9 resultados para Línguas Métodos de ensino
em Biblioteca Digital da Produção Intelectual da Universidade de São Paulo
Resumo:
Desde as primeiras dcadas do sculo XX, foi constatada nos currculos dos cursos de formao de professores a existncia de uma disciplina cuja constituio, funcionamento e objetivos tm como pressuposto ensinar a ensinar a matemtica. Historicamente, a disciplina Metodologia do Ensino de Matemtica tem aparecido nos cursos de Licenciatura em Matemtica com distintas denominaes. Ao longo dessas mudanas, os pressupostos e as caractersticas dessa disciplina foram se modificando. Tomando como metodologia de pesquisa a anlise documental e a histria oral, e como referencial terico os estudos de Andr Chervel (1990), este trabalho teve como objetivo compreender o processo histrico de disciplinarizao da Metodologia do Ensino de Matemtica em cursos de licenciatura em Matemtica de instituies pblicas de ensino superior do estado de So Paulo (USP, UNICAMP e UNESP-Rio Claro), buscando conhecer a gnese e o desenvolvimento histrico da disciplina, identificando contedos e métodos propostos bem como as mudanas pelas quais passou a disciplina.
Resumo:
Pelo fato de o fracionamento da prtica da cortada ser um tema polmico que tem gerado inconsistncias tericas e prticas, o objetivo do presente estudo foi investigar quais métodos de fracionamento da cortada so utilizados por professores de Educao Fsica em diferentes fases profissionais no processo ensinoaprendizagem da cortada. Alm disso, pretendeuse descrever as justificativas dos professores para a escolha dos métodos. A amostra foi composta por 36 professores de Educao Fsica com nveis distintos de experincia na rea, os quais responderam a um questionrio sobre o uso de métodos de ensino relativos ao fracionamento da cortada do voleibol. As maiores frequncias de respostas favorveis ao fracionamento foram fornecidas por professores em estgios iniciais da carreira, os quais alegaram que a complexidade da cortada o motivo principal para o uso de tal procedimento
Resumo:
INTRODUO: Marketing mdico um assunto controverso, principalmente no que concerne a princpios ticos. Portanto, frente competio acirrada de mercado, necessrio o preparo profissional. Conhecer a percepo dos alunos de Medicina pode auxiliar na estruturao de alternativas de capacitao. METODOLOGIA: Inicialmente, identificaram-se crenas sobre marketing mdico atravs de grupo focal composto por 12 alunos. Com base nesses dados, dez afirmaes para avaliar atitudes foram aplicadas aos alunos de uma Faculdade de Medicina pblica brasileira. RESULTADOS: Observou-se falta de clareza sobre o conceito de marketing, preocupao com princpios ticos e necessidade de marketing no mercado competitivo. Na fase de aplicao, foram obtidas 280 respostas de diversos estgios do curso. Apenas 16,8% admitiram contato com o tema. Houve clareza sobre tica em relao ao paciente, influenciada positivamente pela progresso no curso, mas houve divergncia na tica entre profissionais. CONCLUSES: Marketing mdico uma rea pouco compreendida e relegada ao currculo oculto, sendo influenciada por transposies inadequadas de métodos didticos destinados comunicao profissional para a populao leiga. Novos métodos de ensino, como a educao tutorial, podem ser uma alternativa para lidar com essas situaes.
Resumo:
O objetivo deste artigo investigar a concepo enciclopdica de revoluo cientfica posta em prtica pelo qumico francs L.-B. Guyton de Morveau (1737-1816). Deslocando a anlise do conhecimento qumico das Luzes do programa traado por Lavoisier (1743-1794), sugerimos uma concepo revolucionria republicana, proclamada como resultado do esforo de uma coletividade. Daremos destaque a trs abordagens revolucionrias de Guyton de Morveau no mbito da qumica. A primeira foi sua atuao no ensino dessa cincia, cuja pedagogia e métodos de ensino foram fundamentais para sua imerso social. Alm disso, entre 1770 e 1790, Guyton de Morveau teve desempenhos decisivos no seio da empresa enciclopdica e no seio da escola qumica francesa.
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OBJETIVO: Estimar a prevalncia de excesso de peso e os fatores associados sua ocorrncia em adolescentes da rede de ensino pblico da cidade de Piracicaba, So Paulo. MTODOS: Estudo transversal de 269 adolescentes de ambos os sexos, com idades entre dez a 14 anos. Foram aplicados questionrios para obteno do consumo alimentar, maturao sexual, nvel de atividade fsica e caractersticas demogrficas. Para a anlise estatstica utilizou-se a regresso logstica univariada e mltipla. RESULTADOS: A prevalncia de excesso de peso foi de 35,7% entre os meninos e 26,2%, entre as meninas. Os fatores associados foram observados somente entre as meninas, mostrando-se protetor ao excesso de peso o 2 tercil de consumo de carboidrato (OR ajustada 0,28) e a fase de acelerao/pico do crescimento (OR ajustada 0,37). CONCLUSES: A prevalncia de excesso de peso nos adolescentes preocupante. A fase de acelerao/pico do crescimento e o alto consumo de carboidrato foram relacionados como fatores protetores para o excesso de peso entre as meninas. Sugere-se ainda que este ltimo fator seja analisado com cautela, dado que tal associao no foi observada em outros estudos.
Resumo:
O presente artigo tem como objetivo apresentar e discutir os resultados de parte de uma pesquisa emprica levada a cabo em 2008 com alunos de espanhol de um dos Centros de Estudos de Línguas mantido pelo governo estadual de So Paulo. Tnhamos como meta conhecer e mensurar, at onde fosse possvel, o nvel de motivao dos alunos em sala de aula, assim como as suas principais causas. Uma vez que tais Centros so, no momento, os responsveis em So Paulo pela aplicao da lei que torna obrigatria a oferta de lngua espanhola nas escolas de nvel mdio do pas (no que se refere escola pblica estadual), consideramos pertinente divulgar tais resultados, de forma que as discusses suscitadas por eles possam contribuir para um ensino de línguas mais motivador e, portanto, mais eficiente. A pesquisa, de cunho quantitativo e qualitativo, contou com 161 alunos informantes. Os principais resultados apontaram que i) os estudantes em geral encontram-se motivados durante as aulas de espanhol; ii) a figura do professor, o esforo depreendido, o contedo, a autonomia de escolha do idioma estudado e o prazer que tm em aprender a LE foram as principais causas de motivao apresentadas; iii) a falta de conhecimento sobre aspectos culturais da lngua alvo foi apontada como uma das principais causas de desmotivao; iv) as atividades descritas como mais motivadoras foram, pela ordem, jogos e brincadeiras, vdeos/filmes e msicas; v) as atividades consideradas menos motivadoras foram seminrio, prova oral/chamada oral e redao.
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OBJETIVO: Identificar os valores pressricos e estimar a frequncia de fatores de risco para a hipertenso arterial entre estudantes do ensino mdio. MTODOS: Estudo descritivo de corte transversal, desenvolvido em escolas da Regio Sudeste brasileira. Fizeram parte da amostra 184 adolescentes matriculados na segunda srie do ensino mdio, em 2009. Alm da mensurao das variveis clnicas, foram aplicados instrumentos para identificao de fatores de risco associados doena hipertensiva. RESULTADOS: A alterao pressrica foi um parmetro detectado em 22,3% da amostra. Dentre os fatores de risco investigados, o histrico familiar de doenas cardiovasculares e o consumo de lcool foram os mais prevalentes. CONCLUSO: H necessidade de valorizar as medidas de preveno primria e deteco precoce da hipertenso arterial entre adolescentes, com especial ateno para a avaliao dos antecedentes familiares e adoo de hbitos de risco.
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OBJETIVO: Investigar o desempenho de crianas ao final do Ciclo I do Ensino Fundamental em memria operacional fonolgica e conscincia fonolgica, bem como a possvel relao entre essas habilidades nesta faixa de escolaridade. MTODOS: O grupo de pesquisa foi composto por 29 sujeitos de ambos os gneros, com mdia de idade de 10 anos, todos regularmente matriculados no 5 ano do Ensino Fundamental com ausncia de alteraes de linguagem oral e/ou escrita. Foi realizada a avaliao da memria operacional fonolgica com a utilizao do Teste de Repetio de Pseudopalavras e, posteriormente, utilizou-se o Instrumento de Avaliao Sequencial - CONFIAS para avaliar a conscincia fonolgica. RESULTADOS: Os escolares apresentaram desempenho adequado na memria operacional fonolgica independente da similaridade da pseudopalavra. Para a conscincia fonolgica, observou-se desempenho melhor no nvel silbico e inferior ao esperado para o nvel fonmico. Apesar de muitos estudos afirmarem a correlao entre a memria operacional fonolgica e a conscincia fonolgica, esta no foi observada nesta amostra. CONCLUSO: A ausncia de correlao encontrada entre essas habilidades traz reflexes quanto a possveis fatores extrnsecos que podem influenciar o desempenho em conscincia fonolgica.
Resumo:
OBJETIVOS: Analisar criticamente a incluso do portador de necessidades especiais no ensino regular brasileiro, considerando aspectos sociais e jurdicos, por meio de reviso de literatura. ESTRATGIA DE PESQUISA: A pesquisa bibliogrfica foi conduzida em bases de dados de acesso pblico: LILACS, SciELO, Portal Cochrane e IUSDATA, sendo esta ltima da Biblioteca da Faculdade de Direito da Universidade de So Paulo, considerando todos os artigos publicados at o ms de dezembro de 2010. Como estratgia de busca foram utilizados os seguintes termos livres: educao inclusiva, educao especial, proposta inclusiva e portador de necessidades especiais. CRITRIOS DE SELEO: Durante a busca, foram avaliados e selecionados apenas os estudos cujo resumo ou corpo do artigo tivesse relao com o objetivo proposto. ANLISE DE DADOS : Os artigos potencialmente relevantes para a reviso foram apresentados em uma ficha protocolar contendo critrios de elegibilidade do estudo, métodos utilizados, caractersticas do grupo de artigos analisado, tipo de interveno realizada e resultados obtidos no estudo. Os artigos classificados como opinio de especialistas, apesar de apresentarem baixo nvel de evidncia cientfica, foram includos no trabalho, pois so frequentemente encontrados na literatura sobre o assunto. RESULTADOS: Foram encontrados 1.399 artigos, e aps leitura dos resumos foram selecionados 120 artigos potencialmente relevantes considerando-se o objetivo da pesquisa. Destes, 67 artigos foram citados em mais de uma base de dados, o que resultou em 53 artigos para serem lidos na ntegra. Aps a leitura dos 53 artigos, foram excludos 15 que no se enquadravam nos critrios de incluso. Desta forma, 38 estudos foram includos e analisados. CONCLUSO: Aps a anlise crtica da literatura da rea conclui-se que, at o momento, de maneira geral, a escola recebe, mas h muito a percorrer para incluir os alunos portadores de necessidades especiais, embora o pas possua o escopo da incluso. Assim, faz-se necessrio o estabelecimento de diretrizes e aes polticas visando uma incluso efetiva.
