149 resultados para Música Estudo ensino
Resumo:
Este trabalho pretende comparar o ensino da produo textual em livros didticos do portugus (LDP) e em apostilas escolares (AE), as quais hoje apontam para uma opo mercadolgica de mercantilizao do conhecimento escolar brasileiro. Como metodologia da pesquisa, optamos por um levantamento diacrnico sobre o ensino de Lngua Portuguesa no Brasil, apresentando um histrico do LD como suporte de ensino e de aprendizagem da disciplina, para analisarmos os impactos das teorias lingusticas modernas, sobretudo, no que diz respeito aos gneros discursivos (cf. Bakhtin, 2003), e dos PCN/PCNEM no ensino da produo de textos em sala de aula. Em virtude das modificaes recentemente propostas pelo Exame Nacional de Ensino Mdio (ENEM) e dos seus impactos na abordagem escolar da Produo Textual (PT), delimitamos nossa anlise ao gnero dissertao escolar (DE), conhecido genericamente como redao escolar (RE), o mais cobrado em concursos e vestibulares brasileiros, traando um recorte desde o perodo ps-Ditadura at as recentes propostas semiticas de abordagem do gnero (BARTHES, 1975; SANTAELLA, 2009; SIMES, 2009). Nossa perspectiva , guisa das mudanas ideolgicas envolvidas na mudana de abordagem do ensino de RE para PT, apontar como LDP, tradicionalmente adotados em escolas pblicas, e AE, contemporaneamente preferidas por dirigentes de escolas particulares, comportam-se frente a quatro eixos fundamentais para a prtica docente do ensino da dissertao escolar: concepes tericas adotadas, metodologia do ensino de DE, fundamentao terico-metodolgica dos professores e propostas de avaliao. Feita a anlise contrastiva, o trabalho apontar aspectos divergentes e convergentes desse ensino, contextualizando o papel docente como mediador diante dos conflitos pedaggicos surgidos no decorrer da educao bsica
Resumo:
A partir de uma anlise das prticas desenvolvidas nas aulas de artes, este trabalho apresenta uma proposta de fundamentao para o ensino de artes articulada arte contempornea. Objetiva-se configurar uma prtica escolar em artes mais reflexiva e investigativa, que valorize a experincia, a abertura, a complexidade e o aprofundamento no processo produtivo e cognitivo dos alunos. com origem no reconhecimento e na anlise das mudanas, das caractersticas e das questes da arte contempornea, da cultura contempornea e do ensino de artes que se formula a proposta na qual a pluralidade de processos, de poticas e de experimentaes so concepes que permeiam tanto a discusso sobre arte quanto a produo dos alunos e para a qual so necessrias novas posturas, objetivos e metodologias mais atentos ao momento contemporneo.
Resumo:
O objetivo desta pesquisa exploratria analisar, sob a tica da pedagogia experiencial, a disciplina Prtica Contbil, inserida na matriz curricular dos cursos de graduao em Cincias Contbeis. Utilizando o mtodo do estudo de caso, so destacados e, ou criticados aspectos pertinentes educao contbil. Ressalta-se, na abordagem experiencial, a potencialidade motivacional e a capacidade de estimular o senso crtico. Destacam-se, ainda, consequncias para a profissionalizao. Atravs da aplicao ao caso selecionado, investiga-se a percepo sobre o laboratrio de contabilidade no curso de graduao em Cincias Contbeis, oferecido por uma IFES brasileira. Focalizam-se, finalmente, o papel dos docentes da Instituio Federal de Ensino Superior (IFES), os principais agentes de mudana para a melhoria do processo ensino-aprendizagem da Contabilidade. A partir da reviso bibliogrfica foi elaborado um roteiro semiestruturado abordando diversas questes sobre o tema, depois utilizado para a coleta de dados nas entrevistas. As respostas e reaes ao roteiro foram utilizadas para relatar e analisar os resultados da entrevistas. So propostas quatro hipteses para pesquisa futura, justificadas pela evidncia coletada atravs do caso.
Resumo:
Esta dissertao cujo ttulo Imaginrio sobre a Lngua Portuguesa e seu ensino em Balsas-MA, - tem como objetivo investigar os mtodos pelos quais realizado o ensino da Lngua Portuguesa no Brasil, especialmente na cidade-campo, Balsas-MA. O tema foi realizado sob a orientao do Prof. Dr. Helnio de Oliveira, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. O que motivou a deciso de investigar esse tema foi o fato de que muitas dificuldades so encontradas pelos professores no processo de ensino. No captulo 1, apresentado um breve histrico da cidade de Balsas. O captulo 2 sobre os pressupostos tericos adotados no trabalho, onde os conceitos relacionados a imaginrio so discutidos. No terceiro captulo descrevemos a metodologia utilizada, de maneira clara e concisa. Nos captulos 4 e 5, o corpus um conjunto de entrevistas com professores locais analisado, com o objetivo de descrever as atitudes e crenas desses professores para com a Lngua Portuguesa como lngua materna e seu ensino. uma dissertao sobre Anlise do Discurso aplicada s teorias de Patrick Chauradeau, focando especialmente a noo de imaginrio lingstico
Resumo:
O estudo ora desenvolvido parte do pressuposto segundo o qual o texto entendido como o lugar de constituio e de interao de sujeitos sociais, como um evento no qual convergem aes lingusticas, cognitivas e sociais, segundo uma concepo dialgica do texto (BAKHTIN, 1992). Nos dias atuais, os livros didticos continuam, em muitas das salas de aula brasileiras, a ditar os procedimentos de ensino (MESERANI, 2001 e MARCUSCHI apud DIONSIO; BEZERRA, 2005) e entende-se que a articulao das atividades de trabalho com textos, encontradas em tais materiais para o Ensino Fundamental (EF), a recursos como a intertextualidade e a interdiscursividade, importantes para a construo da textualidade e para a produo de sentidos, configura-se como um tema de pesquisa relevante. Assim, nessa investigao analisam-se a) as instrues metodolgicas presentes no Manual do Professor e b) as atividades de produo e recepo textual retiradas de duas colees de livro didtico de Ensino Fundamental (6 ao 9 anos). Tal investigao prioriza o aspecto qualitativo, a natureza analtico-descritiva e o carter interpretativista de pesquisa e visa a trazer novas referncias para pesquisas em Lngua Portuguesa no nvel estudado, estabelecendo um dilogo com as prticas de ensino de leitura e escrita na escola, alm de permitir uma anlise crtica da forma como o livro didtico utilizado em sala. A anlise apoia-se, principalmente, na Semiolingustica, uma vertente da Anlise de Discurso Francesa (ADF), que constitui um olhar sobre o discurso, entendido como um processo interativo em uma determinada situao, resultante de um contrato (CHARAUDEAU, 2008) atribudo por um determinado grupo social, em uma dada situao sociointerativa. Considerando-se a anlise dos LDP, observa-se a pouca nfase que os autores do ao papel da intertextualidade como recurso coesivo, tendo em vista a coerncia textual, e como modo de manifestao da argumentatividade inerente a qualquer texto; da mesma forma, em relao interdiscursividade, ressalta-se a falta de meno aos pressupostos discursivos e aos outros ndices de polifonia, assim como ironia, nas atividades de leitura e de produo escrita
Resumo:
Este trabalho prope a reviso crtica da abordagem do ensino da descrio nos livros didticos de Lngua Portuguesa indicados para o Ensino Mdio, aprovados pelo Programa Nacional de Livro Didtico (PNLD-2012). A fundamentao terica que respalda este estudo a teoria das sequncias textuais do linguista Jean-Michel Adam. O estudo se justifica, pois, sabe-se que os gneros textuais so o foco do ensino do texto. Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), de fundamental importncia estudar as sequncias textuais que estruturam esses gneros e, em especial, a descritiva, pois ela, alm de estar presente em vrios gneros, exerce um papel fundamental no texto, sendo uma estratgia de argumentatividade e um elemento essencial na construo do sentido do texto. Sendo assim, este trabalho pretende contribuir para um campo pouco investigado, o ensino da descrio em livros didticos de Ensino Mdio, apresentando propostas de exerccios sobre o ensino da sequncia descritiva para alguns livros analisados no corpus e sugerindo atividades para um livro de Ensino Mdio, avanando, assim, na reflexo de uma prtica pedaggica que propicie uma maior competncia de leitura e escrita aos discentes
Resumo:
Nas ltimas duas dcadas a racionalidade ayurvdica tornou-se popular no ociedente e est se expandindo rapidamente. Esta expanso consequncia do renascimetno do Ayurveda na ndia no sculo XX. Apesae do crescente interesse neste sistema antido de medicina pouco se tem explorado, no nosso meio, da dua gnese histrica e das pesquisas dos textos clssicos, riqussimos em informao spbre esta antiga medicina e suas ferramentas de diagnstico e teraputica prevalente no subcontinente indiano h milhares de anos. O renascimento do Ayurveda se intensificou aps a libertao da ndia da dominao britnica em 1947. Na dcada de 50 vrios esforos foram realizados para promover o ensino e desenvolvimento desta racionalidade mdica pelo governo indiano. A Medicina Ayurvdica se expandiu rapidamente pelo subcontinente e posteriormente pelo ocidente, Europa e Estados Unidos. No Brasil o Ayurveda chegou a meados dos anos 80 e se desenvolveu principalmente em Goinia com o Hospital de Medicina Alternativa. Nesta instituio as plantas medicinais brasileiras receberam um leitura da racionalidade ayurvdica atravs dos vrios mdicos indianos que l estiveram. Esta tese de natureza terico-conceitual, mas com um enfoque histrico antropolgico tem como objeto de estudo a gnese do Ayurveda e a anlise crtica comparada dos textos clssico nas suas fontes primrias e secundrias. O perodo de formao desta racionalidade mdica na ndia antiga ainda objeto de muitas discusses dos autores modernos, isto ocorre por que a transformao de uma medicina mgico-religiosa dos textos vdicos em um sistema emprico-racional do clssico Ayurveda no foi totalmente esclarecida pelos historiadores e pesquisadores ayurvedisas. Analiseremos os principais textos clssicos e seus autores de uma forma comparativa e simultaneamente tentaremos propor uma gnese histrica do Ayurveda, na antiga ndia, baseada nas tradues das fontes primrias e na literatura secundria dos autores orientais e ocidentais que estiveram ao nosso alcance durante a pesquisa.
Resumo:
O estabelecimento das Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduao em Farmcia (DCNF) ocasionou muitas discusses acerca da formao dos farmacuticos, visto que demandam mudanas significativas nessa formao. Essas mudanas envolvem, entre outros aspectos, o componente humanstico e crtico da profisso, o que significa repensar a formao do farmacutico e at mesmo sua prpria identidade como profissional, que apresenta um perfil eminente tcnico. Este trabalho tem por foco o processo de implementao das DCNF no Estado do Rio de Janeiro. Buscou-se verificar com esta vem se desenvolvendo e identificar alguns dos embates, entraves e avanos nesse processo. Para a anlise, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os coordenadores de um conjunto de cursos selecionados, alm do exame dos currculos e projetos pedaggicos dos mesmos, com base nas DCNF. Os resultados demonstram que a construo das novas propostas de formao dos cursos, ocorreu a partir do currculo anterior. Houve uma baixa participao dos alunos e docentes no processo e tambm ocorreram conflitos entre departamentos, alm da inadequao da estrutura universitria. A diretriz da formao voltada para ateno sade com nfase no SUS estimulou a abertura para discusses acerca do Sistema de Sade e conduziu a insero dos alunos no mesmo, tambm causou questionamentos e preocupao, por se considerar essa formao restritiva em relao ao mercado de trabalho. A implementao das propostas enfrentou dificuldade que envolveram a carga horria docente, dificuldade de insero dos alunos em estgio em algumas reas de atuao e a falta de investimentos no setor pblico, tanto de infraestrutura, como de pessoal, alm das dificuldades inerentes ao processo de transio entre os currculos. Nenhum curso promoveu iniciativas sistemticas de desenvolvimento docente e a diversificao dos cenrios ensino-aprendizagem (e parcerias como servios de sade) ainda so muito incipientes. Foram apontados pelos prprios coordenadores alguns desafios a serem superados para mudana do perfil do farmacutico: ruptura da concepo tecnicista na formao; insero do farmacutico nas equipes multiprofissionais de sade (exercendo seu papel de forma eficiente e resolutiva); e a sensibilizao dos docentes para melhor compreenso e comprometimento com as mudanas necessrias para se alcanar a formao desejada. Em relao a avaliao do MEC e cobrana da implementao das DC, os entrevistados sugerem que os cursos privados, so mais pressionados pelo Ministrio. Paradoxalmente as universidade privadas podem acabar por implementar as DC em seus cursos com mais rapidez do que as universidades pblicas, e portanto estarem mais voltadas para atender as demandas do SUS, por serem mais sensveis a esta presso. De acordo com os resultados dessa pesquisa, considera-se que j ocorreram, alguns avanos em decorrncia do estabelecimento das DCNF, que se refletiram em mudanas nos cursos estudados. Entretanto, faz-se necessrio e urgente o desenvolvimento de estratgias que garantam avanos mais sistemticos nas mudanas na formao do farmacutico.
Resumo:
Este estudo tem o objetivo de pesquisar a prtica do(a) coordenador(a) pedaggico(a) na Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro. Para entender a dinmica de trabalho desses profissionais analisei os perodos em que a Rede Municipal de Ensino estava orientada pela Multieducao, pelo Ciclo de Formao no Ensino Fundamental e pelas transformaes curriculares propostas a partir de 2009, quando se iniciou uma nova gesto na Secretaria Municipal de Educao (SME). Realizei um estudo do tipo etnogrfico, dialogando com autores que propiciam melhor compreenso da complexa prtica do(a) coordenador(a) pedaggico(a) nas escolas. Em seguida, observei as transformaes das polticas curriculares da Rede Municipal de Ensino a partir do ciclo de polticas proposto por Stephen J. Ball e colaboradores. E, por fim, examinei a prtica de coordenadores(as) pedaggicos(as) atravs do contexto cultural e da dinmica do currculo nas respectivas escolas, compreendendo a funo desse profissional como mediador(a) das polticas de currculo na Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro.
Resumo:
No presente trabalho foram utilizados modelos de classificao para minerar dados relacionados aprendizagem de Matemtica e ao perfil de professores do ensino fundamental. Mais especificamente, foram abordados os fatores referentes aos educadores do Estado do Rio de Janeiro que influenciam positivamente e negativamente no desempenho dos alunos do 9 ano do ensino bsico nas provas de Matemtica. Os dados utilizados para extrair estas informaes so disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira que avalia o sistema educacional brasileiro em diversos nveis e modalidades de ensino, incluindo a Educao Bsica, cuja avaliao, que foi foco deste estudo, realizada pela Prova Brasil. A partir desta base, foi aplicado o processo de Descoberta de Conhecimento em Bancos de Dados (KDD - Knowledge Discovery in Databases), composto das etapas de preparao, minerao e ps-processamento dos dados. Os padres foram extrados dos modelos de classificao gerados pelas tcnicas rvore de deciso, induo de regras e classificadores Bayesianos, cujos algoritmos esto implementados no software Weka (Waikato Environment for Knowledge Analysis). Alm disso, foram aplicados mtodos de grupos e uma metodologia para tornar as classes uniformemente distribudas, afim de melhorar a preciso dos modelos obtidos. Os resultados apresentaram importantes fatores que contribuem para o ensino-aprendizagem de Matemtica, assim como evidenciaram aspectos que comprometem negativamente o desempenho dos discentes. Por fim, os resultados extrados fornecem ao educador e elaborador de polticas pblicas fatores para uma anlise que os auxiliem em posteriores tomadas de deciso.
Resumo:
Nos dias atuais, a maioria das operaes feitas por empresas e organizaes armazenada em bancos de dados que podem ser explorados por pesquisadores com o objetivo de se obter informaes teis para auxlio da tomada de deciso. Devido ao grande volume envolvido, a extrao e anlise dos dados no uma tarefa simples. O processo geral de converso de dados brutos em informaes teis chama-se Descoberta de Conhecimento em Bancos de Dados (KDD - Knowledge Discovery in Databases). Uma das etapas deste processo a Minerao de Dados (Data Mining), que consiste na aplicao de algoritmos e tcnicas estatsticas para explorar informaes contidas implicitamente em grandes bancos de dados. Muitas reas utilizam o processo KDD para facilitar o reconhecimento de padres ou modelos em suas bases de informaes. Este trabalho apresenta uma aplicao prtica do processo KDD utilizando a base de dados de alunos do 9 ano do ensino bsico do Estado do Rio de Janeiro, disponibilizada no site do INEP, com o objetivo de descobrir padres interessantes entre o perfil socioeconmico do aluno e seu desempenho obtido em Matemtica na Prova Brasil 2011. Neste trabalho, utilizando-se da ferramenta chamada Weka (Waikato Environment for Knowledge Analysis), foi aplicada a tarefa de minerao de dados conhecida como associao, onde se extraiu regras por intermdio do algoritmo Apriori. Neste estudo foi possvel descobrir, por exemplo, que alunos que j foram reprovados uma vez tendem a tirar uma nota inferior na prova de matemtica, assim como alunos que nunca foram reprovados tiveram um melhor desempenho. Outros fatores, como a sua pretenso futura, a escolaridade dos pais, a preferncia de matemtica, o grupo tnico o qual o aluno pertence, se o aluno l sites frequentemente, tambm influenciam positivamente ou negativamente no aprendizado do discente. Tambm foi feita uma anlise de acordo com a infraestrutura da escola onde o aluno estuda e com isso, pde-se afirmar que os padres descobertos ocorrem independentemente se estes alunos estudam em escolas que possuem infraestrutura boa ou ruim. Os resultados obtidos podem ser utilizados para traar perfis de estudantes que tem um melhor ou um pior desempenho em matemtica e para a elaborao de polticas pblicas na rea de educao, voltadas ao ensino fundamental.
Resumo:
Esta pesquisa realiza um estudo sobre a formao de professores em Fsica, Qumica e Matemtica na dimenso das polticas pblicas educacionais e das novas ordenaes do mundo produtivo. O eixo metodolgico investe na abordagem qualitativa, elegendo como campo emprico o Instituto de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), mais especificamente, o campus Nilpolis, localizado na regio da Baixada Fluminense (recorte geopoltico), no Estado do Rio de Janeiro. A tcnica de pesquisa baseou-se na realizao de entrevistas com licenciandos cujo perfil compreende quele que tenha realizado atividades de estgio docente. Esta escolha justifica-se por ser este o perfil de estudante mais prximo do trmino do curso e que, principalmente, atravs desta experincia, apresenta concepes, ainda que iniciais, da realidade da educao bsica. Este estudo investiu na histria dos sujeitos participantes atravs de seus respectivos relatos, onde foi possvel categoriz-los em importantes aspectos que se interconectam: 1) na anlise das polticas pblicas para a educao superior a partir da nfase na investigao de como estas se efetivam em uma territorialidade e no contexto de uma nova institucionalidade; 2) na reflexo sobre o impacto das transformaes do mundo do trabalho na subjetividade dos licenciandos, engendrando a possvel atividade docente no cenrio de crise de identidades profissionais; e 3) no exame da realidade das escolas da educao bsica, espao onde a formao se destina. Este caminho permitiu refletir sobre o lugar do magistrio nas escolhas de formao e nas perspectivas profissionais.
Resumo:
O presente estudo tem como objetivo geral traar um perfil das escolhas lxico-gramaticais da escrita em ingls de um grupo de aprendizes brasileiros na cidade do Rio de Janeiro, ao longo dos anos de 2009 a 2012, atravs da anlise de sua produo de quadrigramas (ou blocos de quatro itens lexicais usados com frequncia por vrios aprendizes) em composies escritas como parte da avaliao final de curso. Como objetivo especfico, a pesquisa pretendeu analisar se os quadrigramas produzidos estavam dentre aqueles que haviam sido previamente ensinados para a execuo da redao ou se pertenceriam a alguma outra categoria, isto , quadrigramas j incorporados ao uso da lngua ou quadrigramas errneos usados com abrangncia pela populao investigada. Para tal, foram coletadas composies escritas por aprendizes de mesmo nvel de proficincia de vrias filiais de um mesmo curso livre de ingls na cidade do Rio de Janeiro. Em seguida, essas composies foram digitadas e anotadas para constiturem um corpus digital facilmente identificvel em termos do tipo e gnero textual, perfil do aprendiz, filial e rea de origem do Rio de Janeiro. O estudo faz uso de preceitos e mtodos da Lingustica de Corpus, rea da Lingustica que compila grandes quantidades de textos e deles extrai dados com o auxlio de um programa de computador para mapear uso, frequncia, distribuio e abrangncia de determinados fenmenos lingustico ou discursivo. O resultado demonstra que os aprendizes investigados usaram poucos quadrigramas ensinados e, coletivamente, preferiram usar outros que no haviam sido ensinados nas aulas especficas para o nvel cursado. O estudo tambm demonstrou que quando o gnero textual faz parte de seu mundo pessoal, os aprendizes parecem utilizar mais quadrigramas previamente ensinados. Isto pode querer dizer que o gnero pode influenciar nas escolhas lxico-gramaticais corretas. O estudo abre portas para se compreender a importncia de blocos lxico-gramaticais em escrita em L2 como forma de assegurar fluncia e acuracidade no idioma e sugere que preciso proporcionar maiores oportunidades de prtica e conscientizao dos aprendizes quanto ao uso de tais blocos
Resumo:
Esta dissertao se prope a analisar e a dimensionar a relevncia que as propostas de produo de texto oral recebem nos livros didticos do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental selecionados e indicados pelo Ministrio da Educao, em seu Guia do Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD), em contraste com as de produo escrita. Tambm analisa a adequao dos gneros textuais trabalhados em tais propostas, tendo em vista a preparao do aluno para o exerccio da cidadania e a participao no mercado de trabalho por meio do domnio da linguagem oral, conforme orientao dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN). Na impossibilidade de se analisarem todas as colees indicadas no referido documento, optou-se por selecionar as duas mais frequentemente adotadas nas escolas pblicas em todo o territrio nacional. Cumpre ressaltar que os PCN, documento oficial que apresenta um conjunto de orientaes tericas e metodolgicas para o ensino de Lngua Portuguesa, colocam em evidncia o estudo dos gneros textuais como um dos eixos do trabalho com a lngua materna e tm abrangncia nacional naquilo que recomendam. O PNLD, por seu turno, garante a quase trinta milhes de alunos brasileiros do 6 ao 9 anos do Ensino Fundamental o acesso a livros didticos de seis componentes curriculares, incluindo a Lngua Portuguesa, da a relevncia da pesquisa. Os resultados da investigao apontam para uma menor relevncia atribuda oralidade nas colees analisadas, apesar da consonncia das obras com as orientaes dos PCN, as quais recomendam que sejam priorizados os gneros textuais da comunicao pblica. O presente trabalho ainda sugere linhas de ao no ensino da lngua materna, de modo a reforar, no aluno, o uso de variedades lingusticas orais publicamente adequadas, visando participao social mais ampla e legtima, s exigncias do mercado de trabalho e realizao plena do indivduo que pensa e tem necessidade prtica de exprimir seus anseios
Resumo:
O advento das tecnologias digitais permitiu alteraes significativas na maneira de produzir, divulgar e consumir música. As grandes gravadoras deixaram de ser os principais agentes articuladores da indstria da música, que est cada vez mais organizada em rede. A produo musical cresce de forma exponencial e est atomizada e espalhada por uma mirade de artistas de todos os nveis. Entretanto, s alguns se destacam em meio a essa galxia de produtores de contedo e conseguem atingir algum grau de sustentabilidade. Estes so aqueles que conhecem as regras de funcionamento dessa rede, ainda que no saibam explicit-las. O objetivo do presente trabalho contribuir para a construo do enunciado dessas regras. Para tanto, consultou-se literatura sobre música e comunicao produzida por pesquisadores ligados aos Estudos Culturais, na qual se pde identificar o grande nmero de variveis envolvidas na questo, e por isso buscou-se uma articulao com a noo de sistemas complexos. Em funo do tipo de objeto e da abordagem propostos, foi realizado um estudo de caso sobre a banda de rock Forfun, que possibilitou, a partir da comparao com outros casos de sustentabilidade, identificar linhas gerais de conduta e oportunidade que acabam por revelar certas regras
