112 resultados para Atividades de Investigação
Resumo:
Nesta investigação procuramos averiguar as concees e necessidades de alunos do 1.CEB sobre sexualidade e educao sexual (ES), como ponto de partida para delinear intervenes adequadas. Construmos e validmos um questionrio, que aplicmos a alunos de 3. e 4. anos de escolaridade de um agrupamento de escolas do concelho do Porto. Responderam 96 alunos (45 raparigas e 51 rapazes), cuja mdia de idades foi de 8.95 anos. Destes, 52 frequentavam o 3. ano e 44 o 4. ano. Os dados obtidos foram tratados e analisados com o programa SPSS. Sobre o papel que a ES pode desempenhar no desenvolvimento das crianas, a maioria dos alunos considerou que: conhecer o corpo importante para crescer saudvel; conhecermo-nos a ns e aos outros ajuda a sermos mais amigos; nem sempre os meus amigos sabem o que melhor para mim; conhecer o corpo torna-nos mais responsveis. As raparigas concordaram mais com esta afirmao. Verificmos que os alunos atribuem importncia ao papel da escola na ES, pois, na sua maioria, consideraram que: a escola um local onde posso fazer perguntas sobre o corpo e o nascimento dos bebs vontade, os professores sabem responder s minhas perguntas sobre o corpo e o nascimento dos bebs e gostava de participar em mais atividades sobre o corpo e o nascimento de bebs na escola. Foram os alunos de 3. ano que mais concordaram com estas afirmaes. A maioria dos alunos (81%) referiu que gostaria que fossem os professores a falar sobre o corpo e o nascimento dos bebs, em detrimento dos amigos, pai e psiclogo escolar. Os alunos do 3. ano concordaram mais com os professores como responsveis pela ES e as raparigas concordaram menos com o pai. Estes resultados devem ser considerados na elaborao de projetos de ES, para conseguirmos intervenes eficazes junto do pblico-alvo.
Trabalhar relacionamentos interpessoais e emoes como dimenses da educao sexual com crianas de 1. CEB
Resumo:
Emoes e relacionamentos so tpicos includos nos Standards para a Educao Sexual na Europa (WHO, 2010) que estipulam uma abordagem adequada a cada faixa etria e ao longo de todo o sistema educativo. Em Portugal, a recente legislao sobre educao sexual (Lei n. 60/2009) inclui esta temtica no currculo escolar, obrigatoriamente, a partir do 1.CEB, privilegiando uma educao integral do indivduo, considerando o seu desenvolvimento nos nveis cognitivo, fsico, psicoafetivo, emocional e social. A necessidade de realizao deste trabalho surgiu da observao de relaes conflituosas e de competio, assim como de limitaes na expresso de emoes, entre crianas, em contexto de estgio. O objetivo principal foi aprofundar o conhecimento sobre o desenvolvimento da inteligncia emocional (IE) nas crianas e a sua relao com a educao sexual (ES), tentando compreender o impacto de algumas prticas de ES no desenvolvimento de competncias inerentes IE. Seguiu-se uma metodologia qualitativa, tendo-se realizado uma investigação-ao com uma turma de 20 alunos (12 de sexo feminino; 8 de sexo masculino) de 2. ano de escolaridade, com idades compreendidas entre os 7 e os 8 anos. Implementou-se um conjunto de atividades com base nas orientaes curriculares para a ES no 1.CEB, tentando estimular as competncias emocionais e de relacionamento interpessoal das crianas. Tambm se aplicou um questionrio na fase de diagnstico e na fase de avaliao, para verificar a eficcia da interveno. A anlise e reflexo das prticas implementadas revelou o desenvolvimento da empatia e que os alunos foram demonstrando novas atitudes de resoluo de conflitos. A comparao dos resultados obtidos nos dois momentos de aplicao do questionrio revelou uma evoluo ao nvel da identificao de emoes em expresses faciais e de novas emoes, da distino entre emoes positivas e emoes negativas e da identificao de situaes que desencadeiem emoes de amor ou amizade.
Resumo:
Pela repercusso de determinadas famlias serem estigmatizadas, considerando-se disfuncionais ou desestruturadas (Furniss, 1991; Marvasti, 1995), tivemos como objetivos favorecer a identificao de fatores socioculturais (e de estrutura familiar) e discriminar indicadores de mal-estar e risco familiar. Com uma metologia qualitativa, num contexto de investigação-ao (Bryman, 2008; Denzin & Lincoln, 2005), junto de crianas referenciadas para acolhimento institucional foi utilizado por estudantes de ensino superior um guio, para entrevistas individuais, face a face e semiestrutruradas (Harrison, Geddens, & Sharpe, 2006). Selecionamos para a amostra crianas a viverem em Centros de Acolhimento Temporrio (CAT), incluindo-se 7 do sexo feminino e 7 do sexo masculino. Para anlise dos dados recolhidos recorremos a metodologias visuais e de anlise de discurso (Rose, 2005). Os resultados permitiram-nos identificar crises familiares graves e outras mudanas aludidas constatando-se ser desenhada a pessoa especial e uma famlia (Corman, 1967; Font, 1978). Os dilogos sobre as circunstncias e atividades do quotidiano, revelaram que o insucesso escolar uma manifestao de preocupao de quem tenta incentivar os mais novos na procura de amizades, na construo de uma maior autonomia, estabelecendo-lhes limites de conduta e apoio na criao de objetivos e nos seus esforos para dominarem a agressividade.
Resumo:
Este trabalho busca apresentar uma proposta de investigação sobre a temtica da infncia, propondo uma discusso que entrelaa as noes de cultura ldica no campo da Educao Fsica. A nfase recai em compreender o processo de produo das brincadeiras de crianas a partir de uma perspectiva que se desenvolve em interface com a cultura miditica e a imaginao. Neste projeto de tese, o objetivo principal identificar jogos e atividades ldicas que as crianas constroem em suas interaes com as heris e discurso da mdia, descrever as mudanas nelas ocorridas em funo das relaes estabelecidas com as personagens que se destacam na cultura miditica, de modo a compreender o processo de produo de suas brincadeiras nas aulas de Educao Fsica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, a desenvolver-se com uma turma de crianas, entre 4 e 5 anos, da Educao Infantil, no Brasil. A proposta metodolgica de abordagem etnogrfica e com carter de interveno, e tem como principais recursos oficinas desenvolvidas com as crianas, entrevistas e registros por meio de dirio de campo. Pretende-se, com esta investigação, contribuir com as pesquisas no campo Educao, sobretudo da Educao Fsica, no sentido de compreender as transformaes que ocorrem na escola e respeito das experincias ldicas infantis e os significados que as crianas constroem em meio as referncias simblicas que circulam na cultura miditica.
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A interveno aqui descrita teve como objetivo contribuir para o envelhecimento ativo de usurios de centros-dia/convvio para idosos, desenvolvendo harmoniosamente todas suas dimenses, visando que os utentes fossem autnomos, participativos e ativos. Recorrendo ao paradigma interpretativo-hermenutico, apoiamo-nos num trabalho de investigação-ao participativa, construdo e implementado em dois centros-dia/convvio do conselho da Pvoa de Lanhoso, distrito de Braga, Portugal, e que contou com um total de 25 usurios: 12 no centro de convvio A e 13 no centro de convvio B. O objetivo foi transversal a todas as atividades implementadas, tendo sido alcanado como revelam os resultados satisfatrios obtidos na avaliao da interveno (e de cada uma das atividades). A avaliao contnua e final permitiu, igualmente, aferir que todas as atividades desenvolvidas foram do agrado dos usurios e que todas lhes possibilitaram novos conhecimentos que os ajudaram na sua vida diria, aumentando, consequentemente, sua qualidade de vida e tornando-os mais autnomos, participativos e ativos.
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Apresentao efetuada no "(Novos) cenrios em pediatria, 6. Encontro Nacional de Enfermagem em pediatria", em vora, Portugal, 2015
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Dissertao de mestrado integrado em Engenharia e Gesto Industrial
Resumo:
Dissertao de mestrado integrado em Arquitectura
Resumo:
Dissertao de mestrado em Engenharia Industrial
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Sabedores da realidade tecnolgica que envolve as crianas, sentimos necessidade de conhecer aprofundadamente como que as crianas aprendem, ou seja, como estruturam e desenvolvem o seu pensamento, nesta relao com as tecnologias e atravs da programao. A presente investigação revela-se inovadora, quer no contexto em que vai ser implementado, quer nos objetivos da prpria investigação. Pretendemos consolidar conhecimento sobre as teorias de aprendizagem, atravs da introduo da programao de forma ldica e criativa nas atividades no jardim de infncia. Compreender como as crianas reagem na utilizao das tecnologias e da programao revela-se importante para conhecer o seu comportamento, o seu estilo de aprendizagem e permitir aos profissionais de educao antecipar ou no esta integrao, nos seus contextos educativos. Conhecer como todo este processo de aprendizagem vivenciado pelas crianas ir permitir avaliar quais os benefcios e riscos da utilizao das tecnologias e da aprendizagem da programao em idade pr-escolar.
Resumo:
Este poster apresenta o novo projeto OpenAIRE2020 que desenvolve a infraestrutura Open Access para a investigação na Europa OpenAIRE (www.openaire.eu). Esta infraestrutura de informao e dados cientficos resulta de dois projetos realizados entre 2009 e 2014 OpenAIRE e OpenAIREplus que ser agora continuada pela iniciativa OpenAIRE2020. O OpenAIRE2020 baseia-se numa rede de repositrios de publicaes e dados cientficos e resulta num sistema de informao que apoiar a monitorizao dos resultados da investigação no mbito do novo programa quadro da Comisso Europeia (CE) Horizonte 2020.(...)
Resumo:
O projeto FOSTER Facilitate Open Science Training for European Research uma iniciativa que pretende apoiar diferentes intervenientes envolvidos no processo de comunicao cientfica, principalmente jovens investigadores. Este apoio visa a adoo do Acesso Aberto no contexto do Espao Europeu da Investigação (EEI) e a conformidade com as polticas de Acesso Aberto e com as regras de participao do Horizonte 2020 (H2020). Para atingir este objetivo, o FOSTER, pretende focar-se na integrao dos princpios e prticas de Acesso Aberto no atual sistema de investigação e contribuir para o desenvolvimento de sesses de formao nas instituies que realizam investigação cientfica de forma a manter nveis de conformidade satisfatrios com as polticas de Acesso Aberto no EEI e H2020. Para tal, tem desenvolvido um programa de formao sobre Acesso Aberto e dados abertos para consolidar as atividades de formao dirigidas a diversas comunidades e pases do EEI. Este programa prope incluir pacotes de formao que incluam aconselhamento, apoio tcnico na utilizao de sistemas e-learning, b-learning e de autoformao, disponibilizao de materiais/contedos, sesses presenciais, principalmente formao de formadores, escolas de vero, seminrios, etc.
Resumo:
Dissertao de mestrado em Contabilidade
Resumo:
O presente artigo apresenta o enredo de um projeto de investigação de doutoramento em Cincias da Educao, especialidade Tecnologia Educativa, que vem trabalhar a questo da democratizao das TIC ao saber docente. nesta perspectiva, traz a compreenso de que o distanciamento entre as iniciativas de integrao da Tecnologia educativa ao saber docente, rene questes de ordem social, poltica e econmica. Dado o fundamento, busca implementar um curso de formao continuada que possa trazer essa tecnologia educativa ao conhecimento do professor, levando-o para uma reflexo do processo formativo como fenmeno de integrao das prticas pedaggicas Sociedade da Informao e Conhecimento.
Resumo:
No contexto das culturas contemporneas, nota-se o cultivo excessivo do consumo, das novas tecnologias e de uma vida acelerada que raramente autoriza tempo para o exerccio de autoconhecimento e autoconstruo humana. Nesse sentido, consideramos que as crises sociais, ambientais e econmicas, vividas atualmente, podem ser pensadas luz desse contexto contemporneo e a partir de algumas iniciativas sociais, com foco no desenvolvimento comunitrio e na transformao cultural, que, atravs da criao de espaos de autonomia e protagonismo, podem revelar possibilidades dos sujeitos participantes viverem experincias subjetivas de cio. A partir deste enquadramento, esta proposta de comunicao prope-se fazer uma reflexo terica sobre as caractersticas do movimento internacional Transition e as experincias decorrentes do mesmo. Com base nos documentos do Movimento de Transio, percebemos que aspira contribuir para transformar o entorno local, mostrar aes alternativas possveis de serem praticadas, estimular o engajamento e fazer com que os participantes vejam oportunidades tangveis de viver em um ambiente mais sustentvel, solidrio e feliz (Hopkins, 2011). Indo para alm das abordagens tericas desenvolvidas sobre o Movimento de Transio, pretende-se analisar as suas caractersticas que convergem a uma dimenso subjetiva. Esta subjetividade foi analisada, no contexto desta investigação, pelo prisma do cio enquanto direito humano e experincia subjetiva produtora de desenvolvimento pessoal. Nesse sentido, Cuenca (2000, 2006) refere que o cio, denominado em sua acepo, como humanista, possui tanto implicaes pessoais quanto coletivas. O autor menciona a ideia da educao comunitria para o cio e prev aes educativas no mbito social - escolar, regional, local, entre outros - que promovam a partilha de saberes, hbitos e conhecimentos relativos ao cio no contexto da comunidade em que se vive. Neulinger (1980) define cio como um estado mental subjetivo desenvolvido a partir da realizao de atividades que possuem fim em si mesmas e que so capazes de proporcionar a sensao de liberdade e de desenvolver capacidades humanas gratificantes que levam o sujeito ao encontro da sua prpria essncia. Para alm da anlise dos textos do movimento, ser realizada uma anlise dos dados obtidos atravs do processo etnogrfico desenvolvido no mbito do movimento Aveiro em Transio no perodo de Fevereiro de 2014 at o presente momento. Este estudo faz parte da investigação Experincia de cio e desenvolvimento comunitrio: sentidos e experincias subjetivas a partir do movimento Aveiro em Transio realizado no mbito do Programa Doutoral em Estudos Culturais das Universidades de Aveiro e Minho.
