31 resultados para Tutores e tutoria Ensino a distância
em Universidade Metodista de São Paulo
Resumo:
A educao a distância (EAD) uma modalidade de ensino antiga que se renova com as novas tecnologias de informao e comunicao (NTIC). O momento presente promissor para o desenvolvimento de pesquisas neste mbito, visto o crescimento desta modalidade de ensino no Brasil. Universidades brasileiras (pblicas, privadas, comunitrias e confessionais) tm investido em projetos de educao a distância; percebe-se que os modelos utilizados carecem preciso na configurao das funes exercidas pelos vrios atores presentes na EAD. Por esta razo, o trabalho tutorial pe squisado tendo como objetivo o desvelar das relaes entre a formao do sujeito e o papel do professor tutor, considerando o Projeto Pedaggico Institucional e o projeto pedaggico dos cursos a distância, bem como suas proposituras sobre a concepo antropolgica (homem), a concepo gnosiolgica (conhecimento) e a concepo poltica (relaes poltico-sociais). As hipteses que sustentaram a pesquisa consideraram a tutoria como: mediadora no processo de construo do conhecimento e desenvolvimento do sujeito e como uma das responsveis pela articulao da equipe de EAD, nas relaes com o corpo discente, da Universidade Metodista de So Paulo. O texto, a seguir, fruto do desejo de corroborar com o desenvolvimento desta modalidade de ensino no Brasil.(AU)
Resumo:
A educao a distância (EAD) uma modalidade de ensino antiga que se renova com as novas tecnologias de informao e comunicao (NTIC). O momento presente promissor para o desenvolvimento de pesquisas neste mbito, visto o crescimento desta modalidade de ensino no Brasil. Universidades brasileiras (pblicas, privadas, comunitrias e confessionais) tm investido em projetos de educao a distância; percebe-se que os modelos utilizados carecem preciso na configurao das funes exercidas pelos vrios atores presentes na EAD. Por esta razo, o trabalho tutorial pe squisado tendo como objetivo o desvelar das relaes entre a formao do sujeito e o papel do professor tutor, considerando o Projeto Pedaggico Institucional e o projeto pedaggico dos cursos a distância, bem como suas proposituras sobre a concepo antropolgica (homem), a concepo gnosiolgica (conhecimento) e a concepo poltica (relaes poltico-sociais). As hipteses que sustentaram a pesquisa consideraram a tutoria como: mediadora no processo de construo do conhecimento e desenvolvimento do sujeito e como uma das responsveis pela articulao da equipe de EAD, nas relaes com o corpo discente, da Universidade Metodista de So Paulo. O texto, a seguir, fruto do desejo de corroborar com o desenvolvimento desta modalidade de ensino no Brasil.(AU)
Resumo:
A educao a distância (EAD) uma modalidade de ensino antiga que se renova com as novas tecnologias de informao e comunicao (NTIC). O momento presente promissor para o desenvolvimento de pesquisas neste mbito, visto o crescimento desta modalidade de ensino no Brasil. Universidades brasileiras (pblicas, privadas, comunitrias e confessionais) tm investido em projetos de educao a distância; percebe-se que os modelos utilizados carecem preciso na configurao das funes exercidas pelos vrios atores presentes na EAD. Por esta razo, o trabalho tutorial pe squisado tendo como objetivo o desvelar das relaes entre a formao do sujeito e o papel do professor tutor, considerando o Projeto Pedaggico Institucional e o projeto pedaggico dos cursos a distância, bem como suas proposituras sobre a concepo antropolgica (homem), a concepo gnosiolgica (conhecimento) e a concepo poltica (relaes poltico-sociais). As hipteses que sustentaram a pesquisa consideraram a tutoria como: mediadora no processo de construo do conhecimento e desenvolvimento do sujeito e como uma das responsveis pela articulao da equipe de EAD, nas relaes com o corpo discente, da Universidade Metodista de So Paulo. O texto, a seguir, fruto do desejo de corroborar com o desenvolvimento desta modalidade de ensino no Brasil.(AU)
Resumo:
Considerando a acelerada expanso da Educao a Distância (EaD) no Brasil e os desafios que ainda enfrenta, torna-se importante dedicar um olhar cuidadoso sobre as questes envolvidas. Do ponto de vista da Psicologia, o foco no indivduo que trabalha com EaD fundamental. Neste contexto, destaca-se o trabalho do tutor, um recorte deste complexo mundo do trabalho em EaD, alvo deste estudo. O desempenho profissional do tutor depende de fatores tecnolgicos, ambientais e psicossociais. Neste este estudo, o objetivo foi verificar o impacto que as crenas de autoeficcia no trabalho, a percepo de suporte social e o engajamento no trabalho exercem sobre o desempenho de tutores de disciplinas oferecidas a distância. A pesquisa teve carter transversal e foi desenvolvida em uma universidade brasileira com sede no Estado de So Paulo. Os 227 tutores participantes atuavam em diferentes localidades do Brasil; 62% eram mulheres, 65% casados, 66% possuam idades entre 25 e 45 anos e 97% cursou pelo menos especializao. A coleta dos dados foi realizada por meio eletrnico. Foram aplicadas escalas vlidas e confiveis de autoeficcia, engajamento e percepo de suporte social no trabalho, alm de um questionrio de dados sociodemogrficos. Foi ainda realizada pesquisa documental para levantar informaes sobre desempenho. Clculos de mdias, desvios-padro, medianas e quartis revelaram que os tutores possuem bons nveis de autoeficcia, engajamento no trabalho e desempenho. Mais de 75% deles percebem ter acesso a informaes suficientes e importantes, bem como contar com relacionamentos confiveis e afetivos no trabalho, enquanto metade percebe dispor de bons insumos materiais, financeiros, tcnicos e gerenciais. Resultados de anlises de varincia revelaram no haver diferenas entre desempenho de grupos que exercem outras atividades profissionais alm da tutoria e os que no exercem, nem entre grupos que possuem e no possuem formao especfica para atuar em tutoria em EaD. Resultados de regresses lineares mltiplas revelaram que as crenas de autoeficcia no trabalho, a percepo de suporte social e o engajamento no trabalho no explicam significantemente a varincia do desempenho de tutores. Os resultados foram discutidos, sustentados principalmente na pequena variabilidade das notas de desempenho, considerando que 98,8% dos tutores obtiveram pontuao superior mdia do instrumento de avaliao utilizado pela instituio, o que pode revelar dificuldades no processo de avaliao ou problemas relativos validade do instrumento. Discutiram-se, alm disso, questes relacionadas ao desempenho humano, como fenmeno complexo e multidimensional, buscando abordar o papel das variveis do estudo em sua determinao, luz da literatura especializada. Ao final, foram apresentadas implicaes metodolgicas, tericas e prticas, bem como limitaes do estudo e agenda de pesquisa.
Resumo:
Este trabalho trata dos principais aspectos envolvidos na avaliao e caractersticas conceituais acerca dos fundamentos e prticas do ensino a distância enfocando o treinamento industrial a distância para profissionais de manuteno, utilizando a internet como principal ferramenta e o desafio de relacionar a tecnologia com a metodologia voltada para o profissional tcnico operacional. A internet uma ferramenta que pode ser utilizada para o ensino em geral, ela permite acesso fcil a uma infinidade de material informativo autntico e atualizado, alm de exemplos concretos e interativos na perspectiva de transformar a informao recebida por meios eletrnicos em conhecimento slido adquirido. Diante disso, a anlise do trabalho recai, num primeiro momento, sobre os pressupostos que criaram o treinamento industrial, o treinamento na rea de manuteno industrial e, os aspectos da estrutura que cria o treinamento industrial a distância, em seguida, aprofundamos-nos no conhecimento acerca das tcnicas que envolvem o treinamento para profissionais da rea de manuteno industrial a distância. Tambm apresentada a experincia dos cursos profissionalizantes a distância atravs de vrios meios e a experincias dos portais de educao a distância voltados para rea de manuteno industrial.
Resumo:
Este trabalho trata dos principais aspectos envolvidos na avaliao e caractersticas conceituais acerca dos fundamentos e prticas do ensino a distância enfocando o treinamento industrial a distância para profissionais de manuteno, utilizando a internet como principal ferramenta e o desafio de relacionar a tecnologia com a metodologia voltada para o profissional tcnico operacional. A internet uma ferramenta que pode ser utilizada para o ensino em geral, ela permite acesso fcil a uma infinidade de material informativo autntico e atualizado, alm de exemplos concretos e interativos na perspectiva de transformar a informao recebida por meios eletrnicos em conhecimento slido adquirido. Diante disso, a anlise do trabalho recai, num primeiro momento, sobre os pressupostos que criaram o treinamento industrial, o treinamento na rea de manuteno industrial e, os aspectos da estrutura que cria o treinamento industrial a distância, em seguida, aprofundamos-nos no conhecimento acerca das tcnicas que envolvem o treinamento para profissionais da rea de manuteno industrial a distância. Tambm apresentada a experincia dos cursos profissionalizantes a distância atravs de vrios meios e a experincias dos portais de educao a distância voltados para rea de manuteno industrial.
Resumo:
Este trabalho trata dos principais aspectos envolvidos na avaliao e caractersticas conceituais acerca dos fundamentos e prticas do ensino a distância enfocando o treinamento industrial a distância para profissionais de manuteno, utilizando a internet como principal ferramenta e o desafio de relacionar a tecnologia com a metodologia voltada para o profissional tcnico operacional. A internet uma ferramenta que pode ser utilizada para o ensino em geral, ela permite acesso fcil a uma infinidade de material informativo autntico e atualizado, alm de exemplos concretos e interativos na perspectiva de transformar a informao recebida por meios eletrnicos em conhecimento slido adquirido. Diante disso, a anlise do trabalho recai, num primeiro momento, sobre os pressupostos que criaram o treinamento industrial, o treinamento na rea de manuteno industrial e, os aspectos da estrutura que cria o treinamento industrial a distância, em seguida, aprofundamos-nos no conhecimento acerca das tcnicas que envolvem o treinamento para profissionais da rea de manuteno industrial a distância. Tambm apresentada a experincia dos cursos profissionalizantes a distância atravs de vrios meios e a experincias dos portais de educao a distância voltados para rea de manuteno industrial.
Resumo:
Esta dissertao tem por objetivo geral analisar as relaes entre percepo de sucesso na carreira, bem-estar no trabalho e desempenho de professores de ensino a distância (EaD). Para tanto, realizamos uma pesquisa por meio de um questionrio de autopreenchimento para a coleta de dados com 128 professores da EaD de uma instituio superior particular situada no estado do Rio de Janeiro. Para a discusso e busca dos resultados das anlises dos dados foi utilizado o software estatstico SPSS Statistical Package for the Social Science, verso 18.0 para Windows. Foram calculadas mdias; desvios padro; ndices de correlao (r de Pearson); e diferenas entre mdias (t de student). Os resultados indicam, por meio das respostas aos instrumentos aplicados, que os professores de EaD tiveram sucesso na carreira docente to proporcional s demais variveis e que possvel constatar que os professores de EaD pesquisados apresentam nveis elevados de bem-estar no trabalho em suas dimenses (satisfao no trabalho, envolvimento no trabalho e comprometimento organizacional afetivo) pois, esto satisfeitos em seus trabalhos e muito comprometidos afetivamente com a instituio de ensino e por fim, confirmam a tendncia na ocorrncia de nveis considerveis de desempenho. Portanto, conclui-se que em relao percepo de sucesso na carreira, ao bem estar no trabalho, e ao desempenho, os professores estudados esto satisfeitos com sua atuao profissional da educao a distância, sendo que as dimenses de bem-estar so as preferidas dos pesquisadores, pois apresentam variveis positivas e significativas sobre os demais constructos desta pesquisa.
Resumo:
Este trabalho discorre sobre o processo de implantao da TV digital interativa no Brasil, tendo como estudo de caso o estado do Maranho e foca as possibilidades de incluso social e digital em regies com fragilidades de prestao de servios pblicos como Previdncia Social, atendimento mdico, bancrio e de ensino a distância. Para tanto, aborda polticas pblicas que conduziram ao SBTVD Sistema Brasileiro de Televiso Digital no pas. O estudo apresenta as discusses na esfera pblica e privada com a participao de organizaes reconhecidamente qualificadas dentro e fora do pas. Mostra tambm o complexo processo de articulao governamental com entidades da indstria eletroeletrnica e de grupos de telecomunicaes privados instalados no Brasil, bem como a resistncia de radiodifusores do setor privado em adotar o modelo proposto pelo Decreto 5.820/06 que prev distribuio e acesso gratuito da populao a servios pblicos essenciais por meio da televiso aberta. As consequncias refletidas na permanncia do atraso e baixo desenvolvimento do estado do Maranho abrem possibilidades de superao com os novos programas disponibilizados pela Secretaria de Incluso Digital (SID), do Ministrio das Comunicaes para responder enorme demanda que priva regies do Brasil como o Maranho de desenvolvimento social e incluso digital.
Resumo:
Essa pesquisa discorre sobre possibilidades e entraves na aplicao do Sistema Brasileiro de Televiso Digital Interativa Terrestre (SBTVDI-T) nos Sistemas de Ensino a Distância (EAD) de nvel superior. Justifica-se a importncia da pesquisa pelas especulaes que o nascimento do SBTVDI gera quanto a suas contribuies tecnolgicas, algumas delas voltadas especificamente para o sistema de ensino. Objetiva-se coletar e analisar as possibilidades e impasses da nova tecnologia em relao a EAD de nvel superior, considerando a viso dos profissionais envolvidos na implantao da nova TV brasileira. A metodologia da dissertao est composta de pesquisas documentais e bibliogrficas que fundamentam a televiso digital brasileira, interatividade e EAD relacionadas com entrevistas em profundidade com os desenvolvedores e pesquisadores da nova tecnologia, sistematizadas pelo mtodo da anlise interpretativa. Conclu-se que TV digital pode ser aliada EAD, independente do grau de ensino, mas ainda inconclusiva sua participao especfica na convergncia entre as tecnologias da informao e da comunicao (TIC) disponveis.
Resumo:
O presente estudo de natureza qualitativa tem por objetivo explicitar as implicaes da relao pedaggica com a construo do conhecimento na tutoria distância com foco nas relaes entre professores tutores e alunos da EAD da Universidade Metodista de So Paulo. Analisa a complexidade que envolve o trabalho educativo em ambiente virtual de aprendizagem e a relao estabelecida entre esses sujeitos na prtica pedaggica. A partir dos pressupostos metodolgicos e das abordagens multirreferencial, dialgica e transpessoal observadas sob a perspectiva da modalidade a distância na construo dos referenciais tericos. Realizada na UMESP e no polo regional de apoio presencial Mau-SP, a pesquisa foi desenvolvida por meio de observaes, questionrios exploratrios e entrevistas de aprofundamento, contou com a participao de quatro professoras tutoras do curso de Pedagogia a distância e dez alunas desse mesmo curso, alm da leitura crtica de documentos, considerando a legislao educacional e diretrizes curriculares vigentes. Procurou responder aos seguintes questionamentos: O que a relao pedaggica? Qual a importncia da relao pedaggica quando a concepo educativa assumida trabalha na perspectiva de educar na/para a inteireza? Quais as possibilidades, as dificuldades e limites desta proposta de relao pedaggica na EAD considerando as relaes entre professores tutores e alunos? Buscando identificar os conflitos e desafios vividos e experimentados nessa relao, foram problematizados alguns intervenientes no processo de ensino e aprendizagem para a construo do conhecimento na modalidade, desvelando caractersticas do discurso e das prticas repletas de sentido e significados. A pesquisa permitiu concluir que, apesar da distância, o aluno no est isolado, ele tem a possibilidade de participar ativamente junto a tutoria na construo de seu conhecimento e de sua formao, essa interao, no entanto, influenciada pela relao pedaggica entre esses sujeitos e por demais fatores que podem afetar o desenvolvimento do trabalho na educao a distância. Para educar na inteireza, necessrio reconhecer a complexidade presente em todo ato educativo e o carter da pluralidade, do multiculturalismo e da diversidade presente no contexto da realidade brasileira, bem como a emergncia de autoconhecimento e formao continuada para professores na rea.(AU)
Resumo:
No presente trabalho investigou-se a adoo por parte das instituies educacionais dos recursos e ferramentas disponveis nas mdias digitais sociais, que permitem a comunicao sncrona e assncrona, estimula a comunicao para maior interatividade, dialogicidade e colaborao entre os atores envolvidos no processo ensino-aprendizagem da educao a distância. Para tanto, verificou-se como os alunos que estudam na EAD reagem s novas possibilidades oferecidas com o advento das novas tecnologias da informao e comunicao - NTICs. O estudo focou os alunos que estavam, no momento da pesquisa, cursando os segundos bimestres dos Cursos de Tecnlogos em: Marketing, Logstica, Recursos Humanos e Gesto Comercial em EAD, das universidades Anhanguera e Metodista, dos plos de So Caetano do Sul e Mau. Na seleo da amostra, optou-se pelo modelo no probabilstico do tipo intencional, adotando-se o critrio de que os alunos selecionados conheciam os recursos e as ferramentas utilizadas nas mdias digitais sociais das instituies. Como instrumento de medida, utilizou-se um questionrio tipo Likert composto por 7 dimenses e 32 assertivas, alm da tcnica de entrevista de grupo focal, totalizando 5 encontros. Resgatou-se historicamente alguns pontos sobre o movimento das novas tecnologias, sobretudo as digitais, bem como a educao na modalidade a distância, desde o sculo passado at a atualidade. Alm disso, procurou-se entender o quanto as aes governamentais tm apoiado as transformaes tecnolgicas que impactam direta e indiretamente nos aspectos educacionais. Outro tema abordado para a discusso desse trabalho foi a Sociedade do Conhecimento, que tem papel de suma importncia para o desenvolvimento e avano das Novas Tecnologias da Comunicao e Informao. As discusses para as anlises dos resultados foram norteadas pela Teoria da Ao Comunicativa de Habermas que ajudou a compreender e indicar a importncia dos conceitos vistos sobre o mundo da Vida e o mundo do Sistema, dentro da realidade atual da EAD e das NTCs. Os dados apontaram que os alunos que estudam nessas duas Universidades so em sua maioria, casados, possuidores de filhos e pretendem com seus estudos dar um salto qualitativo em suas carreiras, acessam a internet de suas residncias, local de trabalho e nas universidades que estudam. So conhecedores e aproveitam as Mdias Digitais Sociais - MDS oferecidas por suas universidades e as utilizam para se comunicarem com seus colegas e seus professores, mas, interagem melhor com as ferramentas oferecidas pelo mercado, que esto disponveis na Internet e fazem uso de forma bastante significativa do mensageiro e-mail para a comunicao entre seus colegas. A pesquisa tambm assinalou que, o pblico pesquisado pertencente gerao de imigrantes digitais se adapta e utiliza relativamente bem as ferramentas oferecidas por ambas as Universidades. Entretanto, tambm indicou que, os recursos e as ferramentas digitais oferecidas pela instituio de ensino que podem facilitar o processo comunicacional dentro das instituies educacionais so conhecidos, mas, ainda se encontram aqum, frente s possibilidades oferecidas pelas novas tecnologias digitais utilizadas no mercado. Para a maioria, as MDS so de grande importncia e facilitam o processo comunicacional dentro da relao de ensino-aprendizagem, entretanto, apontam que o dilogo poderia ser mais dinmico se houvesse por parte dos professores ou tutores EAD maior interao on-line. A pesquisa assinalou que as mdias digitais sociais e suas ferramentas, oferecidas pelo mercado e que so utilizadas fora da rede do EAD, por serem mais interativas e intuitivas e estarem vinculadas a um ambiente mais descontrado, permitem maior colaborao e uma comunicao muito mais gil do que as vivenciadas na rede EAD.
Resumo:
No Ensino Superior, uma das discusses atuais o oferecimento de cursos de graduao e ps-graduao na modalidade a distância. Diante da presente discusso que ocorre em torno da Educao a Distância - EAD, o presente trabalho teve como objetivo identificar a capacitao que o docente que elabora e ministra a aula, recebe pela Instituio na qual atua, tendo em vista que um dos principais atores deste cenrio. A pesquisa bibliogrfica e documental, mostrou o cenrio atual da Educao a Distância, a regulamentao vigente e principalmente, as posies favorveis e contrrias dessa discusso. notrio que mesmo enfrentando dificuldades, a Educao a Distância tem mostrado um crescimento vertiginoso nos ltimos anos. Seja no nmero de cursos oferecidos, ou no nmero de alunos matriculados, a Educao a Distância tem tomado espao no Ensino Superior. O foco desta pesquisa o docente que atua na EAD e para investigar a capacitao que esse docente recebe, no segundo momento da pesquisa, foram propostos questionrios aos docentes que atuam na EAD e entrevistas com os profissionais que elaboram e planejam a capacitao para esses docentes. A partir dos questionrios respondidos realizei uma anlise sobre os aspectos considerados essenciais pelos docentes. Esta anlise priorizou os aspectos definidos de onde emergiram categorias que propiciaram, juntamente com a interpretao das entrevistas, desenhar a capacitao que realizada. Foi interessante observar que as duas Instituies participantes da pesquisa tem obtido grande sucesso no desenvolvimento de seus programas, uma vez que as pesquisas realizadas as apontam como bem avaliadas por seus alunos. So Instituies com filosofias e estruturas diferentes, com projetos pedaggicos baseados em pressupostos tericos distintos, mas com modelos de Educao a Distância semelhantes. Como resultado desta pesquisa, observei que a maneira de planejar a capacitao dos docentes, acompanha a filosofia e o modo de pensar de cada uma das Instituies. Tenho cincia que muito ainda h de ser feito na educao em nosso pas, mas o oferecimento de cursos de graduao, na modalidade a distância j mostra uma evoluo e a capacitao, alinhada com os pressupostos que permeiam o projeto pedaggico, contribui para a qualidade da formao do egresso dessa modalidade.
Resumo:
O sculo XXI trouxe profundas modificaes na organizao das sociedades e consequentemente no mundo do trabalho no mbito da educao. O crescimento exponencial da dinmica da comunicao nas sociedades possibilita a multiplicao generalizada de vises de mundo, a tecnologia um agente de mudana e as inovaes tecnolgicas podem resultar em uma revolucionria quebra de paradigma educacional. Diante dos impasses de um mundo globalizado, em constante mutao cultural, surgem novas possibilidades de mediaes que geram diferentes perspectivas para os processos educativos com a introduo das Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs) e da Educao a Distância (EaD). Por esta razo, a Formao Docente pesquisada tendo como objetivo analisar os impactos e as contribuies que as tecnologias trazem para este campo, especialmente no curso de Pedagogia, considerando uma experincia em EaD e sua relao com o curso na modalidade presencial a partir dos pressupostos norteadores do Projeto Pedaggico Institucional (PPI) na instituio pesquisada. Foi relevante perceber no decorrer da pesquisa bibliogrfica e do estudo de campo que as duas modalidades apiam-se na concepo de educao que est subjacente e que orienta as escolhas terico-metodolgicas adotadas pela instituio no seu PPI. A educao a distância possibilita a construo de um ambiente de aprendizagem mediado pelas TICs e novas compreenses sobre o processo de ensinar e aprender. O estudo mostra que a formao docente nesta modalidade deve estar articulada com o processo educativo e ter como eixo a concepo de um sujeito capaz de estabelecer novas formas de expresso e conhecimentos para trabalhar em uma educao do futuro. Portanto, necessrio pensar na Intencionalidade de sua formao, de modo a capacit-lo com viso pedaggica crtica e objetivando que seja capaz de intervir no desenvolvimento educacional como um intelectual transformador.(AU)
Resumo:
Este estudo teve por objetivo investigar quais as representaes sociais que os tutores tm, sobre a prpria atuao na educao a distância, em cursos de Licenciatura. Com o propsito de analisar se o tutor se reconhece como docente e participante no processo de formao do aluno o estudo de campo teve como sujeitos tutores com formao acadmica em licenciaturas e que atuam em cursos do mesmo nvel nessa modalidade, em instituio particular de Ensino Superior da Grande So Paulo. Os caminhos percorridos para tal investigao justificam-se na trajetria formativa pessoal e nos espaos da experincia que se constroem no cotidiano dessa atividade. Um estudo sobre os modelos disponveis na modalidade a distância no ensino superior do pas, um breve histrico sobre os aspectos da EAD no Brasil e uma explanao sobre o modelo no qual esses tutores atuam, alm de uma aproximao com as representaes sociais da profisso docente, so abordagens presentes neste trabalho, que pretendeu contribuir para a educao aprofundando conhecimentos sobre o tutor responsvel pelo acompanhamento dos alunos nos ambientes virtuais de aprendizagem, considerando as possibilidades de ampliao, de alcance e democratizao da educao no pas. Os Resultados demonstram que h uma tendncia de ser considerada, pelo tutor, uma atuao que se confunde com a essncia da profissionalidade docente, numa indicao de que necessria uma reflexo mais aprofundada sobre a funo e a atuao desses profissionais.(AU)
