45 resultados para Ensino básico do 2º ciclo
Resumo:
Dissertao de mestrado, Ensino no 3 ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundrio (Fsica e Qumica), Faculdade de Cincias e Tecnologia, Universidade do Algarve, 2015
Resumo:
Neste relatrio faz-se uma descrio e reflexo da atividade profissional desenvolvida pela autora durante os treze anos dedicados ao ensino da Fsica e da Qumica no 3 ciclo do ensino básico e no ensino secundrio. tambm relatada e analisada a vertente formativa deste percurso, numa perspetiva reflexiva e de valorizao profissional e pessoal. No contexto do processo de ensino-aprendizagem so descritas as estratgias implementadas, os instrumentos pedaggicos utilizados, as modalidades de avaliao e as diferentes experincias pedaggicas vivenciadas. So apresentados exemplos ilustrativos concretos e a reviso da literatura sobre as temticas que deu suporte s abordagens escolhidas. So relatadas tambm as aes de formao frequentadas, analisando-as e destacando a pertinncia das mesmas e sua relevncia na aquisio de saberes e competncias pedaggicas e o seu contributo para a criao de aes pedaggicas e cvicas diversificadas que promovam o sucesso na disciplina e a formao de jovens civicamente ativos e responsveis, capazes de um pleno exerccio da cidadania democrtica. As questes ambientais so desafiantes e requerem alteraes profundas na nossa viso, levando ao reconhecimento da necessidade de uma atuao direta dos cidados, questo central na promoo da sustentabilidade. Os jovens iniciam e desenvolvem a sociabilizao nos estabelecimentos de ensino, sendo estes os locais privilegiados para o incentivo s boas prticas ambientais. A sensibilizao e educao ambiental, que atualmente defendida como um tema transversal a ser trabalhado por todas as disciplinas do currculo, tm um papel fundamental neste processo. Desta forma, pretende-se apresentar estratgias de educao ambiental que possam ser includas nas aulas de Fsica e Qumica, associando a transmisso de contedos e a educao ambiental, atravs da dinamizao de programas e projetos que permitam relacionar a cincia com a tecnologia, sociedade e ambiente, vertentes primordiais da literacia cientfica, potenciando o conhecimento em ao e a educao para a cidadania. O Projeto Vamos dar vida aos resduos, promovido pela ALGAR (Valorizao e tratamento de resduos slidos, SA), tem como objetivo sensibilizar alunos, professores, funcionrios e encarregados de educao para a importncia da separao/triagem e para a valorizao dos diferentes tipos de materiais reciclveis, alterando hbitos e mentalidades. Assim, uma importante ferramenta ao servio da Educao para o Desenvolvimento Sustentvel e Educao Ambiental que permite promover a tomada de conscincia para as questes da sustentabilidade, conduzindo a alteraes de estilos de vida e desenvolvendo o pensamento crtico e as competncias necessrias para a melhoria da qualidade ambiental nas escolas. Ao longo deste trabalho sero apresentados exemplos de situaes em que, atravs da resposta a questes e desafios lanados pelo Projeto Vamos dar vida aos resduos, os alunos adquirirem conceitos de Fsica e de Qumica, aplicando-os num contexto real, apoiados por diferentes parcerias estabelecidas no mbito deste Projeto.
Resumo:
Dissertao de mest. em Observao e Anlise da Relao Educativa, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2005
Resumo:
Dissertao de mest. em Observao e Anlise da Relao Educativa, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, Escola Superior de Educao, Instituto Politcnico de Beja, 2004
Resumo:
Dissertao de mestrado, Ensino do 1 e do 2º Ciclos do Ensino Básico, Escola Superior de Educao e Comunicao, Universidade do Algarve, 2014
Resumo:
Dissertao de mest. em Gesto e Conservao da Natureza, Faculdade de Cincias do Mar e do Ambiente, Univ. do Algarve, 2006
Resumo:
O presente relatrio enquadra-se no mbito da obteno do grau de Mestre em Ensino de Informtica, na Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade do Algarve. o produto final referente minha atividade profissional durante o perodo compreendido entre 2007 e 2012. A atividade profissional decorreu em diferentes escolas do ensino básico e secundrio de Portugal. Na primeira parte fao uma descrio detalhada de todas as atividades referentes ao meu percurso profissional como professor de Informtica. Na segunda parte apresento uma breve fundamentao terica acerca da temtica em anlise, relativa Importncia da Formao Contnua dos Professores do Ensino Básico e Secundrio na Utilizao Pedaggica das Tecnologias de Informao e Comunicao. Inclui ainda uma componente sobre os modelos de ensino e aprendizagem. Termino com uma reflexo sobre o meu percurso profissional e sobre a minha opinio baseada na experincia acumulada sobre a formao contnua de professores no mbito das TIC e competncias pedaggicas com as TIC.
Resumo:
Dissertao de mest. em Observao e Anlise da Relao Educativa, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2004
Resumo:
Dissertao de mest.em Psicologia, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Escola Superior de Educao, Univ. do Algarve, 2002
Resumo:
Dissertao de mest. em Observao e Anlise da Relao Educativa, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2003
Resumo:
Dissertao de mest. Gesto e Conservao da Natureza, Faculdade de Cincias do Mar e do Ambiente, Univ. do Algarve, 2003
Resumo:
Dissertao de mest., Dinamizao das Cincias em Contexto Escolar, Escola Superior de Educao e Comunicao, Univ. do Algarve, 2010
Resumo:
Dissertao de mest., Cincias da Educao e da Formao (Gesto e Administrao Educacional), Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2011
Resumo:
Dissertao de mest., Arquitectura Paisagista, Faculdade de Cincias e Tecnologia, Univ. do Algarve, 2010
Resumo:
Este relatrio foi elaborado no mbito do Mestrado em Ensino de Fsica e Qumica para o 3 ciclo do Ensino Básico e Secundrio, e refere-se Unidade Curricular Prtica de Ensino Supervisionada (PES), iniciada em setembro de 2011, na Escola E B 2,3 Dr. Joo de Brito Camacho em Almodvar. A disciplina de PES decorreu sob orientao dos seguintes elementos: Orientadora Cientfica da Componente de Qumica (Professora Doutora Maria de Lurdes Cristiano), Orientadora Cientfica da Componente da Fsica (Professor Doutor Rui Guerra) e Orientadora Cooperante (Dr. Raquel Forca). Contempla o desenvolvimento de diferentes atividades letivas, nas Componentes de Qumica e de Fsica, aplicadas nas turmas do 8 e do 10 ano, este do curso Cientfico Humanstico de Cincias e Tecnologias. A componente de Qumica foi lecionada de setembro de 2011 a janeiro de 2012, a componente de Fsica foi lecionada de fevereiro de 2012 a julho de 2012. A prtica de ensino supervisionada, contou com um total de vinte e trs aulas, catorze da componente de Qumica e nove da componente de Fsica. Durante o ano letivo foram realizadas diversas atividades/projetos, nomeadamente uma visita de estudo aos Dias Abertos do Instituto Superior Tcnico, onde os alunos para alm de participarem em diversos workshops, puderam ainda assistir a diversas palestras sobre temas relacionados com a Fsica. O estagirio participou nas atividades do Plano Anual, dinamizando o projeto do Laboratrio de Instrumentao e Fsica Experimental (LIP), designado por Radiao e Ambiente onde os alunos realizaram tarefas de investigao sobre os efeitos da radiao. Participou tambm no projeto financiado pela Fundao Calouste Gulbenkian Podamos ler mais, que envolveu a leitura de obras de divulgao cientfica e contou com um contato via skype com autores como David Bodanis e Michaell Guillian. A entrevista a estes autores foi realizada no II Encontro aqui h cincia, arte e palavras que contou ainda com palestras de divulgao cientfica por parte dos orientadores deste estgio e pelo Professor Doutor Paulo Crawford do departamento de Fsica da Faculdade de Cincias da Universidade de Lisboa. Este projeto foi convidado pelo Plano Nacional de Leitura a representar o mesmo na Futurlia 2012. Os alunos dinamizaram um workshop intitulado Livros sem resistncia onde apresentaram as experincias que leram nas obras inerentes a este projeto. O Relatrio de Estgio compreende seis captulos, referncias bibliogrficas e apndices. No captulo I feita uma introduo onde so apresentados os objetivos do trabalho, as unidades de Fsica e de Qumica focadas e a metodologia seguida. No captulo II efetuado o enquadramento geral, do qual faz parte uma descrio das condies de trabalho, da turma, alvo da prtica de ensino supervisionada e das disciplinas / turmas da responsabilidade da Orientadora Cooperante. O captulo III (Qumica 8 e 10 ano) e o captulo IV (Fsica 8 e 10ano) contm a anlise da bibliografia oficial associada, as planificaes, as metodologias, os instrumentos de avaliao e as atividades extracurriculares realizadas. No captulo V o mestrando d a conhecer os projetos que foram realizados, presentes no Plano Anual de Atividades. O captulo VI e ltimo, proporciona uma anlise reflexiva de todo o trabalho desenvolvido, associada a sugestes futuras, eventualmente mais eficazes para a aprendizagem da Fsica e da Qumica, pelos alunos.
