28 resultados para Educação Relações étnicas
em ReCiL - Repositório Científico Lusófona - Grupo Lusófona, Portugal
Resumo:
Este trabalho analisa a forma com que tratado o Currculo a partir da Prtica Docente acerca do trabalho em vivncia sobre temas relacionados s Relações de Gnero na Escola Estadual de Referncia em Ensino Mdio de Panelas Pernambuco - Brasil. Um trabalho situado entre os estudos de Cincias da Educação, onde inicia uma reflexo sobre o conceito de gnero, onde referencia os tericos Joan Scott, Guacira Louro, Cladia Vianna, Sandra Unbehaum, Marion Quadros, Branca Alves, Cavaleiro, Michel Foucault, Mary Del Priore, ainda tratou do conceito de Currculo defendidos por Michael Apple, Silva, Lopes, e por fim a discusso de Prtica Docente a partir da viso de Arroyo, entre outros. Foi seguido uma relao de estudos acadmicos acerca de como cuidava-se do tema sobre Relações de Gnero no mbito escolar ao passar dos tempos, percebendo a pouca vivncia de tema de tal importncia para formao sociocultural do ser, assim como um apanhado sobre a importncia de se ater-se ao currculo da escola para melhor desenvoltura por parte do professor, foram discutidos os vrios significados do que venha a ser a formao cultural do ser homem e mulher a partir de uma comparao da sociedade mais antiga at os dias atuais, a importncia de incluir no currculo escolar temas como Relações de Gnero e como vinha sendo a prtica docente a cerca destes assuntos. A pesquisa teve um carter qualitativo e quantitativo, desenvolvida em uma escola estadual da cidade de Panelas Pernambuco, durante os anos de 2011 e 2012. Os dados para a realizao emprica foram obtidos por meio de questionrios aplicados aos estudantes e por meio de entrevistas junto aos educadores. A grande importncia de ater-se aos dados gerados a partir da participao dos sujeitos, deu-se a condio de questionamentos de como estava sendo aplicado o trabalho referente a relações de gnero na escola, sobre a prtica docente e como era a vivncia do currculo neste ensejo. Desta forma, tento mostrar que os estudos de gnero podem instigar o cidado a conhecer e compreender a necessidade deste trabalho sobre relações de gnero para a formao cultural do cidado, e perceber a falta de formao do docente, para que se possa dar o devido valor construo da educação.
Relações tnico-raciais : um estudo de caso sobre os impactos da lei n 10.639/03 no cotidiano escolar
Resumo:
A questo central desta pesquisa foi analisar a concepo de seis professores e 100 estudantes de uma escola da rede Estadual de ensino de Pernambuco situada na Regio do Agreste Meridional do Estado sobre o papel da histria e cultura afro-brasileira e africana como instrumento de combate ao preconceito tnico-racial na escola. Para tanto, elencamos o estudo bibliogrfico do perodo XIX ao XXI referente ao racismo no Brasil, o currculo escolar, a proposta da lei 10.639/03. O processo investigativo foi realizado com entrevista aos professores do Ensino Mdio, aplicao de questionrio aos estudantes na faixa etria entre 16 e 19 anos, foi utilizada a metodologia qualiquantitativa. Sendo a anlise do discurso e o programa SPSS 13.0 utilizado nas tabelas e grficos, observamos a percepo de professores e alunos no que tange a histria e cultura afro-brasileira e africana e do preconceito racial apontados pelos professores e seus estudantes. Observamos que h a carncia de uma formao acadmica referente a Lei 10.639/03 para que estes profissionais consigam perceber atitudes de preconceito racial em suas salas de aula e tenham subsdios para construrem atividades pedaggicas voltadas para a desconstruo do preconceito racial e possam imprimir na cotidianidade escolar projetos e atividades que favoream o reconhecimento e a valorizao da cultura de ancestralidade africana e afro-brasileira.
Resumo:
O presente estudo insere-se na problemtica da Educação e desenvolvimento humano: escola, cidadania e mundo do trabalho. Procurou-se realizar algumas reflexes tericas sobre as relações entre educação e trabalho e entre a insero dos jovens na PEA Populao Economicamente Ativa no contexto escolar. Analisou-se, em geral, a histria da Educação no Brasil, especificamente a do Ensino Mdio, as polticas educativas que promovem a educação pblica no pas e as contribuies desta na formao do aluno para o mercado de trabalho. O estudo foi realizado nas turmas de terceiro ano do Ensino Mdio nos turnos matutino e noturno, e nas empresas geradoras de empregos. Com este estudo pretendeu-se analisar os motivos e os condicionantes presentes no processo educativo do Ensino Mdio que favorecem a entrada dos alunos concluintes no mercado de trabalho, destaca-se a preocupao na obteno de uma qualificao que favorecesse a sua entrada e permanncia no processo produtivo bem como a sustentabilidade, cidadania e continuidade na formao educacional. A Metodologia utilizada do Estudo de Caso com os mtodos quantitativo e qualitativo. O estudo foi realizado utilizando-se do mtodo qualitativo, um estudo de caso, no qual o ponto de vista das pessoas pesquisadas foi de grande importncia na investigao, alm de leitura da literatura especializada e a realizao de entrevistas. Assim, foi possvel perceber que insatisfao acompanhada da desmotivao relaciona-se com o baixo rendimento apresentado pelos alunos concluintes do Ensino Mdio nas questes de conhecimento especifico por disciplinas, demonstrando que o investimento nos estudos no objetivo para o momento, mas a busca por emprego prioridade, pois com o salrio possvel promover o sustento e, posteriormente, a continuidade nos estudos, priorizando cursos tcnicos em detrimento de cursos universitrios.
Resumo:
Este trabalho teve por objetivo apresentar os aspectos relacionados com o impacto provocado pelo Programa de Educação em Valores Humanos nas crianas e seus familiares, nos professores, coordenadores, diretores e voluntrios que vivenciaram essa metodologia educacional criada por Sathya Sai Baba, nas escolas de Vila Isabel e Ribeiro Preto no ano de 2008. Em primeiro momento, foi necessrio definir, mesmo de uma maneira geral, o conceito de valor, chegando ao especfico de valores humanos. Buscou-se a relao direta com as religies, traando um paralelo entre a sua origem e a influncia das religies nos valores humanos e principalmente na maneira de se comportar dos indivduos socialmente. Discutiu-se a educação no Brasil, com sua cronologia e influncias, a educação na ndia e traou-se um paralelo entre ambas. Viu-se que a educação brasileira precisava passar por uma transformao e que a implantao de um programa como este est relacionada ao querer por parte da gesto, j que ele agrega valor ao contedo formal. Por fim, apresentou-se a parte central do trabalho que o Programa de Educação em Valores Humanos PEVH, com sua origem, metodologias, tcnicas, organizaes mundiais e brasileiras que trabalham parcialmente ou na ntegra com o programa e os impactos provocados por quem vive os valores humanos. Os dados foram apresentados atravs da pesquisa bibliogrfica e de campo que, juntos, confirmaram a importncia do resgate dos valores humanos e da sua prtica cotidiana na transformao da sociedade, por meio do processo educacional.
Resumo:
Pretende-se neste artigo, reflectir sobre as condicionantes sociais da sade particularmente relacionadas com os circuitos de pobreza, nomeadamente nos contextos relacionados com as minorias étnicas e os imigrantes. D-se particular ateno importncia do desenvolvimento de polticas de sade baseadas na informao proporcionada pelas intervenes cientficas, com base na necessidade de estabelecimento de parcerias entre diversos actores de interveno comunitria em sade profissionais de sade, estudantes universitrios, tcnicos autrquicos, representantes das populaes locais. Alerta-se ainda para a necessidade de desenhar projectos de educação e promoo da sade, especialmente desenhados para a populao imigrante, tendo em conta as suas particularidades culturais e simblicas.
Resumo:
Partindo do questionamento sobre a pertinncia de constituir as situaes de deficincia e a educação inclusiva objecto de investigao das Cincias da Educação, os autores fazem uma caminhada atravs da Histria da Educação, pondo a descoberto o tesouro patrimonial legado por aqueles que, em circunstncias de grande adversidade, souberam fazer a ruptura e educar os excludos do sistema. Consideram que as Cincias da Educação so o lugar certo para fazer investigao neste mbito, por razes de ordem desenvolvimental e antropolgica, para que perdurem as cincias da educação e por uma justificao fundamental, a da aposta nas relações entre a aco e o conhecimento. Concluem, afirmando que as situaes de deficincia e a educação inclusiva encerram em si prprias o maior segredo para ter sucesso no acompanhamento e na educação: recusar os determinismos.
Resumo:
Este trabalho pretende analisar aspectos relacionados s origens e o desenvolvimento do campo cientfico da sociologia da educação segundo um enfoque da sociologia do conhecimento e sob uma dupla perspectiva: como um processo intelectual e como um fenmeno histrico-social. Para tanto, identifica as tendncias terico-metodolgicas de prestgio do campo da sociologia da educação e suas relações com o contexto poltico-social, priorizando, nessa anlise, os aspectos relacionados com as mudanas na funo social assumida pela escola ao longo do tempo. Aps as anlises realizadas, conclui que no interior do campo cientfico da sociologia da educação convivem, na atualidade, teorias voltadas para a ao cotidiana, em que predominam, por um lado, temas relacionados representao social, ao do sujeito no cotidiano, e, por outro, teorias voltadas para o sistema social mais amplo, em que predominam as abordagens dos nexos entre a estrutura social e as interaes que formam os sujeitos individuais e coletivos e as desigualdades existentes no sistema educacional.
Resumo:
Este estudo enquadra-se numa abordagem descritiva da importncia do envolvimento parental na educação de crianas com necessidades educativas especiais e da problemtica da relao famlia e escola, considerando essas mesmas crianas. Apresenta uma reflexo contextualizada ao nvel do 1 Ciclo do Ensino Bsico, que pretende consciencializar quer os profissionais da educação quer a famlia da importncia que estes assumem no processo educativo destes alunos/ filhos. Neste sentido, foram nossos objectivos conhecer o nvel de envolvimento parental e a sua influncia no processo educativo de crianas com NEE, assim como compreender quando e como colaboram os pais na escola bem como as motivaes que levam a estabelecer e manter uma relao entre os pais de crianas com NEE e os professores. A metodologia utilizada foi o questionrio e a entrevista. Pode constatar-se que a problemtica da relao entre a famlia e a escola, tendo em conta a criana com NEE, necessita da formao/educação de pais e professores, de forma a inferir mudana de atitudes e prticas; impondo-se, nesta perspectiva, a regularizao da comunicao entre pais e professores, tornando-se as relações entre ambos, um "hbito" desenvolvido a vrios nveis.
Resumo:
A presente dissertao apresenta uma anlise das prticas inclusivas desenvolvidas num estabelecimento de ensino pblico, no concelho de Sintra. Inspira-se numa concepo que privilegia a mudana, a cooperao e a motivao face a actividades musicais activas e experimentais. Analisam-se, tambm, os aspectos cientfico-pedaggicos fundamentais para a viabilidade das prticas educacionais inclusivas realando os aspectos afectivos, sociais e motivacionais como sendo factores fundamentais, tendentes ao sucesso escolar dos alunos em particular os que apresentam Necessidades Educativas Especiais. Neste trabalho de investigao-aco pretendo realar ainda, a contribuio importante que a msica pode prestar aos projectos interdisciplinares, num trabalho conjunto entre escola/meio e formao social e pessoal dos alunos. Nesta perspectiva, a disciplina de Educação Musical assume assim, um papel preponderante no desempenho escolar dos alunos enquanto meio difusor e impulsionador de uma troca de valores culturais e ambientais em torno da nossa sociedade. Este trabalho abriu perspectivas de estudo acerca de um assunto que tem sido pouco trabalhado, apesar de se saber que a msica em contexto de interajuda contribui para o desenvolvimento global dos alunos em geral, quer ao nvel de relações interpessoais quer a nvel de motivao face s aprendizagens escolares.
Resumo:
Este trabalho tem como objetivo descrever e interpretar as inter-relações no ambiente digital: professores, alunos, computador e sociedade. Com base em um curso de Formao Tecnolgica, oferecido aos alunos de licenciaturas em uma universidade particular, analiso as inter-relações dos participantes do curso sob a perspectiva scio-interacionista, a qual focaliza o aprendiz como parte de um grupo social e que, a partir de interaes consigo mesmo, com os demais sujeitos do contexto scio-histrico no qual est inserido e com o meio, pode desenvolver-se, questionar, descobrir, compreender e transformar o mundo. O curso, no qual eu e outra colega atuamos como professoras, teve como proposta abrir espao para discusses sobre o uso das novas tecnologias de informao e comunicao no contexto educacional, possibilitando a formao de comunidades com interesses comuns que se inter-relacionam.
Resumo:
O conceito de accountability , em geral, polissmico e denso. Contudo, eu pretendo, neste texto, mencionar apenas alguns dos aspectos da sua contextualizao ampla em termos terico-conceptuais. Associo o conceito de accountability a trs dimenses articulveis: avaliao, prestao de contas e responsabilizao. Depois, analiso algumas das relações entre avaliao e accountability tendo como pretexto os testes estandardizados, os exames nacionais e os rankings. Finalmente, concluo que a accountability baseada apenas nestes procedimentos uma forma parcelar, incompleta e redutora face complexidade e pluralidade dos objectivos, misses e funes da educação escolar.
Resumo:
A utilizao da etnografia tradicional no um fenmeno novo no domnio da investigao qualitativa. Antroplogos e, de seguida, socilogos privilegiaram esta abordagem metodolgica desde h muito tempo. Em meados dos anos 1970, alguns investigadores crticos voltaram-se para a etnografia enquanto abordagem de investigao, porque lhes permitia perceber melhor a realidade dos grupos oprimidos, e, deste modo, compreender melhor as reales de poder e o modo como elas evoluem. O presente artigo procura demonstrar a pertinncia da etnografia crtica no exame das relações de poder. Os resultados de dois estudos etnogrficos servem para mostrar de que modo a abordagem etnogrfica permite um exame mais aprofundado das prticas sociais existentes, permitindo assim ao investigador dissecar no plano terico a noo de poder. A anlise comparativa de resultados apresentados centram-se nas minorias lingusticas no Canad, sejam francfonos que vivem no exterior do Quebeque sejam anglfonos vivendo no Quebeque. A anlise comparativa demonstra que as relações de poder no se situam somente entre as duas minorias lingusticas e a sua maioria respetiva, mas tambm entre as prprias minorias lingusticas.
Resumo:
Este artigo trata das relações entre educação, qualificao profissional, trabalho e polticas pblicas, entendidas como um assunto contemporneo e polmico. A sua primeira parte revisa o assunto atravs de um levantamento da literatura internacional, contemplada em diferentes abordagens e autores. A que segue, sistematiza o tema no cenrio da realidade brasileira, nas pesquisas e publicaes constantes nas reas da educação e das cincias sociais. A ltima, comenta as polticas pblicas de educação e qualificao implementadas no Brasil a partir dos anos 50/1950, detendo-se no momento atual. Entende-se o assunto, na contemporaneidade, como parte de um debate pblico tensionado pelas novas exigncias internacionais e do mercado local e globalizado e pelas crises, mudanas e conquistas sociais e polticas nacionais visibilizadas a partir da dcada de 1980.
Resumo:
O artigo parte do conceito de emancipao para fazer uma leitura de alguns tericos crticos cujas teses rejeitam a razo iluminista que evoluiu de um ideal transformador da sociedade no sentido do progresso do esprito humano para uma razo instrumental que pretende ter o domnio da natureza e o controlo das relações sociais. E f-lo enfatizando o poder da razo, mas de uma razo subvertida. Conforme Marcuse, a instrumentalizao da tecnologia, ao assumir um carcter racional, deixa de ser percebida como dominadora e exploradora, para ser entendida como promotora de progresso, legitimando o sistema de produo e troca capitalista. Para este terico, o resultado um one dimensional man, sem pensamento crtico, nem capacidade de argumentao. Habermas encontra na competncia argumentativa, nos processos de interaco sem coaces, o potencial emancipatrio do indivduo e da sociedade. Estamos perante um conceito de autodeterminao que, na contemporaneidade, ter que corresponder concepo de um espao pblico a mil vozes em que os cidados tero um papel activo assente na comunicao. A existncia de um espao pblico de democracia redistribuitiva implica, para Boaventura Sousa Santos, a emergncia de um novo contrato social em que o Estado deve assumir-se como elemento articulador, Estado experimental, democrtico na observncia do direito s experincias alternativas institucionais democrticas e da garantia de padres de incluso, fomentador da participao activa e contnua dos cidados. Entende-se, assim, a contribuio destes tericos para uma viso em que a escola se perspectiva como espao pblico gerido por relações dialgicas e em que a educação tem como fim primordial a competncia para a auto determinao, para a participao democrtica e para a solidariedade.
