29 resultados para Abordagem de mercado
em Universidade do Minho
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Dissertação de mestrado em Design e Marketing
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Dissertação de mestrado em Contabilidade
Avaliação do desempenho de fundos de investimento de obrigações: evidência para o mercado Brasileiro
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Dissertação de mestrado em Finanças
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Relatório de estágio de mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico
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Dissertação de mestrado em Finanças
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Dissertação de mestrado em Finanças
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Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Informática
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Relatório de estágio de mestrado em Estudos Interculturais Português / Chinês: Tradução, Formação e Comunicação Empresarial
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Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Informática
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Dissertação de mestrado em Economia Industrial e de Empresa
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Tese de Doutoramento em Engenharia Industrial e de Sistemas
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Dissertação de mestrado em Direito dos Contratos e das Empresas
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Tese de Doutoramento em Ciências da Administração
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Grande parte dos estudos produzidos sobre a liderança escolar tem incidido na análise da relação entre os processos de liderança, a aprendizagem e o sucesso. Embora esta convergência de enfoque (liderança/sucesso) encubra abordagens teóricas, disciplinares e metodológicas muito diferenciadas, é evidente a presença de uma perspetiva unidirecional, mais focada nas políticas e nas práticas de liderança e menos na forma como estas são entendidas pelos alunos. Neste artigo, propomos um enfoque invertido, focado nas representações dos alunos sobre os processos de liderança. Do ponto de vista metodológico, recorremos aos dados recolhidos no âmbito de quatro estudos de caso realizados em escolas/agrupamentos com ensino secundário, resultantes da administração de um inquérito por questionário e da realização de focus group a alunos com resultados académicos de excelência e a alunos não incluídos neste nível de desempenho. Elegemos como referência analítica um estudo de caso de longa duração, a partir do qual colocamos em confronto os dados recolhidos nos outros três contextos estudados. Os resultados deste estudo apontam para a existência de relações e diferenças significativas entre a cultura organizacional da escola e os estilos de liderança, sendo destacada a importância do papel do Diretor na condução do ideário de excelência da escola.
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Dissertação de mestrado integrado em Engenharia e Gestão Industrial