17 resultados para Representações sociais Cabo Verde
em Repositório Institucional da Universidade de Aveiro - Portugal
Resumo:
A universalizao do ensino de base de seis anos, em Cabo Verde, legitimada a partir da adopo da Lei de Bases do Sistema Educativo de 1990 veio acentuar o desequilbrio j existente entre as necessidades do sistema e o nmero de docentes qualificados. Os modelos tradicionais, presenciais, adoptados mostram-se incapazes de uma resposta eficaz seja porque a disperso territorial e populacional dificultam o acesso aos centros de formao, seja porque o ensino convencional est desfasado das realidades social, tecnolgica e geogrfica de Cabo Verde e das exigncias do mundo actual em que as novas tecnologias de informao e comunicao obrigam a uma mudana do paradigma na formao em geral. A abrangncia do tema e o seu carcter multidisciplinar levou-nos a seleccionar um tema especfico - a mediao pedaggica, em contextos de profissionalizao distncia, de professores da ilha de Santiago/Cabo Verde - que nunca foi objecto de investigao sistematizada. Utilizamos a tcnica de inqurito por questionrio dirigido a um universo de 138 formandos e 15 formadores de uma Escola de formao de professores na cidade da Praia, com o objectivo de identificar os factores que condicionam a aprendizagem dos formandos e de analisar as representações dos respondentes relativamente ao modelo, suportes e meios de comunicao a distncia. clara a preferncia por um modelo misto de aprendizagem blended learning. Baseados nos resultados obtidos, foram definidos as linhas estruturantes e os princpios orientadores que devem subjazer elaborao de um programa de formao profissional de professores em bLearning, susceptvel de implementao em Cabo Verde. validada a tese de que o conhecimento das caractersticas, necessidades e expectativas do formando incontornvel para a identificao do modelo adequado ao perfil do formando. So referidas algumas implicaes que podero trazer contributos relevantes para a dinamizao da discusso sobre as novas abordagens de formao e procura de soluo para a problemtica de formao de professores, em Cabo Verde. O presente trabalho ambiciona ser um contributo para o debate sobre a formao de professores com recurso a mecanismos de formao distncia, alternativa pedaggica adequada especificidade do arquiplago.
Resumo:
A ilha de Santiago, Cabo Verde uma ilha de origem vulcnica, constituda basicamente por lavas e piroclastos, localizada no Oceano Atlntico ao lado da costa ocidental de frica. A ilha caracterizada por trs unidades hidrogeolgicas, sendo estas a Formao de Base (semi-confinada), a Formao Intermdia (fretica) e a Formao Recente (fretica), que apresentam caractersticas geolgicas e comportamentos hidrulicos que as diferenciam, recebendo recarga directa e/ ou diferida por infiltrao das guas de chuva e descarregam ao mar, na rede hidrogrfica ou, ainda, em outros nveis aquferos subjacentes, desde que induzidos por gradientes hidrulicos favorveis. O clima de Santiago rido a semi-rido, com precipitaes muito escassas e irregulares, condicionadas na sua distribuio pela altitude, ventos e orientao das vertentes, dando por vezes origem a perodos de seca prolongados. Em anos de boa chuva, as precipitaes propiciam a existncia temporria de recursos hdricos superficiais e a recarga dos recursos de gua subterrnea. Foi realizado um estudo hidrogeoqumico detalhado da ilha que incluiu a recolha de amostras em 133 pontos de gua, entre furos, poos e nascentes. A composio qumica das guas analisadas na ilha de Santiago apresenta significativas variaes em funo da geologia e do tempo de residncia. Na ausncia de episdios de contaminao, as guas subterrneas tm uma composio do tipo bicarbonatada-sdica (HCO3-Na) nas zonas mais altas da ilha, onde afloram as formaes da Unidade Aqufera Intermdia. Nas zonas mais prximas da costa ocorrem guas de composio cloretada-magnesiana (Cl-Mg) ou cloretada-sdica (Cl-Na). Estas ltimas predominam nas partes terminais das ribeiras, onde afloram materiais de elevada permeabilidade, e o excesso de bombagem para irrigao tem conduzido a um avano da cunha de intruso marinha. A ocorrncia da fcies Cl-Na neste caso o resultado de processos de intercmbio catinico que ocorrem durante o processo de intruso e concordante com os elevados teores de cloretos e de condutividade elctrica observados. Os resultados das anlises de istopos estveis de oxignio-18 e deutrio, realizadas em amostras recolhidas a distintas altitudes, revelam um gradiente negativo com a altitude, que j tinha sido verificado em outras ilhas com declives acentuados, permitindo assim determinar altitudes de recarga de gua subterrnea. Os estudos hidrogeoqumicos at agora realizados permitiram caracterizar os principais nveis aquferos da ilha de Santiago, colocando em evidncia a limitada recarga do aqufero e o risco de gradual degradao dos recursos de gua subterrnea por fenmenos de intruso salina e contaminao agrcola. Estes resultados revelam a importncia da gesto integrada da qualidade e quantidade dos parcos recursos de gua subterrnea na ilha de Santiago.
Resumo:
O trabalho de investigao que desenvolvemos situa-se no mbito das representações sociais dos valores dos estudantes universitrios em Portugal. Os estudantes universitrios espelham os valores e as representações sociais da sociedade a que pertencem mas de uma forma filtrada por valores individuais prprios de indivduos com um nvel educacional mais elevado, a autonomia de pensamento em detrimento da conformidade, e a flexibilidade intelectual. E no caso portugus, so a primeira gerao que nasceu e cresceu num perodo de prosperidade econmica fruto da entrada na Unio Europeia. Considerando que procurmos situar-nos nos nveis de anlise posicional e ideolgico, ou seja, partir de um grupo concreto e definido e estudar as atitudes e valores desse grupo, procurmos seguir uma metodologia com referenciais tericos no mbito da investigao em Cincias Sociais, utilizando instrumentos tpicos da abordagem sociolgica e da psicologia social, pois procurmos caraterizar uma realidade de cariz sociocultural, a questo das representações sociais dos valores. Nesse sentido, procedemos preparao de um questionrio, baseado no European Values Survey (EVS), que visava revelar quais os valores dos estudantes universitrios em Portugal onde procurmos saber como se posicionam os jovens universitrios nas questes relacionadas com a famlia, o trabalho, a politica, a sociedade e a religio, verificando se as variaes valorativas no interior da amostra dependem de determinadas variveis sociodemogrficas (gnero, estrato social, etc.) e utilizando os resultados da amostra portuguesa da vaga do EVS 2008 para identificar possveis variaes entre os estudantes e a populao portuguesa em geral. As entrevistas que realizmos complementarmente forneceram informaes interessantes sobre as representações sociais dos estudantes sobre esta problemtica.
Resumo:
No mbito do projeto CV-DUST foi desenvolvida uma campanha de medio do aerossol atmosfrico na Cidade da Praia (14 55 N, 2329 W), de janeiro de 2011 a janeiro de 2012. A concentrao do aerossol foi determinada com base no mtodo gravimtrico, com a amostragem feita em termos de PM10 e em fraes granulomtricas, usando impactores. Complementarmente, foi usado um contador tico de partculas que permite a monitorizao em contnuo e a classificao do nmero de partculas em 31 fraes de tamanho na gama entre 0,25 e 32 m. A composio qumica do aerossol foi determinada com incidncia nos seguintes componentes: ies inorgnicos solveis em gua (Cl-, NO3-, SO42-, Na+, NH4+, K+, Mg2+ e Ca2+), carbonato total, elementos maioritrios da crosta (Si, Na, Al, Fe, Ca, Mg, K, Ti e Mn) e elementos vestigiais (Ba, Zn, Zr, Pb, Cu, Ce, Ni, Cr, V, Co, Sc, As, Sm e Sb), assim como a frao carboncea (carbono elementar EC e o carbono orgnico - OC). Durante a campanha, a concentrao de PM10 apresentou uma grande variabilidade temporal, com valores mdios ( escala diria) situados entre 10 g/m3 e 507 g/m3, sendo a concentrao mdia anual estimada em cerca de 59 g/m3. As concentraes mais elevadas (tipicamente acima dos 100 g/m3) foram registadas durante os eventos de poeira proveniente do Norte de frica, sendo os mais intensos observados nos meses de janeiro, fevereiro e dezembro de 2011. Os registos do contador tico, feitos em intervalos de 5 min, revelaram que durante os eventos de poeira as concentraes mdias horrias das partculas PM10 e PM2.5 podem ultrapassar os 700 g/m3 e 200 g/m3, respetivamente. Com base nos resultados do mtodo tico, as contribuies das fraes granulomtricas PM1, PM(1-2.5) e PM(2.5-10) para a massa de PM10 foram estimadas em cerca de 11 %, 28 % e 61 %, respetivamente. A composio qumica do aerossol varia consideravelmente ao longo do ano e revela a predominncia das partculas minerais e do sal marinho. Com base em clculos do balano mssico das espcies qumicas, as contribuies dos dois constituintes maioritrios para a massa de PM10 foram estimadas em cerca de 47 % (partculas minerais) e 17 % (sal marinho). O aerossol secundrio (NO3-, NH4+ e frao no marinha do SO42) e o aerossol carbonceo (EC + OC) contribuem cada um com cerca de 4 % e 3 %, respetivamente. A frao mssica restante (cerca de 29 %), corresponde aos constituintes no analisados, podendo a gua ser a mais importante neste grupo. A anlise qumica das amostras segregadas por tamanho revela a seguinte composio para as partculas PM1, PM(1-2.5) e PM(2.5-10): 5,2, 11,8 e 20,7 % (constituintes do sal marinho); 8,6, 3,7 e 3,1 % (ies secundrios); 8,9, 1,5 e 1,3 % (EC + OC).
Resumo:
Os fenmenos migratrios tm contribudo para a configurao de uma realidade sociocultural diversa que marca as sociedades do sculo XXI. Portugal no exceo, sendo um dos pases onde mais aumentou proporcionalmente a imigrao legal permanente, fenmeno coexistente com a emigrao da sua populao. Neste contexto de migraes reconfiguram-se identidades, no apenas para os migrantes mas tambm para os autctones, cuja (re)construo balana entre a semelhana e a diferena. Sem esta relao, a identidade fica comprometida, pois ela existe fundamentalmente pelo reconhecimento dos outros. A liberdade cultural e lingustica tambm uma dimenso do desenvolvimento humano, pelo que tem vindo a ganhar proeminncia a promoo da diversidade lingustica e cultural, e a consequente educao intercultural, que se assume como espao privilegiado de reflexo e ao. Defende-se que a verdadeira integrao dos imigrantes ter de ser multilingue e no pode ser realizada apagando as suas diferenas, nem obrigando-os a abandonar as suas lnguas nativas e culturas. O domnio da Lngua Portuguesa uma das vias mais poderosas para a integrao dos estrangeiros a residir em Portugal, tanto como garantia da autonomia individual que faculta o exerccio de uma cidadania ativa, como de harmonia social ao nvel coletivo. A escola portuguesa, atenta a este facto, v reconhecida, por parte do Ministrio da Educao, a Lngua Portuguesa como fator de integrao. Todavia, esse reconhecimento contrasta com a indiferena perante as lnguas maternas dos alunos estrangeiros, ignorando-se, assim, um importante elemento das suas pertenas identitrias. Neste mbito, alguns autores afirmam que a escola portuguesa nem sempre tem praticado uma verdadeira educao intercultural, adotando, pelo contrrio, parte das caractersticas hegemnicas da cultura dominante, o que se traduz, por conseguinte, no esmagamento simblico (coletivo) das culturas minoritrias. O nosso estudo usa as Representações Sociais como formas de conhecimento prtico que permitem a compreenso do mundo e a comunicao, proporcionando coerncia s dinmicas sociais. Procurmos fazer, atravs delas, uma leitura da valorizao da diversidade lingustica e cultural na escola, uma vez que as Representações Sociais que se tm do Outro justificam a forma como se interage com ele e imprimem direo s relaes intra e intergrupais. A investigao que aqui apresentamos procura dar primazia voz do aluno como fonte de conhecimento, aos fenmenos, a partir das experincias interindividuais e intergrupais, e forma como as pessoas experienciam e interpretam o mundo social que constroem interativamente. Para esse efeito, recolhemos dados atravs de entrevistas semidiretivas individuais junto de dez alunos autctones e dez alunosestrangeiros de uma mesma escola. Complementarmente, realizmos entrevistas aos Encarregados de Educao de oito dos alunos entrevistados, quatro de cada grupo, aos cinco Diretores de Turma desses alunos e ao Diretor da escola. Do ponto de vista metodolgico, a presente investigao desenvolveu-se de acordo com uma abordagem de natureza qualitativa, relacionada com um paradigma fenomenolgico-interpretativo os fenmenos humanos e educativos apresentam-se, na sua complexidade, intimamente relacionados e a sua compreenso exige a reconciliao entre a epistemologia e o compromisso tico. Procurando uma leitura global dos resultados obtidos, e semelhana de alguns estudos, a nossa investigao demonstra que, ao no se promover proativamente uma educao intercultural designadamente a sua funo de crtica cultural e o combate a esteretipos e preconceitos que essencializam as diferenas do Outro culturalmente diverso , a escola no prepara os alunos para a sociedade contempornea, culturalmente diversa, dinmica e com um elevado nvel de incerteza, nem para uma abordagem positiva e frontal dos conflitos em toda a sua complexidade. escola impem-se ainda muitos desafios relativos s muitas diversidades que acolhe no seu seio, de forma a que todos aqueles que constituem a comunidade escolar designadamente os alunos, sejam eles estrangeiros ou autctones se sintam parte integrante dela, respeitados tanto pelas suas razes, como pelas mltiplas pertenas dinamicamente em (re)construo, como, ainda, pelos seus projetos de futuro. A informao, por si s, no promove a ao. Revela-se necessria a adoo de estratgias de interveno que concretizem a informao nas prticas escolares quotidianas, que promovam encontros positivamente significativos, que favoream a igualdade social e o reconhecimento das diferenas e, ainda, que previnam atitudes discriminatrias. Para essas estratgias de interveno serem uma constante no quotidiano das nossas escolas, a didtica intercultural deve ser incentivada e operacionalizada, tanto na prtica pedaggica como na formao inicial e contnua dos professores.
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O presente trabalho prope-se descodificar o papel da performance do batuque enquanto elemento central e identificador de aspetos sociais, polticos e culturais no contexto poscolonial da relao entre Cabo Verde e Portugal. A tese problematiza vrios aspetos do batuque, msica e dana cabo-verdiana na perspetiva da histria, da teoria do poscolonialismo e da migrao. Discute especificidades da comunidade imigrante cabo-verdiana em Portugal e prope uma abordagem etnogrfica da sua organizao musical, centrando-se no batuque e sobretudo no grupo Finka-P, na sua histria e atividade. A performance do batuque interpretada como ingrediente de afirmao e integrao social e, simultaneamente, como elemento de inquietao e memria de resistncia. O batuque estudado e descrito do ponto de vista histrico, etimolgico e musical. Finalmente analisa-se a divulgao e a emergncia pblica do batuque em Portugal enquanto gnero de conotao musical africana. A prtica do batuque constitui um rico marcador da relao e da atitude poscolonial porque este veio emparelhar-se e ganhar espao junto de outros gneros musicalmente mais prximos das prticas europeias que historicamente definiam a singularidade cultural cabo-verdiana no contexto do imprio colonial portugus.
Resumo:
Com esta investigao pretendemos analisar as perspectivas e opinies dos professores de Portugugs, relativamente A questo da Gesto Curricular da Lngua Cabo-vediana e sua integrao nos curficula. O trabalho divide-se em duas partes, sendo a primeira parte abrangendo a coniextualiza~od o problema e objecto de estudo, e o enquadramento tebrico, com base nos suportes te6ricos de referncia e a segunda parte abarca a enquadramento metodolgico de um estudo prospectivo, concretizado atravs da realizao de um inqurito por questionrio aplicado a uma amostra dos professores de Portugus de Cabo Verde. Na primeira parte do trabalho, para alm do conceito de curriculo. que foi largamente descrito a nvel terico, o estudo centra-se no conceito de gesfo cvrricular da Ccv e as suas inter-relaes com os conceitos de adequaio, diferenciao e integra@ curricuiares, a luz das novas tendemias curriculares e de inovao educativa. Um outro ponto que tem merecido destaque, nesta primeira parte diz respeito aos conceitos de crioulo e pidgin e a formao do Ccv e a sua converso em Ccv. Assim, atribumos A poltica lingustica ai legiiimao da criao de estruturas e meios indispensveis para a afirmao e valoriza8a da Lcv e sua integrao nos curricula. A concepo da nossa investigao situa-se dentro do paradigma construtvista, conforme definido por Guba & Lincoln (19941, que permite a compreenso da realidade sob a forma de construes mentais e sociais, baseadas na interpretao e analise de contedo de dados obtidos junto dos sujeitos, Para a abordagem metodolgica utilizada nesta pesquisa utilizou-se o inqurito por question8rio1 com recurso ao mtodo quantitativdqualitativo, visto que se trata de um estudo descritivolinterpretativo de natureza exploratria, que se preocupa mais com o processo do que com os prdutos. A sntese dos resultados demonstra que os professores tm a noo dos conceitos de currculo e de gesto curricular, embora haja algumas divergncias na conceptualizao dos mesmos. No tocante Lcv, clara a ansiedade que os professores deixam transparecer de ver a sua Ilngua materna valorizada, no sentido da sua ascenso A lngua oficial em paridade com a Lp. Assim, advoga-se a criao de estruturas e de gesto de meios materiais a humanos para a oficialirao da Lcv e sua integrao nos urricula escolares.
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O presente trabalho resulta do estudo que procurou analisar a reconfigurao das prticas educativas na preveno do stresse na infncia. O principal objetivo foi o de analisar de que forma os educadores podem desenvolver prticas educativas, estruturadoras e estruturantes do bem-estar da criana, investindo intencionalmente no desenvolvimento de atividades educativas, de modo a prevenir os ndices de stresse das crianas, na educao pr-escolar. Foram realizados cinco estudos complementares, de natureza quantitativa e qualitativa. O estudo 1: contextualizao e caracterizao de indicadores sociofamiliares de crianas que frequentam a educao pr-escolar; Estudo 2: adaptao/avaliao do PKBS-2 de Merrell, para identificao das aptides sociais e os problemas de comportamento em crianas dos 3 aos 6 anos numa amostra portuguesa (N=150) e estudos comparativos Portugal/Brasil (N=300) e Portugal/Cabo-Verde (N=150); Estudo 3: validao da Escala Comportamental para crianas em idade Pr-Escolar PKBSpt, verso portuguesa do PKBS-2 em crianas dos 2 aos 7 anos (N=581); Estudo 4: contributos para a reconfigurao das prticas pedaggicas e o stresse na infncia sob o olhar dos educadores. No mbito deste estudo 4, desenvolvemos e validamos o Protocolo para a Avaliao do Stresse na InfnciaPASI, constitudo por trs subescalas que aplicamos a educadores ou equiparados (N=188): ESISI, EPELSI e ECPLSI; Estudo 5: anlise das competncias dos profissionais da educao ao nvel da ansiedade (IAB de Beck) e estratgias de coping; (EC de Gomes & Pereira). Para anlise estatstica dos dados utilizamos o programa SPSS e o Excel. Os resultados evidenciaram a validade e fidelidade dos instrumentos: ESISI, EPELSI, ECPLSI e PKBSpt, bem como a validao para a lngua portuguesa deste ltimo. A varivel gnero apresentou diferenas estatisticamente significativas nas aptides sociais e problemas de comportamento, no entanto no esto correlacionadas com os problemas de ansiedade. Os Educadores focalizam a sua praxis educativa na observao, identificao e definio de estratgias orientadas para o stresse na infncia e, ainda, na cooperao escola/famlia e na preveno das situaes indutoras de stresse. Contudo apontam algumas fragilidades na formao bsica e contnua, para lidarem com o stresse na primeira infncia. As causas psicossociais so preditoras das situaes indutoras de stresse na infncia e so explicadas pelas causas externas de componente escolar, ou seja, as perturbaes de ansiedade na infncia podero ter repercusses no contexto escolar. Importa que a comunidade educativa perspetive particular ateno s crianas que esto em situao de maior vulnerabilidade, de modo a prevenir e a intervir nas situaes de stresse na educao pr-escolar. So referidas implicaes psicopedaggicas deste estudo.
Resumo:
amplamente reconhecida a relevncia crescente da leitura no sculo XXI, enquanto requisito fundamental para um exerccio de cidadania responsvel e crtico. Por outro lado, tal como acontece com outros aspetos da vida social, a investigao reconhece a influncia exercida pelas representações sociais sobre a nossa compreenso do carter multifacetado das prticas de leitura. Tal peso assume particular relevo no que diz respeito aos estudantes do Ensino Superior, nomeadamente aos futuros profissionais da Educao, pela sua responsabilidade acrescida na formao de leitores autnomos e crticos, privilegiando a sua motivao para a leitura e o seu desempenho em compreenso na leitura. No entanto, em Portugal, poucos estudos focam as representações sobre a leitura destes estudantes e sua influncia em prticas educativas futuras. Nesse sentido, realizmos um estudo cujos objetivos de investigao foram: i) Identificar e caracterizar as representações de estudantes a frequentar um primeiro ciclo de estudos de Bolonha sobre: a sua motivao para a leitura; o seu desempenho em compreenso na leitura; os fatores que os influenciariam; as competncias em leitura do seu futuro pblico; estratgias didticas orientadas para a motivao para a leitura e o desenvolvimento da compreenso na leitura no seu futuro pblico; ii) determinar a influncia das representações sobre estes aspetos nas suas prticas futuras relacionadas com a motivao para a leitura e o desenvolvimento da compreenso na leitura; iii) conceber, implementar e avaliar um plano de formao em Didtica do Portugus, visando a promoo da competncia didtica dos estudantes, orientada para a motivao do seu futuro pblico para a leitura e o desenvolvimento da compreenso na leitura. Neste estudo, participaram 53 estudantes, inscritos na unidade curricular de Iniciao Leitura e Escrita, integrada no 3. ano do plano de estudos da Licenciatura em Educao Bsica da Escola Superior de Educao de Viseu, no 1. semestre do ano letivo de 2012/2013. Foram objeto de uma interveno didtica, integrada no mdulo programtico consagrado leitura, que durou quatro semanas. Face aos objetivos traados, optmos por uma abordagem de natureza qualitativa, tendo como referencial metodolgico o estudo de caso nico. Foram utilizados vrios instrumentos de recolha de dados: para os relativos s representações, usmos um questionrio, uma reflexo escrita individual e duas fichas de trabalho; para os relacionados com o desempenho, recorremos a um relatrio escrito de um trabalho prtico de planificao e fundamentao de atividades, com uma componente individual e outra realizada em grupo. Todos os dados recolhidos foram objeto de anlise de contedo, complementada por uma anlise estatstica descritiva (frequncias absolutas e relativas). O nosso estudo permitiu-nos concluir que as representações sobre a leitura destes estudantes podem ser encaradas como um constructo multifacetado e complexo, no qual assume centralidade o conhecimento, associado valorizao da leitura em contexto escolar, sendo relegada para segundo plano uma dimenso mais afetiva da leitura. Tais representações seriam influenciadas por mltiplos fatores. No que respeita motivao para a leitura, tais fatores incluiriam o gnero, o estatuto sociocultural, as prticas de literacia familiar e acadmica, os hbitos de leitura, o gosto pela leitura e preferncias de leitura. O desempenho em compreenso na leitura, de carter multidimensional, seria influenciado pelas estratgias que os estudantes mobilizariam durante a leitura, pela sua atitude de persistncia quando confrontados com dificuldades e pela facilidade com que leriam com fins informativos, acadmicos e recreativos. Conclumos igualmente que tais representações sobre a leitura se repercutiriam nas prticas educativas futuras dos estudantes relacionadas com a motivao para a leitura e com o desenvolvimento da compreenso na leitura. A interveno didtica realizada teria concorrido para os dotar de algumas competncias didticas relacionadas com o ensino explcito da compreenso na leitura e fazer evoluir as representações, contribuindo tambm para algumas alteraes ao seu perfil de leitor, em termos de motivao e de desempenho. Inferimos que tal evoluo se repercutiu no modo como encaravam as suas futuras prticas educativas, no que se referia competncia didtica para a motivao para a leitura e desenvolvimento de competncias em compreenso na leitura no seu futuro pblico. Da investigao realizada decorrem algumas sugestes pedaggicodidticas com vista a contribuir para o aprofundamento das representações sobre a leitura dos estudantes futuros profissionais da Educao e sua influncia em prticas educativas.
Resumo:
A ilha de Santiago a maior do arquiplago de Cabo Verde, apresenta uma rea de 991 km2, com um comprimento e largura mximos de 54,9 km e 29 km, respectivamente, e 1392 m de maior altitude. As condies climticas e a eroso so alguns dos problemas naturais do arquiplago de Cabo Verde. Alm disso, a interveno humana no ambiente superficial revela-se muitas vezes inadequada e com forte impacto. A construo em solos com aptido agrcola ou florestal, as actividades industriais, a deposio de materiais slidos ou lquidos de forma inadequada, as prticas agrcolas incorrectas e intensivas, o uso abusivo de pesticidas e fertilizantes, a rega com gua contaminada, a sobreexplorao de aquferos que levam muitas vezes salinizao, etc. tm enorme impacto em termos de contaminao de solos, guas superficiais e subterrneas nas reas envolventes. Por conseguinte, o conhecimento da variabilidade geoqumica natural fundamental para a resoluo de questes de ndole econmica, ambiental e de ordenamento do territrio, mdica, e jurdica. A necessidade de construir uma base de dados de geoqumica georeferenciada que caracterize o ambiente superficial da ilha de Santiago foi a principal motivao para a realizao deste estudo. Realizou-se um levantamento geoqumico de 337 amostras de sedimentos de corrente e 249 amostras de solos na ilha de Santiago, tendo sido seguidas as recomendaes do Projecto Internacional IGCP 259 no s na fase de amostragem, mas tambm nas fases seguintes de preparao, anlise, tratamento dos dados e elaborao de mapas. Determinaram-se os teores, na fraco < 2 mm, para 36 elementos 9 elementos maiores (Al, Ca, Fe, K, Mg, Mn, Na, P, Ti) e 27 elementos vestigiais (Ag, As, Au, B, Ba, Bi, Cd, Co, Cr, Cu, Ga, Hg, La, Mo, Ni, Pb, S, Sb, Sc, Se, Sr, Th, Tl, U, V, W, Zn). Efectuou-se ainda a anlise textural e estudou-se a composio mineralgica de cerca de 25% das amostras. Analisaram-se, tambm, 103 amostras de rochas, colhidas nas vrias formaes da ilha de Santiago, tendo sido determinados os teores de K2O, Na2O, Fe2O3(T), MnO, Sc, Cr, Co, Zn, Ga, As, Br, Rb, Zr, Sb, Cs, Ba, Hf, Ta, W, Th e U e REE, a fim de se fazer uma comparao com os teores destes elementos encontrados nos solos e sedimentos de corrente, averiguando se a sua variao ou no essencialmente condicionada pela geoqumica da rocha-me. Os padres geoqumicos obtidos atravs dos mapas de distribuio espacial foram correlacionados com a natureza da rocha me, o tipo de solo, e ainda com algumas fontes de contaminao. A interpretao dos resultados foi realizada no s pela observao dos mapas geoqumicos, mas tambm aps anlise estatstica dos conjuntos de dados obtidos, e apoiada em informao diversa disponvel. A utilizao da Anlise de Componentes Principais permitiu distinguir associaes entre elementos qumicos, quer de origem geognica quer antropognica. Foram ainda elaborados mapas de distribuio espacial de vrios ndices multielementares de importncia ambiental, como o ndice de Acidificao Al/(Ca+Mg+K), ndice de Combi, ndice de Avaliao de Risco Ambiental e ndices de Enriquecimento/Contaminao para vrios grupos de elementos considerados como primary pollutant metals.
Resumo:
Actualmente, a formao inicial de professores do 1 ciclo tem-se centrado na flexibilidade dos processos de trabalho, nas vertentes cientfica e tcnica e no desenvolvimento de competncias (Comisso Europeia, 2001), colocando-se ainda, no entanto, a tnica no conhecimento cientfico. O professor deve ser capaz de se adaptar aos diferentes contextos e funes a desempenhar e de resolver situaes de grande imprevisibilidade e de grande indefinio. Ser que a formao inicial de professores os prepara para um futuro prximo? Que futuro? Tentarmos descrever o futuro, a partir do agora, significa que o que fizermos hoje ser criticamente importante, porque no futuro a formao inicial de professores ser construda a partir do conhecimento bsico, das ideias abstractas e das descobertas cientificas que fizermos hoje. A base do modo como hoje, no sculo XXI, se formam professores est no que foi descoberto e legado nos anos 60, 70, 80, 90 do sculo XX. Que fazemos hoje, agora mesmo, para contribuir para esse legado? Estamos convictos que muito de nada ou muito de pouco. O que alterar? H quem pense que os professores do 1 ciclo no so analticos. Talvez intuitivos, mas analticos no. Ao aceitarmos esta dicotomia estamos a atrapalhar o futuro. No somos apenas analticos. No somos apenas intuitivos. Na prtica quotidiana, nas salas de aula, no usamos apenas as ferramentas dirias, usamos tambm a intuio e a anlise. Uma anlise baseada na teoria, enquanto manifestao do nosso esforo de expressar e partilhar, ou entender a nossa experincia, para influenciar o que nos externo. Como ensina a formao inicial os futuros professores a trabalhar com os outros, para os outros? Todos temos um passado, um presente e um futuro em que nos formamos e que partilhamos uns com os outros, seja pela prtica, seja pela teoria. Conceitos tericos e prticos, como identidade, profisso, socializao profissional, prticas pedaggicas, formao inicial, instituio de formao, superviso, relaes pessoais e institucionais, representações sociais so conceitos construdos individual e socialmente, sempre em relao com os outros. Que percepo tm os professores cooperantes, detentores de uma turma de crianas do 1 ciclo, que emprestam aos futuros professores para desenvolverem a prtica pedaggica da sua formao inicial, desta formao dada na instituio de formao? Foi o que pretendemos indagar com o presente trabalho. Do ponto de vista metodolgico, o estudo foi desenvolvido segundo uma metodologia de natureza qualitativa, quantitativa e interpretativa que cruzou a informao recolhida atravs de diferentes instrumentos de recolha de dados, como as evocaes livres e hierarquizadas, em contexto normal, e evocaes hierarquizadas em contexto de substituio, um Teste de Reconhecimento do Objecto e um Questionrio de Caracterizao do Objecto. O tratamento dos dados foi feito com os programas SPSS, Excel, EVOC 2003 e SIMI. Participaram neste estudo 93 professores cooperantes. As concluses mais genricas apontam no sentido de confirmar os pressupostos adiantados no enquadramento terico, quanto hiptese da existncia de um ncleo central e um sistema perifrico, numa abordagem estruturalista das representações sociais, que parecem influenciar o modo como percepcionada a formao inicial, pelos professores cooperantes.
Resumo:
Relevncia etnofarmacolgica: Artemisia gorgonum (Asteraceae), conhecida como losna ou lorna, usada em Cabo Verde na medicina tradicional para o tratamento de inflamaes, febre e gastroenterites. Estudos recentes sugerem que artimetina, isolada a partir de Artemisa gorgonum, poderia ser usada para o tratamento da malria devido sua atividade antiplasmodial. Objetivo do estudo: Avaliao in vitro da atividade anti-microbiana e sinergtica dos extratos hidroetanol (70%) e metanol de A. gorgonum (EHAG e EMAG) em bactrias do trato urinrio e uma espcie de fungo. A atividade antioxidante dos extratos de hidroetanol (70%), metanol, clorofrmio e clorofrmio-metanol (1:2), e o efeito protetor de EHAG contra leses hepticas em ratos induzidos com CCl4 tambm foram analisados. Material e mtodos: A atividade antimicrobiana dos extratos de A. gorgonum foi testada in vitro contra sete estirpes de microrganismos, incluindo bactrias Gram-positivas, Gram-negativas e uma espcie de fungo. O mtodo DAA (Decimal assay for additivity) foi determinado para atividade antibacteriana do EHAG contra Pseudomonas aeruginosa. O efeito antioxidante in vitro de vrios extratos de A. gorgonum foi analisado pelo mtodo DPPH. A leso heptica foi induzida por injeo intrapeitoral do CCl4. Seguidamente, os ratos foram administrados oralmente com EHAG, diariamente, por um perodo de 7 dias. Resultados e Discusso: Foi observada atividade antibacteriana dos extratos de EHAG e EMAG contra todos os microrganismos usados neste estudo. O crescimento das estirpes de Escherichia coli e Pseudomonas aeruginosa foi o mais inibido por ambos os extratos, apresentando valores significativos, enquanto o crescimento das estirpes S. aureus e Klebsiella spp. foi o menos afetado. Candida albicans foi inibida fortemente pelo EMAG. As combinaes de extrato hidroetanlico com antibiticos demonstraram atividade antibacteriana sinergtica contra todos os patognicos testados. Em contrapartida, a combinao de extrato metanlico com antibiticos permitiu observar efeitos antagnicos contra todas as bactrias, exceto Klebsiella spp. que apresentou atividade sinrgica. O EHAG e EMAG mostraram efeito significativo na eliminao do radical DPPH. A atividade hepatoprotetora foi observada em ratos previamente administrados com CCl4. Estes estudos evidenciam os potenciais benefcios de A. gorgonum.
Resumo:
Realismo e Lirismo em Terra Sonmbula e Chuva Braba um trabalho de leitura que reflecte a nossa percepo em relao a dois mundos particulares que se constroem a partir das obras dos dois escritores africanos. Com efeito, optamos por uma estrutura pragmtica do estudo, centrando a nossa ateno na leitura e interpretao dos romances, sem incluirmos um captulo especfico de referncias tericas. Tal estratgia permitiu cruzar o quadro conceptual com as informaes textuais resultantes do processo de anlise e interpretao do corpus do trabalho. As duas obras estabelecem pontos de interseco no domnio lingustico e cultural como consequncia de partilha de um passado histrico, poltico e social. A localizao geogrfica de Cabo Verde, a fome prolongada, por um lado, e a guerra catastrfica que abalou Moambique entre 1976 e 1992, por outro, permitiram extrapolar recorrncias temticas inspiradas em impresses e experincias dos autores, relacionadas com prticas e vivncias que, no trato literrio, ganharam uma dimenso lrico-realista de grande valor hermenutico. A insularidade e a continentalidade que opem Cabo Verde e Moambique, assim como a fome e a guerra que os caracterizam respectivamente, a procura de um espao literrio a partir das marcas de crioulidade e moambicanidade compem um conjunto de valores estticos que configuram o imaginrio cultural dos dois pases africanos de lngua portuguesa. Esta tese pesquisa as imagens e os aspectos fundamentais nsitos nos dois romances, procurando mostrar at que ponto, a partir de temticas de fome e guerra se pode construir narrativas lrico-realistas. O estudo permitiu observar que as imagens de sofrimento, desolao e desassossego constituem, geralmente, o paradigma esttico da escrita lrica e realista de Mia Couto e Manuel Lopes.
Resumo:
O transporte martimo e o principal meio de transporte de mercadorias em todo o mundo. Combustveis e produtos petrolferos representam grande parte das mercadorias transportadas por via martima. Sendo Cabo Verde um arquipelago o transporte por mar desempenha um papel de grande relevncia na economia do pas. Consideramos o problema da distribuicao de combustveis em Cabo Verde, onde uma companhia e responsavel por coordenar a distribuicao de produtos petrolferos com a gesto dos respetivos nveis armazenados em cada porto, de modo a satisfazer a procura dos varios produtos. O objetivo consiste em determinar polticas de distribuico de combustveis que minimizam o custo total de distribuiao (transporte e operaces) enquanto os n veis de armazenamento sao mantidos nos n veis desejados. Por conveniencia, de acordo com o planeamento temporal, o problema e divido em dois sub-problemas interligados. Um de curto prazo e outro de medio prazo. Para o problema de curto prazo sao discutidos modelos matemticos de programacao inteira mista, que consideram simultaneamente uma medicao temporal cont nua e uma discreta de modo a modelar multiplas janelas temporais e taxas de consumo que variam diariamente. Os modelos sao fortalecidos com a incluso de desigualdades validas. O problema e ento resolvido usando um "software" comercial. Para o problema de medio prazo sao inicialmente discutidos e comparados varios modelos de programacao inteira mista para um horizonte temporal curto assumindo agora uma taxa de consumo constante, e sao introduzidas novas desigualdades validas. Com base no modelo escolhido sao comparadas estrategias heursticas que combinam trs heur sticas bem conhecidas: "Rolling Horizon", "Feasibility Pump" e "Local Branching", de modo a gerar boas soluoes admissveis para planeamentos com horizontes temporais de varios meses. Finalmente, de modo a lidar com situaoes imprevistas, mas importantes no transporte martimo, como as mas condices meteorolgicas e congestionamento dos portos, apresentamos um modelo estocastico para um problema de curto prazo, onde os tempos de viagens e os tempos de espera nos portos sao aleatrios. O problema e formulado como um modelo em duas etapas, onde na primeira etapa sao tomadas as decises relativas as rotas do navio e quantidades a carregar e descarregar e na segunda etapa (designada por sub-problema) sao consideradas as decisoes (com recurso) relativas ao escalonamento das operaces. O problema e resolvido por um metodo de decomposto que usa um algoritmo eficiente para separar as desigualdades violadas no sub-problema.
Resumo:
Esta investigao visa tomar como ponto de partida a diversidade de lnguas faladas em Espanha e que coabitam em muitas das comunidades autnomas (Sigun, 2001) contribuindo, desta forma, para a riqueza em termos lingusticos e culturais da Pennsula Ibrica em geral e de Espanha em particular. Com este projeto nossa inteno contribuir para a implementao de prticas educativas que promovam, na sala de aula de espanhol como lngua estrangeira no ensino secundrio portugus, a (re)construo das representações dos alunos face s lnguas romnicas faladas em Espanha como lnguas oficiais, atravs do desenvolvimento da competncia plurilingue (Alarco, Andrade, Arajo e S, Melo-Pfeifer, & Santos, 2010). Neste estudo pretendemos, atravs de uma metodologia de ndole qualitativa, analisar as representações dos alunos de espanhol iniciao do ensino secundrio em Portugal face s lnguas oficiais faladas em Espanha e sua competncia plurilingue, recorrendo a inquritos por questionrio. Visa-se, para alm disso, evidenciar uma mostra de possveis prticas didtico-pedaggicas e materiais que possibilitem um trabalho sistemtico e pr-ativo no mbito da (re)construo das representações sobre as lnguas oficiais faladas em Espanha, que promovam o desenvolvimento da competncia plurilingue dos alunos e que sejam potenciadoras de cidados conscientes do mundo que os rodeia (Gadotti, 2003). Para tal, sero criados e implementados materiais fsicos e digitais com alunos do 10. e 11. ano de escolaridade, a frequentar a disciplina de espanhol iniciao, num agrupamento de escolas da regio de Aveiro. Os resultados mostram que prticas e materiais desta natureza podem favorecer a (re)construo das representações dos alunos, fomentando o desenvolvimento da sua competncia plurilingue.
