207 resultados para Surdos Educação Legislação
Resumo:
Pesquisa de natureza descritiva e abordagem quantitativa de dados sobre a Aplicabilidade da Norma Regulamentadora-32 (NR 32) do Ministrio do Trabalho e Emprego (MTE), visando mobilizar os trabalhadores de enfermagem para reduzir a exposio aos riscos inerentes do trabalho em estabelecimentos de sade. Problema de pesquisa: Quais os fatores que interferem na implantao da Norma Regulamentadora-32 nas enfermarias de um Hospital Pblico Estadual do Rio de Janeiro, na viso dos trabalhadores de enfermagem? Teve como objetivo geral analisar os fatores que interferem na aplicabilidade da NR 32 pela enfermagem, em um hospital pblico do Rio de Janeiro. A populao foi composta de 138 trabalhadores de enfermagem das enfermarias de clnica mdica, cirrgica e ortopdica. Utilizou-se para a coleta de dados um questionrio estruturado com perguntas fechadas. Os dados foram coletados no perodo de 28 de janeiro a 14 de fevereiro de 2009, e analisados atravs do Programa Statical Package for the Social Sciences (SPSS) verso 13 for Windows e Microsoft Office Excel 2003. Os resultados apontaram que os trabalhadores de enfermagem desse hospital esto, em sua maioria, na faixa etria de 30-49 anos, com pelo menos 1 ano de atuao no mesmo setor e formaram-se h 15 anos ou mais, alm disso, 68,1% so estatutrios. Constatou-se que h recomendaes da NR-32 e precaues-padro no so seguidas pelos participantes da pesquisa. Os fatores que interferem no cumprimento da atual legislação vo desde o desconhecimento dos riscos ocupacionais e comportamento dos trabalhadores, at a falta de uma ao efetiva de Educação Continuada e da Comisso de Controle de Infeco Hospitalar (CCIH). Destacaram-se, entre outros, o uso de adornos (51,8%); calado aberto (48,9%); alimentao no posto de trabalho (46,3%); uso da pia para outras finalidades (44,9%), reencape ou desconexo manual de agulhas (36,4%); sair do local de trabalho com uniforme ou Equipamento de Proteo Individual - EPI (21%); limite de recipiente de descarte de perfurocortantes no respeitado (11,8%), falta de uso de EPI quando auxilia no exame com Raios-X (32,6%) e na manipulao de quimioterpicos (7,8%). A instituio no fornece uniformes nem calados. Outros fatores institucionais foram a falta de equipamentos, a falta de um poltica de preveno e promoo da sade, inexistncia de servio de sade ocupacional e instalaes fsicas inadequadas. Tal descumprimento expe, de forma excessiva, os trabalhadores de enfermagem aos mais variados fatores de riscos ocupacionais, podendo refletir na sua sade e no processo de trabalho. Recomenda-se um trabalho efetivo e integrado dos Programas de Educação Continuada e CCIH para esclarecimento dos trabalhadores de enfermagem, e implantao do Servio de Sade do Trabalhador. Sugere-se aos gestores expandirem este estudo para os demais setores das unidades hospitalares e outras instituies pblicas de sade para o conhecimento da situao de trabalho, bem como a criao de espaos de discusso para a busca de solues dos problemas com a participao dos trabalhadores.
Resumo:
O presente trabalho tem como objetivo analisar alguns dos iderios scio moralizantes que foram repercutidos na construo do pensamento social brasileiro, atravs das polticas pr-educação implementadas na dcada de 1940. O processo histrico que culminou com a edificao da Cidade dos Meninos, em Duque de Caxias no Rio Janeiro, surge, portanto, como um locus privilegiado para a investigao deste modelo educacional. Nesse contexto, as reflexes da intelectualidade poca, eram revestidas de uma expectativa moralizadora: "salvao pelo trabalho". Desta forma, surgiram espaos escolares que funcionavam em regime de internato e semi-internato, como a Cidade dos Meninos. Tratava-se de uma instituio destinada para essas populaes "desvalidas", que seriam alvo de uma poltica educacional direcionada para a oferta do ensino "das letras" e do ensino profissionalizante de carter elementar. Contudo, em 1950, ao ter uma fbrica de pesticidas instalada em seu interior, e com o posterior abandono desta, em virtude da mesma ter se tornado invivel economicamente em 1960, esse espao foi alvo de uma contaminao ambiental e humana. Somente cerca de 30 anos depois, a referida contaminao foi trazida a pblico a partir de denncias jornalsticas. A principal conseqncia foi o fechamento das escolas e a interrupo dos projetos de assistncia social prejudicando muitos dos assistidos e antigos funcionrios que assentaram residncia na localidade, fazendo com que o problema social e de sade pblica se desdobrasse tambm numa questo fundiria. Todo esse movimento parece ter levado os atores sociais envolvidos no processo uma elaborao pragmtica sobre o papel da educação, do Estado, da pesquisa cientfica e do tipo de poltica que se destina a populaes em situao de "periculosidade". A anlise das memrias e das "trajetrias exemplares" de alguns moradores contriburam para a compreenso da relao entre as polticas sociais e a perspectiva dos assistidos. Esse fato denota a possibilidade, na atualidade, de que os pressupostos que idealizaram tais polticas "scio moralizantes" ainda apresentem vestgios no discurso e na ao tanto das autoridades, quanto dos prprios pesquisadores, desqualificando seus interlocutores e obscurecendo a soluo do problema no referido local
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O percurso histrico das representaes da surdez, da educação de surdos e do estatuto da lngua de sinais aponta para a necessidade de uma reflexo sobre as relaes entre lngua, cognio e cultura. Um estudo direcionado identificao das estruturas conceptuais subjacentes lngua falada pelos surdos -a Libras- pode contribuir com algumas consideraes pertinentes sobre a questo surdez/cultura, alm de contribuir para desmistificar possveis preconceitos relacionados lngua de sinais. A lingustica cognitiva (LC), cincia que engloba os aspectos cognitivos envolvidos na significao, a influncia do contexto para a compreenso/produo da linguagem e a forma como o mundo experienciado individualmente e culturalmente, revela-se como um embasamento terico adequado ao desenvolvimento de tal reflexo, uma vez que abarca dentre suas reas de interesse o estudo dos mecanismos cognitivos de conceptualizao e expresso da realidade, dentre os quais se inserem os modelos cognitivos e culturais, a metfora e a metonmia conceptuais. Levando-se em conta que na LC a concepo de metfora, estabelecida pela Teoria da Metfora Conceptual (TMC), luz de Lakoff e Johnson (2002[1980]) e Kvecses (2002, 2003, 2005), considera a metfora como um mecanismo conceptual em que os seres humanos empregam um domnio experiencial mais concreto, estreitamente ligado experincia com o prprio corpo e o mundo em que vivem, para compreender/conceptualizar um domnio mais abstrato; buscou-se, neste estudo, verificar a aplicabilidade de tal teoria na lngua brasileira de sinais (Libras), hipotetizando-se que as metforas conceptuais podem ser identificadas em qualquer lngua, mesmo uma lngua visuo-espacial, e que as manifestaes metafricas encontradas na Libras podem refletir as especificidades da cultura surda, bem como aspectos provenientes da cultura ouvinte devido influncia cultural gerada por sua insero nesta cultura. A pesquisa realizada desenvolveu-se sob abordagem qualitativa/descritiva, com anlise de um corpus heterogneo da Libras, composto por sinais isolados, vdeos e transcries de interaes teraputicas. Os resultados apontam no s para a manifestao da metfora conceptual na Libras, como tambm para a manifestao de aspectos semnticos e fonolgicos subjacentes iconicidade cognitiva nos termos de (Wilcox, P. 2004) da Libras. Trata-se de um levantamento inicial, mas que fornece elementos para alguns questionamentos sobre o aspecto conceptual e cognitivo da iconicidade e sobre o alcance da TMC e sua relao com lngua e cultura
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Esta dissertao tem como objeto a formao dos Agentes Comunitrios de Sade de Duque de Caxias. Com a aprovao da Lei Federal N 11.350 de 2002 que institui como um dos requisitos para o exerccio da atividade haver concludo, com aproveitamento, curso introdutrio de formao inicial e continuada, e com base no Referencial para Curso Tcnico de Agente Comunitrio de Sade esta pesquisa tem a finalidade de analisar como se encontra a formao dos ACS de Duque de Caxias-RJ. Para tanto foram entrevistados 17 Agentes Comunitrios de Sade, representante da Secretaria Municipal de Sade, representante do SINDSPREV-RJ Sindicato dos Trabalhadores em Sade, Trabalho e Previdncia Social no Estado do Rio de Janeiro, representante do MUB Federao Municipal de Associaes de Moradores e representante dos Conselhos Municipal e Estadual de Sade. Desta forma, pretende-se atravs da anlise dos diversos segmentos envolvidos no processo de construo da sade no municpio perceber como realizada a formao dos ACS e de que forma esta formao colabora (ou no) para a implementao plena da Estratgia da Sade no referido municpio. Como resultado chegou-se a concluso que a Lei foi cumprida parcialmente, pois em 2007 a Secretaria Municipal de Sade disponibilizou a formao inicial em um curso de 400 horas finaciado pelo governo federal, porm depois desta data a referida secretaria no deu continuidade a formao tcnica e adotou a capacitao com fim em si mesma e com carter de treinamento para combater agravos e doenas. Atravs da anlise da fala dos movimentos e instituies sociais, percebe-se que o fato da maioria dos ACS serem nomeados por indicao poltica e atravs de contratos de trabalho frgeis e a ausncia de uma formao slida e consistente estes trabalhadores no se organizam e assim deixam de lutar por direitos e melhores condies de trabalho.
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Considerando a influncia significativa do pensamento catlico no cenrio educacional e poltico brasileiro, esta pesquisa tem como objetivo desenvolver uma reflexo sobre as relaes entre Igreja e Estado, situadas sob o primeiro governo Vargas (1930-1945) e, em particular, sob o Estado Novo, no que concerne s questes educacionais e sociais, e ateno dispensada famlia, compreendida como instituio imprescindvel no processo de conformao da nao. Sob essa perspectiva, esse estudo se prope a analisar as concepes catlicas identificando os pontos de aproximao entre os interesses da Igreja e do Estado, que possam sugerir o estabelecimento de uma relao de aliana entre ambos, em prol de um projeto de reconstruo da nao, com base em princpios da doutrina crist. Este estudo teve como base fundamental as representaes catlicas disseminadas a partir da revista A Ordem e a Revista Brasileira de Pedagogia, peridicos de expressiva relevncia no mbito catlico.
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Esta pesquisa procura trazer para o campo da educação a discusso da divulgao cientfica, j bastante avanada em outras reas de conhecimento. A proposta abordar a temtica em questo a partir da anlise dos usos‟ de artigos escritos por professores/pesquisadores e publicados no Jornal Eletrnico Educação & Imagem, publicao vinculada ao Laboratrio Educação e Imagem (Programa de Ps-graduao em Educação/Faculdade de Educação/Universidade de Estado do Rio de Janeiro), com a finalidade de compartilhar o que vem sendo produzido em pesquisas e prticas curriculares desenvolvidas em torno da relao imagens e educação. Este trabalho est relacionado queles que se desenvolvem nos estudos nos/dos/com os cotidianos, o que nos tem permitido compreender as mltiplas redes educativas nas relaes conhecimentos e significados tecidas por mltiplos praticantes destas redes. Nos artigos enviados pelos professores ao jornal, observamos que, mesmo seguindo as orientaes dos materiais curriculares indicados pelas secretarias, professores e alunos esto em um contexto de experincia curricular cotidiana e os usos que fazem destes materiais de acordo com as suas prprias prticas, que vivenciam dentrofora das escolas, lhes possibilitam que team permanentemente os currculos. Em outras palavras, dentro destes espaostempos h muitos currculos sendo criados. Assim, ao dialogar com os trabalhos de Certeau, Martin-Barbero, Boaventura de Souza Santos, Nestor Canclini, Pierre Lvy e Carlos Vogt esta pesquisa vem pensando as tticas dos usurios de um jornal eletrnico, de professores a pesquisadores, na criao de novos conhecimentos a partir do dilogo mediado por este artefato cultural. Desejo, com a pesquisa desenvolvida, mostrar como cotidiadianamente tem sido tecidas relaes entre usurios/professores/pesquisadores por meio do Jornal Eletrnico Educação & Imagem, ultrapassando dessa forma a idia subjacente expresso divulgao cientfica‟, que sugere uma unitelaridade e/ou, no mnimo, uma segregao entre cientistas e todo o resto (CERTEAU, 1994). Ao fazerem usos‟ diversos e imprevisveis dessa mdia, esses usurios/professores/pesquisadores pem os conhecimentos produzidos para circular, possibilitando apropriaes, ressignificaes e criao de outros conhecimentos em/nas redes. Por isto, consideramos que mais aplicvel rea o termo circulao cientfica. Com isso, queremos indicar que o desenvolvimento de pesquisas com os cotidianos exige contatos constantes e de diversas ordens entre universidades e escolas para a compreenso dos mltiplos currculos existentes nas prticas das tantas escolas dos diversos sistemas educativos.
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Este estudo investigou a implementao da Poltica Nacional de Educação Permanente da Sade (PNEPS) no Estado do Rio de Janeiro, durante o ano de 2006. A PNEPS, fundamentalmente, visa mudana das prticas de sade por meio da educação permanente em servio pela problematizao do cotidiano do trabalho em sade. No percurso da descentralizao, preconizada tanto pelo Sistema nico de Sade como pela PNEPS, o territrio de eleio para a investigao foi o do Municpio de Terespolis, apresentado segundo os parmetros utilizados para o clculo do ndice de Desenvolvimento Humano. A pesquisa se concentrou na Secretaria Municipal de Sade e nas rodas de consenso do Plo de Educação Permanente em Sade da Regio Serrana do Estado do Rio de Janeiro. A metodologia utilizou a triangulao de dados procedentes das tcnicas da observao participante, da consulta a fontes documentais pertinentes e de dez entrevistas semi-estruturadas feitas com gestores da Secretaria Municipal de Sade. O material narrativo, das entrevistas, foi transcrito e submetido anlise do discurso. O campo aportou dados inusitados para a anlise da implementao da PNEPS. Tanto a prefeitura como a UNIFESO compartilham da mesma liderana poltica, com repercusses na gesto do Sistema nico de Sade e na educação formal em sade. Embora o Programa de Sade da Famlia gere demandas para a PNEPS, o cruzamento e a sobrecarga das aes assistenciais com as educativas, nesta instncia, mediadas pelo mesmo profissional da sade, tambm preceptor da UNIFESO, trazem repercusses para ambas as iniciativas. Principalmente, obstaculizam propostas educativas para as demandas de trabalhadores e de usurios. Finalmente, no que concerne s polticas pblicas, o estudo demonstrou a presena do modelo centro-periferia em escala municipal, semelhana daquele de dimenses mundial e federal, expresso pela descentralizao de aes com centralizao de recursos.
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Este trabalho pesquisou os usos do Jornal Eletrnico Educação & Imagem, feitos para e por professores da rede pblica. As prticas narradas e as imagens trazidas pelos docentes, que so usurios do jornal, nos possibilitou refletir sobre os currculos e os conhecimentos que tm sido tecidos cotidianamente. Para analisar as narrativas e as imagens presentes nos artigos escritos pelos professores foram pesquisados os editoriais redigidos por cada grupo de pesquisa, que faz parte da elaborao do peridico, e a seo Voz do leitor que publica artigos escritos por professores. Este estudo tem suas relaes tericoepistemolgicas e terico-metodolgicas com as pesquisas nos/dos/com os cotidianos (Lefebvre, Certeau) que tm permitido compreender as redes de conhecimentos e significaes que se do nos mltiplos cotidianos em que vivemos, entendendoos como contextos educativos. Para falar sobre a importncia da narrativa em pesquisa alguns autores como Walter Ong e Nilda Alves embasaram este estudo. Para o tratamento das noes de tecnologia, currculo e imagens dialogamos com os autores Nilda Alves, MartinBarbero, Boris Kossoy, Roberto Macedo, Alice Lopes, Elisabeth Macedo, Arlindo Machado, Pierre Lvy, Edma Santos e Marco Silva. Dos artigos analisados observei que as imagens utilizadas pelos professores que escreveram para o jornal apresentaram uma multiplicidade de usos. A maioria fez uso de material fotogrfico. Em seus artigos temos imagens usadas nos seguintes contextos: como registro de suas atividades com os alunos, como registro/memria autobiogrfica, como reflexo da prpria imagem apresentada ou como ilustrao do texto dentre outros. Ao trabalhar com estas narrativas e imagens temos a oportunidade de discutir como se d e como se tem desdobrado os usos do peridico eletrnico, possibilitandonos compreender e complexificar sobre outros processos cotidianos, a partir destes que nos retratado e narrado.
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Esta dissertao tem como objeto a incorporao do tema Diversidade tnico-Racial e Cultural na formao docente para a Educação Infantil na Periferia. A partir da problematizao do cotidiano enfocou-se questes como Racismo e Preconceito e a forma como so abordadas junto Infncia Pequena. Nesta pesquisa buscou-se analisar o desenvolvimento do Programa Nova Baixada de Educação Infantil e refletir sobre o lugar que ocupa nas polticas educacionais, tendo como campo de investigao a Baixada Fluminense. Orienta pelo propsito de compreender de que forma as discusses tnico-raciais e a diversidade cultural esto ou no inseridas nos espaos de formao adotou-se, metodologicamente, uma abordagem qualitativa, de natureza descritiva. As tcnicas privilegiadas foram: anlise documental, entrevistas estruturadas e semi-estruturadas. Os sujeitos da investigao foram docentes e gestores de instituies nas quais se implementaram o PNB, a saber: Creche Margarida da Silva Duarte e Vereador Nilo Dias Teixeira, ambas no bairro da Chatuba, em Mesquita, municpio emancipado da cidade de Nova Iguau em 1999. Fez-se levantar e analisar as contribuies da formao docente no processo de pensar o fazer educativo. O referencial terico se fundamenta nos estudos de Trindade, Silva, Kramer, Faria, Lino e Hasenbalg que abordam o tema relaes tnico-racial na educação infantil. Atravs de nossa pesquisa observou-se que h escassez de trabalhos que discutem essa questo, como tambm, nas matrizes curriculares dos cursos de formao de professores, onde a Educação Infantil ocupa um espao de penumbra como objeto de reflexo. Por fim, conclui-se que o meio acadmico se volta, predominantemente, para os aspectos desenvolvimentistas da formao infantil, relegando ao segundo plano, a discusso sobre a diversidade cultural, tnica e racial. No tocante s polticas pblicas indicamos a pertinncia da reviso, pelo Poder Pblico, dos critrios que orientam a definio de prioridades e que na prtica se traduzem de modo muito limitado frente s conquistas mais recentes dos direitos de todas as crianas de 0 a 6 anos, entre eles, os de freqentar creches e pr-escolas, lugar seu conquistado.
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Este estudo o resultado de uma reflexo sobre a implementao de uma poltica de incluso que se encontra em desenvolvimento, propondo a formao profissional como um meio possvel de incluso do aluno com deficincia na sociedade. Essa pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida por meio de um estudo de caso com enfoque etnogrfico, somados s experincias de campo adquiridas em nossa prtica na rede de ensino Faetec. Como lcus foi utilizado o programa de incluso, setor responsvel pela execuo da poltica de incluso na referida rede de ensino. Os procedimentos utilizados como instrumentos na coleta de dados foram a observao participante, a anlise documental, as entrevistas abertas e semiestruturadas e o grupo focal com os professores implementadores do programa de incluso. Procuramos compreender os limites e as possibilidades do processo de implementao de uma poltica em ao, com vista remoo de barreira aprendizagem, participao dos alunos com deficincias. Para a anlise dos dados, utilizamos a anlise de contedo. Os dados revelaram os desafios e as reais condies da Instituio em relao aos seguintes aspectos: poltica de ingresso dos alunos com deficincia rede de ensino Faetec, concepes difusas acerca da incluso na Instituio, recursos humanos relacionados aos aspectos da formao docente, acessibilidade e a necessidade do suporte para incluso educacional. O estudo revelou no s as contradies, mas tambm a complexidade do processo de incluso vivenciado na rede, em especial, no mbito da cultura institucional. O estudo destaca que o processo de incluso em educação, desenvolvido na Faetec constitui-se em uma possibilidade, ainda que se apresente imerso num cenrio de contradies. Aponta para necessidade de se ampliar os estudos na rea cultural, uma vez que esta dimenso se mostrou fundamental. Como consideraes finais, destacamos a importncia de se pensar a formao dos professores numa perspectiva inclusiva e dialgica e o papel da escola e dos educadores no atendimento diversidade dos alunos, tendo em vista a sua formao humana e profissional.
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Este trabalho tem como problema central verificar se a integrao do ensino mdio facultada pelo Decreto n. 5.154/04 poder constituir-se, ainda que sob os limites do capitalismo, num caminho que contribua para a concretizao de uma concepo educacional voltada para a politecnia, tomando como referncia a legislação educacional brasileira, no que diz respeito ao ensino mdio e educação profissional tcnica de nvel mdio a partir da promulgao da LDB n. 9.394/96 e, tendo como foco principal de anlise as disposies do Decreto n. 5.154/04 e as circunstncias que eventualmente contribuem para que ele se constitua no caminho referido. Seu objetivo analisar a precariedade, as limitaes de alcance, mas tambm, as possibilidades do decreto como caminho alternativo na construo de outra concepo educacional, na perspectiva de superao do modelo vigente de inspirao neoliberal. O pressuposto ponto de partida de que uma fundamentao terico-metodolgica, epistemolgica e tico-poltica calcada na formao omnilateral e/ou politcnica que alcance significativamente os fruns docentes, no mbito do ensino mdio e da educação profissional tcnica de nvel mdio, d suporte para que o Decreto n. 5.154/04 constitua-se de fato, numa possibilidade de travessia rumo superao da concepo educacional de matiz neoliberal. No entendimento de que isso, todavia, no algo que possa ocorrer espontaneamente, pelo contrrio. Entendendo que a possibilidade dessa travessia implica uma intencionalidade e a disputa de um projeto que tambm social. Uma preocupao se revela recorrente ao longo do trabalho: o que fazer? Face opacidade do tempo presente prdigo em reduzir o oxignio das nossas esperanas, em exaurir a possibilidade de se conceber uma sociabilidade que, diferente desta, tenha o homem como centro, agir de que maneira? E, principalmente, como propor uma ao que no parea histrinica, descolada das atuais condies de tempo e espao? Ao otimismo da vontade, ainda que face ao pessimismo da razo do pensamento gramsciano somamos utopia e poesia na expectativa de tornarmos a dimenso da transcendncia mais tangvel. Para lembramos que o homem pode ser maior do que o acabrunhado papel para ele determinado pelo sistema dominante. Com a inteno de dialogarmos com as experincias que se do no cho das escolas, realizamos uma pesquisa intencional no campo emprico e atravs de dados colhidos junto a dirigentes e professores de trs instituies da rede federal de educação tecnolgica, de trs unidades da federao, procuramos confrontar as informaes obtidas com os principais argumentos apresentados no trabalho.
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Este estudo investiga o status da produo acadmica sobre alfabetizao em 2 (dois) programas de Mestrado e Doutorado em Educação no Estado do Rio de Janeiro. Partiu-se da concepo de que a organizao e a sistematizao das contribuies originrias das pesquisas realizadas nesses programas permitiriam um olhar mais apurado sobre a alfabetizao enquanto objeto de estudo acadmico no contexto do Rio de Janeiro. Busca-se, assim, demarcar a trajetria dessa mesma produo, destacando os aspectos que foram privilegiados ao longo do tempo. Toma-se como referncia principal para a anlise e entendimento das especificidades do lugar da alfabetizao na produo acadmica no Rio de Janeiro, a histria da alfabetizao no Brasil, demarcada em seus diferentes perodos. Em outras palavras, atravs da anlise da produo acadmica sobre o tema, buscou-se compreender a partir de que momento (quando) e de que modo (como) a alfabetizao se constitui objeto de estudo (acadmico) no contexto do Rio de Janeiro.
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A Educação Fsica entrou para o currculo escolar brasileiro h menos de um sculo, com o objetivo de manter a ordem dentro das escolas, fortalecer e cuidar da sade dos jovens brasileiros, sendo vista ainda hoje pelo senso comum como veculo disciplinador dos indivduos e de obteno da qualidade de vida, utilizando prioritariamente o esporte, com suas regras e tcnicas rgidas, para alcanar estes objetivos. No sentido de apontar uma outra perspectiva de Educação Fsica Escolar, voltada para uma interveno positiva no processo de transio do indivduo passivo (disciplinado) para o cidado ativo (crtico), o presente trabalho ir investigar prticas pedaggicas que visem o desenvolvimento da criatividade, da autonomia e da participao, fatores preponderantes no processo de construo de uma gesto educacional democrtica, na medida em que acredito que esta forma de gesto seja fundamental para a transformao da educação inicialmente, mas sem perder o foco da conquista da igualdade e democracia em nossa sociedade.
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Esta dissertao busca analisar os discursos e prticas sobre educação em sexualidade que se produzem contemporaneamente e que tm a escola como lcus mediante um estudo de caso. Foram examinadas as proposies em projetos e polticas pblicas sobre a educação nessa temtica. Escolheu-se como estudo de caso o curso Gnero e Diversidade na Escola (GDE), realizado no ano de 2010, oferecido pelo Centro Latino Americano em Sexualidade e Direitos Humanos, na Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Trata-se de um curso semipresencial de extenso que visa formao de professores da Educação Bsica na temtica de gnero, diversidade sexual e relaes tnico-raciais. Foi realizada uma anlise documental utilizando os registros escritos produzidos por professores cursistas que participaram do mencionado curso. O objetivo era identificar as tenses existentes entre ideias prvias dos participantes e o contedo posto em debate, caracterizado por uma perspectiva dos direitos humanos. A partir da anlise das polticas pblicas e dos discursos dos professores sobre sexualidade, considera-se que a escola se constitui como instncia comprometida com uma perspectiva normalizadora. A construo da perspectiva dos direitos humanos presente na proposio da maior parte das polticas contemporneas considerada um projeto ainda a ser realizado, tanto pela problematizao dos aspectos normalizadores que elas mesmas contm quanto a partir de iniciativas de formao de professores numa perspectiva crtica e dialgica.
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Este trabalho descreve as contribuies da Educação a Distncia para a elaborao e efetivao de projetos de educação ambiental, a partir da anlise das concepes de meio ambiente e sade de estudantes dos cursos semipresenciais de formao de professores do Consrcio CEDERJ, no Polo de Nova Friburgo, Rio de Janeiro. Foi realizada pesquisa qualitativa do tipo etnogrfica utilizando-se observao participante, anlise documental e entrevista semi-estruturada na coleta de dados. O conceito de rede sociotcnica, tal qual proposto por Bruno Latour, fertilizou a anlise dos dados de campo e permitiu olhar a Educação Ambiental e a Educação a Distncia sob um prisma que questiona a relao sujeito-objeto e o estatuto da cincia como saber hierarquicamente superior. A utilizao do aporte terico da antropologia das cincias e das tcnicas evidenciou a indissociabilidade entre atividade cognitiva e fatores sociais e a reunio de elementos de todos os tempos na composio da rede de Educação a Distncia brasileira, na qual atuantes humanos e no humanos esto entrelaados nas aes de ensinar-aprender, constituindo-se num hbrido de naturezas-culturas.
