas de investigao que permitiram ao investigador, juntamente com os participantes implicados, obter uma viso mais holstica sob o que os rodeia, recolhendo e analisando um conjunto de informaes, que possibilitaram a identificao de diferentes problemas, necessidades e potencialidades dos prprios sujeitos. Aps a construo do conhecimento sob a realidade e da resultante priorizao de problemas/necessidades, como demanda um projeto de interveno, sucedem as aes constitudas por um conjunto de atividades que procuram dar resposta aos objetivos orientadores do projeto. Todo este planeamento, com bases fixas na Educao e Interveno Social, provm de um projeto que vem explanar a importncia da Educao para a Cidadania, uma vez que surge a incumbncia dos participantes (idosos) refletirem sobre os seus problemas numa dimenso generalizada, capazes de mergulhar at ao foro pessoal, institucional e diferentes campos sociais para que, autonomamente, se organizem e possam dar resoluo aos mesmos. Ainda, nesta lgica, este projeto, contribuiu para a participao ativa dos idosos na resoluo dos problemas institucionais, denotando consequentemente a transformao pessoal dos sujeitos. Importa referir ainda que todo este projeto e o conjunto de processos inerentes ao mesmo estiveram em constante (re)construo.
Resumo:
Esta dissertao apresenta o trabalho realizado no mbito da unidade curricular de Tese / Dissertao (TEDI) do Mestrado em Engenharia Eletrotcnica e de Computadores Especializao em Automao e Sistemas em parceria com a empresa Live Simply, uma empresa de domtica que decidiu apostar na inovao e no desenvolvimento de servios e produtos de valor acrescentado para consolidar a sua posio no mercado. Neste contexto, foram identificadas como mais-valias para a Live Simply a conceo, por um lado, de uma ferramenta de apoio tcnico de integrao e simplificao das fases de projeto, configurao e gesto de instalaes domticas e, por outro lado, de uma interface com a instalao para o cliente consultar e alterar, em tempo real, o estado dos atuadores. Depois de analisadas as tecnologias disponveis, selecionaram-se as solues a adotar (linguagens de programao, servidores de base de dados e ambientes de desenvolvimento), definiu-se a arquitetura do sistema, detalhando-se os mdulos de projeto, configurao e gesto de instalaes, a estrutura da base de dados assim como o hardware de controlo da instalao. De seguida, procedeu-se ao desenvolvimento dos mdulos de software e configurao e programao do mdulo de hardware. Por ltimo, procedeu-se a um conjunto exaustivo de testes aos diferentes mdulos que demonstraram o correto funcionamento da ferramenta e a adequao das tecnologias empregues. A ferramenta de apoio tcnico realizada integra as fases do projeto, configurao e gesto de instalaes domticas, permitindo melhorar o desempenho dos tcnicos e a resposta aos clientes. A interface oferecida ao dono da instalao uma interface Web de aspeto amigvel e fcil utilizao que permite consultar e modificar em tempo real o estado da instalao.
Resumo:
A partir da dcada de noventa do sculo passado, comearam a surgir no mercado ferramentas de clculo com o objetivo de agilizar a conceo do projeto de engenharia da construo. At ao final da dcada de setenta os computadores existentes eram enormes, apenas entidades de grande poder econmico os podiam adquirir. Na dcada de oitenta surgiu no mercado o PC, Personal Computer, estas pequenas mquinas comearam a ser adquiridas pela generalidade das empresas e em Portugal no final desta dcada era possvel encontrar indivduos que j possuam o seu PC. Na dcada de noventa, a sada de recm-formados das instituies de ensino superior, fomentou no mercado o aparecimento de empresas de informtica dedicadas conceo de software de acordo com as necessidades do prprio mercado, da resultando software comercial medida e software comercial de prateleira (COTS, Commercial Off-The-Shelf)). O software comercial, ao ser utilizado por um grande nmero de pessoas, atingindo facilmente, no caso do COTS, os milhares, tem condies para evoluir de acordo com as exigncias sistemticas do prprio mercado, atingindo elevados patamares no cumprimento de requisitos de qualidade, nomeadamente no que concerne funcionalidade, fiabilidade, usabilidade, manutenibilidade, eficincia, portabilidade e qualidade na utilizao. A utilizao de software comercial na rea do projeto de engenharia da construo hoje em dia uma prtica absolutamente generalizada. A seleo do software pode tornar-se um processo complexo especialmente naquelas reas em que existe grande oferta. A utilizao de critrios de avaliao bem definidos poder agilizar o processo e dar maiores garantias no momento da deciso final. Neste documento apresenta-se uma proposta de metodologia para avaliao e comparao de softwares.
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Mestrado em Ensino Precoce do Ingls
Resumo:
Sendo a escola uma instituio concebida para a formao acadmica e social da criana, a aprendizagem duma lngua estrangeira torna-se crucial para que a criana desenvolva uma atitude positiva perante outras lnguas e culturas. , portanto, necessrio que a escola encontre formas de ensinar lnguas estrangeiras que sejam adequadas ao 1 ciclo do Ensino Bsico. O presente projeto de mestrado, intitulado Ensino do Ingls no 1 ciclo: percees dos professores de Ingls do 1 e 2 ciclos e dos alunos do 2 ciclo reflete uma investigao baseada nas opinies e percees de profissionais e alunos de escolas pblicas portuguesas que, direta ou indiretamente, esto envolvidos com o Ingls no 1 ciclo. Inicialmente apresenta-se um enquadramento legal que permite perceber quais as normas e orientaes existentes na Europa e em Portugal, em termos de ensino precoce de lnguas estrangeiras. A introduo do Programa de Generalizao do Ensino de Ingls em 2005 comeou por refletir um caminho de convergncia com as polticas educativas europeias. No entanto, muitas das vitrias conseguidas por este Programa, pertencem ao passado. Os profissionais no ensino das lnguas estrangeiras questionam-se acerca de muitos aspetos, originados pela forma como se cumpre atualmente o Ensino do Ingls, enquanto Atividade de Enriquecimento Curricular no 1 ciclo. Os questionrios aplicados neste projeto pretendem dar voz s percees e opinies destes mesmos profissionais.
