80 resultados para História Aprendizagem
Resumo:
Escrever um artigo que, sem a pretenso de ser exaustivo, apontasse semelhanas no modo de pensar a Educao e a Aprendizagem Musicais de Kodly e Gordon, tornou-se para mim uma necessidade quase compulsiva, depois de frequentar o Seminrio promovido pela APEM e ministrado pelo prprio Prof. Gordon nos dias 3 e 4 de Novembro de 1995.
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A Introduo das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) nas escolas tem tendncia para se constituir cada vez mais, como um elemento presente em toda a atividade educativa. Neste mbito, tm sido desenvolvidos diversos projetos na Unio Europeia com reflexo em Portugal. Na educao especial, so as tecnologias de apoio que vm facilitar o processo de incluso de crianas com NEE, contribudo deste modo para a j denominada Escola para todos, consignada na Declarao de Salamanca. Os docentes da educao especial tornam-se cada vez mais, elementos imprescindveis no acompanhamento dos alunos com NEE, pelo seu papel determinante na promoo do uso das Tecnologias de Apoio. Neste mbito exige-se aos docentes da educao especial, no s conhecimentos nas reas das Tecnologias de Apoio, mas tambm a utilizao adequada das mesmas na promoo do sucesso desses alunos. Quisemos com este estudo saber se os docentes da educao especial circunscritos da Regio Autnoma da Madeira dominam e utilizam as tecnologias acima referidas como os seus alunos com NEE. Apoiados no quadro terico, prosseguiu-se com a realizao de entrevistas exploratrias e questionrios como instrumentos de recolha de dados. Os resultados parecem indicar que os professores da educao especial tm algum conhecimento em tecnologias de apoio comunicao e aprendizagem e que as consideram muito importantes e eficazes, na medida em que so diversas as vantagens proporcionadas por estas aos alunos com NEE. Contudo, a sua utilizao com estes alunos ainda reduzida. Diversos fatores podero justificar o fraco uso com os alunos com NEE, nomeadamente: a reduzida formao dos docentes neste domnio; a ausncia de recursos materiais adequados e as condies ambientais escolares deficitrias.
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Neste trabalho abordada a permanncia da autora na CERCICA (Cooperativa para a Educao e Reabilitao de Cidados Inadaptados de Cascais) durante doze anos, onde criou e implementou um curso de Formao Profissional em Teatro e Animao, para pessoas com deficincia intelectual e dificuldades de aprendizagem. Por no possuir conhecimentos especficos sobre esta matria, serviu-se da sua experincia profissional e do seu percurso de vida para a sua criao e implementao, os quais relata no sentido de tornar compreensveis as aces desenvolvidas posteriormente. Dado existirem ainda muitos preconceitos em relao deficincia, procura dar a conhecer um pouco do que esse universo, e desdramatizar medos que levem rejeio e ao afastamento. igualmente abordada a necessidade de no restringir os direitos do deficiente ao direito diferena, mas abrir esse olhar para uma conscincia abrangente, que inclua o reconhecimento das semelhanas, assim como a compreenso de que as margens alimentam as regras, transformando-as.
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Lidar com as problemticas da sade, implica um domnio dos processos cognitivos (raciocnio, resoluo de problemas e tomada de deciso) e de desempenhos prticos, o que obriga a afectao de um conjunto de atitudes e comportamentos especficos. Este estudo, implementou e avaliou o impacto de experincias pedaggicas desenvolvidas com os estudantes da unidade curricular Radiologia do Sistema Nervoso (RSN) da Escola Superior de Tecnologia da Sade de Lisboa (ESTeSL). Aplicaram-se metodologias de ensino mistas (presenciais e virtuais) utilizadas na leccionao terica e prtica no ano curricular 2008/2009. Para a avaliao do perfil de aprendizagem dos estudantes foi aplicado o mtodo de Honey & Munford e para a avaliao e monitorizao dos conhecimentos aplicaram-se check list baseadas nos contedos programticos. A monitorizao das ferramentas da plataforma moodle complementaram a restante informao. Verificou-se uma progresso de aprendizagem positiva para um grupo de estudantes maioritariamente do estilo reflexivo (mdia=10,6 estudantes). As concluses apontaram para um impacto positivo quanto aplicao das metodologias hbridas com maior ndice de sucesso para a metodologia assncrona. Verificou-se tambm mais flexibilidade no acesso aos contedos porm com algumas limitaes tais como residncia inicial por parte dos estudantes, maior carga de trabalho para os docentes, falta de terminais para acesso plataforma e pouca experincia de todos os envolvidos no domnio e manipulao da plataforma. ABSTRACT - This study focused on the role of cognitive processes (reasoning, problem solving and decision making) and performance practice in the formation of attitudes and behaviours relating to health issues. It was conducted to evaluate the effects of pedagogical experiences on students who participated in the course in radiography in the Nervous System Imaging Unit (RSN) of the Lisbon Health School of Technology. Mixed (face-to-face and virtual) teaching methodologies were used in theory and practice sessions. Honey and Munfords method was used to evaluate the learning profile of students. To monitor and evaluate students knowledge acquisition, check lists based on program topics were applied. Other information was supplied through the learning platform of Moodle. The student group with mostly a reflective learning style increased their knowledge. The asynchronous method was shown to produce a higher success rate and more flexibility in accessing content but also registered some limitations such as resistance by students, increased workload for teachers, lack of access to the platform and inexperience of all involved in handling the platform.
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Este artigo pretende fazer realar o papel da motivao num contexto especfico: a aprendizagem de um instrumento numa escola de ensino especializado. Dada a complexidade dos processos e das competncias envolvidas na aprendizagem instrumental essencial que os professores desenvolvam uma atitude pedaggica que leve os alunos a sentir-se motivados. As teorias da motivao j so objecto de estudo h largas dcadas, mas apenas recentemente tem sido estudado o impacto dessas teorias para a aprendizagem musical. Assim, partindo de algumas investigaes recentes, sero referidas algumas sugestes pedaggicas prticas a usar, com o propsito de levar os alunos a sentir-se motivados durante todo o processo de aprendizagem.
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno do grau de Mestre em Didtica da Lngua Portuguesa no 1. e no 2. Ciclos.
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Os 50 Anos de ensino das profisses de Diagnstico e Teraputica tem registado uma evoluo muito significativa nos ltimos 30 anos. A formao tem por base as competncias facultando a capacitao dos profissionais no desenvolvimento das suas atividades profissionais. A formao de profissionais de Diagnstico e Teraputica constitui uma mais valia para a prestao de cuidados de sade. necessrio criar estratgias para que a procura, por parte de candidatos, seja proporcional ao nmero de vagas disponveis. nosso objetivo suscitar uma reflexo conjunta sobre estratgias a adoptar face realidade atual!
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Tese de doutoramento, Estudos Artsticos (Estudos de Teatro), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras.[O documento original encontra-se depositado no Repositrio da Universidade de Lisboa]
A doena oncolgica no frum da História: breve sntese sobre a evoluo da luta anticancerosa em Portugal
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Introduo A doena oncolgica tem sido assunto de abordagem historiogrfica particularmente abundante no contexto internacional. No caso portugus s recentemente comearam a surgir os primeiros trabalhos em redor desta ampla temtica. Objetivos Revolvendo em torno da emergncia e estruturao da luta anticancerosa no mbito internacional, pretende-se apresentar uma breve sntese sobre a evoluo deste fenmeno em Portugal na primeira metade do sculo XX. Metodologia Anlise documental. Qualitativa e heurstica. Resultados/Discusso/Consideraes finais A luta contra a doena oncolgica em Portugal no destoou do contexto mdico-cientfico e do movimento internacional anticanceroso da primeira metade do sculo XX. No entanto, a emergncia e a institucionalizao do projeto anticanceroso nacional apresentou algumas particularidades. Inserido entre uma especialidade mdica em processo de afirmao e as necessidades assistenciais dos cancerosos, resultou da conjugao de uma srie de fatores que ultrapassam a mera assimilao de novas tecnologias mdicas ou da criao de um espao prprio para a prtica da oncologia. Tornou-se tambm num meio para realizar um trabalho intenso de educao para a sade, num instrumento de ponta na formao mdica especializada e numa referncia de modernidade cientfica no contexto do Estado Novo.
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Mestrado em Fisioterapia.
História das tecnologias da sade: um olhar sobre a história das profisses de diagnstico e teraputica
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O reconhecimento acadmico e o crescente investimento realizado no seio das escolas catapultaram a expanso da rede de oferta de cursos e instituies de ensino, o intercmbio e cooperao no plano internacional, assim como o reforo do processo da representao socioprofissional. Na transio do milnio e do sculo, passados 110 anos dos primeiros registos sobre a evoluo e desenvolvimento destas profisses, projeta-se um conjunto de realidades que porventura catalisaro o curso da sua história em Portugal. No campo do ensino, a valorizao do reconhecimento acadmico (com os mestrados e doutoramentos) perspetiva-se, um conjunto de novos desafios de sinergias nos domnios cientfico e tecnolgico, dissipando-se cada vez mais as fronteiras destas duas dimenses. A investigao cientfica apresenta-se como um instrumento de articulao privilegiada entre o universo do ensino superior e o terreno profissional.
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Este simpsio tem como objectivo apresentar e discutir estudos incidentes no ensino e na aprendizagem da Geometria Comeamos por clarificar alguns dos conceitos essenciais a propsito das orientaes curriculares actuais e, em seguida, enquadramos as comunicaes deste simpsio nas questes de investigao que presentemente se colocam neste domnio
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Este artigo apresenta e discute alguns aspetos sobre a aprendizagem da diviso com nmeros naturais, focando-se nos procedimentos usados por alunos de uma turma do 3. ano na resoluo de tarefas de diviso. Os resultados apresentados fazem parte de uma investigao mais abrangente que teve como finalidade a compreenso do modo como os alunos aprofundam a aprendizagem da multiplicao numa perspetiva de desenvolvimento do sentido do nmero. A investigao realizada seguiu uma metodologia de design research, na modalidade de experincia de ensino. A anlise das produes escritas dos alunos e de episdios de sala de aula relativos s discusses coletivas sobre as resolues das tarefas propostas mostra que os alunos usam uma diversidade de procedimentos e que estes evoluem significativamente ao longo da experincia de ensino. Esta evoluo parece ser suportada pelas caractersticas das tarefas, os seus contextos e nmeros, assim como pela articulao, desde logo estabelecida, entre a diviso e a multiplicao. Alm disso, o recurso ao modelo retangular parece, tambm, ter contribudo para a progresso para procedimentos multiplicativos, baseados na decomposio de um dos fatores. Os resultados do estudo permitem ainda perceber que a evoluo dos procedimentos usados pelos alunos e a sua diversidade no so alheias ao ambiente de sala de aula construdo.
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao - Especializao em Educao Especial, Domnio Cognio e Multideficincia
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Dissertao apresentada para obteno do grau de Mestre em Educao Matemtica na Educao Pr-Escolar e nos 1 e 2 Ciclos do Ensino Bsico na especialidade de Didtica da Matemtica
