12 resultados para Serviço social Orientação profissional
em Universidade Metodista de São Paulo
Resumo:
A pesquisa tem por finalidade estudar a presena pblica das igrejas de misso batistas, metodistas e presbiterianas atravs das obras de serviço social atuantes na cidade de So Bernardo do Campo. O objetivo estudar como as igrejas, em seus esforos de trabalho e misso, esto cumprindo o seu papel pelo vis social, por meio de projetos realizados por instituies juridicamente constitudas e atuantes. Para isto, o estudo comea caracterizando histrica-scio-economicamente a regio, observando os antecedentes histricos das igrejas na cidade. Num segundo momento, mediante pesquisa de campo, espera-se apresentar como se deu a formao e desenvolvimento das igrejas de misso e suas obras sociais. Por ltimo, a pesquisa se ocupa em analisar as obras de serviço social e a sua contribuio para uma prxis transformadora no cenrio urbano. Uma das principais consideraes obtidas ao fim da pesquisa a de que as igrejas de misso tm sofrido um tipo de esvaziamento de sua ao social, motivado, sobretudo, pelas atuais transformaes no campo religioso, pela ausncia de um agir significativo no contexto urbano e pela falta de dilogo e apropriao do terceiro setor.
Resumo:
A pesquisa tem por finalidade estudar a presena pblica das igrejas de misso batistas, metodistas e presbiterianas atravs das obras de serviço social atuantes na cidade de So Bernardo do Campo. O objetivo estudar como as igrejas, em seus esforos de trabalho e misso, esto cumprindo o seu papel pelo vis social, por meio de projetos realizados por instituies juridicamente constitudas e atuantes. Para isto, o estudo comea caracterizando histrica-scio-economicamente a regio, observando os antecedentes histricos das igrejas na cidade. Num segundo momento, mediante pesquisa de campo, espera-se apresentar como se deu a formao e desenvolvimento das igrejas de misso e suas obras sociais. Por ltimo, a pesquisa se ocupa em analisar as obras de serviço social e a sua contribuio para uma prxis transformadora no cenrio urbano. Uma das principais consideraes obtidas ao fim da pesquisa a de que as igrejas de misso tm sofrido um tipo de esvaziamento de sua ao social, motivado, sobretudo, pelas atuais transformaes no campo religioso, pela ausncia de um agir significativo no contexto urbano e pela falta de dilogo e apropriao do terceiro setor.
Resumo:
A pesquisa teve como objetivo geral analisar as principais razes pelas quais as empresas pblicas paulistas utilizam coaching e mentoring como prticas de compartilhamento de conhecimento. No ano de 2009, foi institudo pelo governador do Estado de So Paulo, o decreto n 53.963 que instituiu a Poltica de Gesto do Conhecimento e Inovao para as empresas pblicas. Kuniyoshi e Santos (2007) realizaram uma pesquisa, na qual identificaram prticas e iniciativas de gesto do conhecimento adotadas por algumas empresas, dentre elas, coaching e mentoring. As prticas so processos que necessitam de investimento no somente financeiro, mas de tempo e pessoas adequadas, por serem processos mais complexos, instigam a investigao de aes no contexto organizacional de empresas pblicas. Este estudo busca contribuir para o desenvolvimento de estudos na rea pblica. O mtodo utilizado neste estudo de abordagem qualitativa do tipo exploratria. O objeto desta pesquisa foram as empresas pblicas paulistas, que, atualmente, somam 21. Foi realizado estudo de caso, com entrevista e anlise documental em duas destas empresas, A Sabesp, empresa do segmento de saneamento de gua e esgoto, teve como objetivo analisar a prtica de coaching e, o Instituto de Pesquisa Tecnolgicas (IPT), referncia nacional em metrologia, teve como objetivo analisar a prtica de mentoring. Uma vez que no existem prticas exclusivas Gesto do Conhecimento, e o sucesso de uma prtica est relacionado ao contexto na qual est inserida. No caso da Sabesp, a prtica de coaching utilizada como uma das atividades dentro de dois programas, visando desenvolver o capital humano como fora competitiva. O IPT teve como objetivo da aplicao do programa de mentoring, especificamente, o compartilhar conhecimento tcito. Foi constatado que as prticas de coaching e mentoring podem ser utilizadas como recurso capaz de tornar a empresa singular perante as demais, mesmo empresas pblicas no tendo foco em competitividade, mas utilizam o conhecimento de forma estratgica para melhorar a qualidade de atendimento sociedade.
Resumo:
O estudo procura identificar os fatores que contribuem para que os alunos, ao final do Ensino Mdio, faam sua escolha profissional, se a escolha que fazem se baseia em algum programa de orientação profissional especfico, se seguem uma orientação da famlia, de amigos, professores ou profissionais da rea, ou se uma imposio situacional, em funo da classe social da qual o jovem faz parte. Pode-se encontrar vrias respostas, a depender da classe socioeconmica ocupada pelo indivduo; para cada parcela da populao, talvez ocorra a reproduo de seu quadro socioeconmico, visto que os fatores que influem naquela escolha podem variar entre as diferentes camadas da sociedade. A pesquisa bibliogrfica inclui autores como Pierre Bourdieu, Jean-Claude Passeron, Maria Alice Nogueira e Alpio Casali, entre outras. O estudo se completa com uma pesquisa de campo, em que foram entrevistados alunos de duas instituies de Ensino Mdio, uma da rede pblica e outra da rede privada, ambas situadas na cidade de So Bernardo do Campo. Trata-se, portanto, de uma pesquisa bibliogrfica e qualitativa. Os dados empricos foram coletados por meio de questionrio para respostas diretas, e tambm com uma questo aberta, para que os alunos envolvidos pudessem contribuir com novos elementos para a anlise final.
Resumo:
A pesquisa teve como objetivo geral analisar as principais razes pelas quais as empresas pblicas paulistas utilizam coaching e mentoring como prticas de compartilhamento de conhecimento. No ano de 2009, foi institudo pelo governador do Estado de So Paulo, o decreto n 53.963 que instituiu a Poltica de Gesto do Conhecimento e Inovao para as empresas pblicas. Kuniyoshi e Santos (2007) realizaram uma pesquisa, na qual identificaram prticas e iniciativas de gesto do conhecimento adotadas por algumas empresas, dentre elas, coaching e mentoring. As prticas so processos que necessitam de investimento no somente financeiro, mas de tempo e pessoas adequadas, por serem processos mais complexos, instigam a investigao de aes no contexto organizacional de empresas pblicas. Este estudo busca contribuir para o desenvolvimento de estudos na rea pblica. O mtodo utilizado neste estudo de abordagem qualitativa do tipo exploratria. O objeto desta pesquisa foram as empresas pblicas paulistas, que, atualmente, somam 21. Foi realizado estudo de caso, com entrevista e anlise documental em duas destas empresas, A Sabesp, empresa do segmento de saneamento de gua e esgoto, teve como objetivo analisar a prtica de coaching e, o Instituto de Pesquisa Tecnolgicas (IPT), referncia nacional em metrologia, teve como objetivo analisar a prtica de mentoring. Uma vez que no existem prticas exclusivas Gesto do Conhecimento, e o sucesso de uma prtica est relacionado ao contexto na qual est inserida. No caso da Sabesp, a prtica de coaching utilizada como uma das atividades dentro de dois programas, visando desenvolver o capital humano como fora competitiva. O IPT teve como objetivo da aplicao do programa de mentoring, especificamente, o compartilhar conhecimento tcito. Foi constatado que as prticas de coaching e mentoring podem ser utilizadas como recurso capaz de tornar a empresa singular perante as demais, mesmo empresas pblicas no tendo foco em competitividade, mas utilizam o conhecimento de forma estratgica para melhorar a qualidade de atendimento sociedade.
Resumo:
A idia de voltar a estudar, buscando uma escolarizao considerada como perdida, ganha sentido quando se apresenta no apenas como uma forma reparadora para aqueles que no tiveram acesso a escola na idade certa, mas tambm como uma necessidade de insero ao espao contemporneo do trabalho e da sociedade, vinculado a um grau mais elevado de escolarizao que estimule o prosseguimento dos estudos na busca de ascenso social e profissional. Essa verificao mostra-se contrria a muitos estudos j apresentados, pois normalmente vemos a Educao de Jovens e Adultos como um blsamo que suprir todos os problemas sociais e econmicos de uma clientela desfavorecida e insegura de sua capacidade de aprendizagem e com histricos frustrantes de escolarizao. Este trabalho objetiva apresentar uma pesquisa emprica sobre a trajetria escolar de 88 alunos da Educao de Jovens e Adultos (EJA) do ensino fundamental II (5 a 8 srie) e do ensino mdio, realizada em uma escola da periferia da cidade de So Bernardo do Campo, no estado de So Paulo, mostrando as relaes existentes entre o fracasso e o sucesso que a volta escola pode propiciar, assim como a anlise dos ascendentes e descendentes em relao escolarizao e a escolha profissional. A pesquisa apresenta-se dividida em duas partes, sendo a primeira constituda de informaes sobre os alunos, seus pais, filhos e irmos e a segunda compreendida por duas partes, em que se vem quantitativamente os motivos do abandono e do retorno escola e por textos descritivos (redaes) dos alunos pesquisados, seus desejos e aspiraes, frustraes e sonhos, propondo anlises sobre a escolarizao e a continuidade de estudos e a necessidade desse retorno escola. O corpo terico desta pesquisa foi norteado pelos estudos sobre alfabetizao e escolarizao de jovens e adultos, sobre as polticas pblicas e os movimentos de educao popular, assim como pelas leis que regem essa modalidade de ensino e suas aplicabilidades. Como instrumentos metodolgicos, foram utilizados tcnicas de anlise das leis vigentes, questionrios e redaes dos alunos. A apresentao e interpretao dos dados coletados sugerem a viabilidade da trajetria escolar dos alunos.(AU)
Resumo:
A idia de voltar a estudar, buscando uma escolarizao considerada como perdida, ganha sentido quando se apresenta no apenas como uma forma reparadora para aqueles que no tiveram acesso a escola na idade certa, mas tambm como uma necessidade de insero ao espao contemporneo do trabalho e da sociedade, vinculado a um grau mais elevado de escolarizao que estimule o prosseguimento dos estudos na busca de ascenso social e profissional. Essa verificao mostra-se contrria a muitos estudos j apresentados, pois normalmente vemos a Educao de Jovens e Adultos como um blsamo que suprir todos os problemas sociais e econmicos de uma clientela desfavorecida e insegura de sua capacidade de aprendizagem e com histricos frustrantes de escolarizao. Este trabalho objetiva apresentar uma pesquisa emprica sobre a trajetria escolar de 88 alunos da Educao de Jovens e Adultos (EJA) do ensino fundamental II (5 a 8 srie) e do ensino mdio, realizada em uma escola da periferia da cidade de So Bernardo do Campo, no estado de So Paulo, mostrando as relaes existentes entre o fracasso e o sucesso que a volta escola pode propiciar, assim como a anlise dos ascendentes e descendentes em relao escolarizao e a escolha profissional. A pesquisa apresenta-se dividida em duas partes, sendo a primeira constituda de informaes sobre os alunos, seus pais, filhos e irmos e a segunda compreendida por duas partes, em que se vem quantitativamente os motivos do abandono e do retorno escola e por textos descritivos (redaes) dos alunos pesquisados, seus desejos e aspiraes, frustraes e sonhos, propondo anlises sobre a escolarizao e a continuidade de estudos e a necessidade desse retorno escola. O corpo terico desta pesquisa foi norteado pelos estudos sobre alfabetizao e escolarizao de jovens e adultos, sobre as polticas pblicas e os movimentos de educao popular, assim como pelas leis que regem essa modalidade de ensino e suas aplicabilidades. Como instrumentos metodolgicos, foram utilizados tcnicas de anlise das leis vigentes, questionrios e redaes dos alunos. A apresentao e interpretao dos dados coletados sugerem a viabilidade da trajetria escolar dos alunos.(AU)
Resumo:
O presente estudo foi desenvolvido com o objetivo de refletir a relevncia do Ensino de Filosofia no contexto histrico brasileiro em consonncia conjectural paulistana. Apontamos atravs do Decreto nro. 6.283 de 25 de janeiro de 1934, o qual instituiu-se sendo a primeira Universidade brasileira (Universidade de So Paulo) nas palavras de Vita iniciativa pioneira no Brasil (1969, p.16). Inspirada no modelo universitrio tradicional da cultura filosfica francesa, a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras adotou desde os seus contguos metodolgicos aos procedimentos intelectivos, favorecendo o desenvolvimento da interdisciplinaridade da formao cultural. Uma confluncia marcada por intensos envolvimentos ideolgicos estruturados do progresso moderno, infundindo competncias cientficas na faculdade profissional incorporada universidade, bem como formar professores para o ensino secundrio (SCHWARTZMAN, 2006, p.163). Sendo assim, a Faculdade de Filosofia seria o ncleo propulsor. Porm, o modelo centralizador de pensar o Ensino da Filosofia, a atribui uma superioridade tcnica intelectual e saber acumulado, pouco distingue da competncia escolar conquistada em outros pases, pelo potencial formativo dos professores filsofos Jean Maug (1955,1982) e Joo da Cruz Costa (1945, 1960, 1961,1967). Maugu aponta-nos quo a formao em Filosofia est diretamente atribuda ao docente e ao aluno, que a ela se dedica. Pela obra Ensino de Filosofia e Diretrizes, ele apresenta-nos tambm a concepo de docncia: o docente-intelectual, comprometido com a (re) construo dos significados epistemolgicos, legitimados por uma prtica pedaggica entre o j conhecido e ao conhecer, ou seja, entre o ensinado e ao ensinar. Nesse sentido, notvel que os argumentos do docente e do filsofo se imbricam, ao ponto de serem confundidos e potencializados durante a formao. Assim, Cruz Costa, tambm trabalha, quando assume a ctedra, porm ressalta que o processo formativo adquire sentido pela Histria das Ideias como construo do pensamento filosfico e, portanto, o ensino se faz quando se toma conscincia da concentricidade histrica, ideias que lhe concede significado conjugado s tcnicas de erudio, o que fez advertir aos seus alunos para as vicissitudes pelas quais passaram em nossa terra, as correntes filosficas estrangeiras, e, sobretudo, para a curiosa significao que elas tm apresentado no envolver de nossa histria (VITA, 1950, p.22). O conhecimento histrico o caminho norteador a ser percorrido, necessrio ao devir humano, isto , a conciliao entre o conhecimento terico e as condies histricas.
Resumo:
A dissertao teve como objetivo principal estudar como uma Instituio de Ensino Superior Privada (IES) atuante no Brasil tem crescido ps Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996 at 2015, por meio da anlise do curso de bacharelado em Administrao de Empresas, nas modalidades: presencial, EAD e Flex (semipresencial). Para este fim, foi realizada uma pesquisa exploratria, de carter qualitativo baseada no mtodo do estudo de caso. Para coleta de evidncias foram analisados relatrios corporativos (Annual Report, Relatrios Internos e outros documentos), entrevistas baseadas em roteiro semiestruturado com gestores da IES privada e observaes. Dentre os principais achados, verificou-se que as principais estratgicas de crescimento da IES privada estudada se basearam em fuses e aquisies de outras IES, abertura de novos polos de EAD, na abertura de novas unidades prprias, bem como em inovaes em vrias dimenses da organizao. Os programas governamentais de financiamento aos alunos tambm so fortes contribuintes para este crescimento, como o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES) e o Programa Universidade para Todos (Prouni). Com essa nova realidade, o ensino superior privado recebeu incentivo e facilitao para o seu crescimento, a um ritmo acelerado. Consequentemente pode-se concluir que a IES privada estudada adotou as seguintes estratgias de crescimento: Expanso orgnica com fuses/ aquisies de Instituies menores, com desenvolvimento de planos para todos os campi Brasil; Greenfield (por meio de solicitao de autorizao de novas unidades e/ou cursos) em cidades sem possibilidades de aquisies/fuses, e aumentando o nmero de vagas/ matriculas nas unidades j existentes, aderiu aos programas do governo e tambm cuidou da evaso por meio de: Seguro educacional; gesto preparada para atender necessidades do discente; Sistema de Ensino com currculos integrados nacionalmente; Intercmbio de alunos e professores entre as diversas unidades em todas as regies do pas e padronizao dos processos.
Resumo:
Este estudo teve por objetivos: - descrever as dificuldades nas relaes entre as filhas-cuidadoras e suas mes idosas dependentes de cuidados, a partir de relatos das filhas; - investigar, a partir dos relatos da histria familiar dessas filhas, a existncia de conflitos prvios a necessidade de cuidar, relacionados construo dos vnculos; identificar os principais desafios associados assistncia ao cuidador familiar de idosos no que tange a resoluo de conflitos com o idoso dependente. Mtodo tratou-se de um estudo qualitativo em que foram apresentados trs casos clnicos de cuidadoras que haviam sido encaminhados para atendimento psicolgico pela equipe multiprofissional de um Instituto de Geriatria e Gerontologia, unidade de ateno secundria da Secretaria de Estado da Sade de S.P. Os resultados indicaram dificuldades relacionais entre ambas: cuidadoras filhas e mes idosas. As cuidadoras revelaram sobrecarga fsica e emocional e grande sofrimento. Todavia, a existncia desses conflitos remontava s relaes anteriores atual situao de dependncia; ficando bastante evidenciado, tanto pelas histrias de vida das cuidadoras, quanto pelo contedo trazido durante o processo teraputico, a repetio das relaes primeiras estabelecidas entre me-filha. O processo psicoteraputico pde permitir a essas cuidadoras a compreenso da necessidade em ter suas falhas ambientais supridas, na medida em que foi propiciado um ambiente favorvel ao relacionamento humano. Assim, ao observarmos que ao longo do processo as pacientes apresentavam mudanas significativas, entendemos que a psicoterapia pode figurar como meio preventivo e preservao de equilbrio psquico.
Resumo:
A idia de voltar a estudar, buscando uma escolarizao considerada como perdida, ganha sentido quando se apresenta no apenas como uma forma reparadora para aqueles que no tiveram acesso a escola na idade certa, mas tambm como uma necessidade de insero ao espao contemporneo do trabalho e da sociedade, vinculado a um grau mais elevado de escolarizao que estimule o prosseguimento dos estudos na busca de ascenso social e profissional. Essa verificao mostra-se contrria a muitos estudos j apresentados, pois normalmente vemos a Educao de Jovens e Adultos como um blsamo que suprir todos os problemas sociais e econmicos de uma clientela desfavorecida e insegura de sua capacidade de aprendizagem e com histricos frustrantes de escolarizao. Este trabalho objetiva apresentar uma pesquisa emprica sobre a trajetria escolar de 88 alunos da Educao de Jovens e Adultos (EJA) do ensino fundamental II (5 a 8 srie) e do ensino mdio, realizada em uma escola da periferia da cidade de So Bernardo do Campo, no estado de So Paulo, mostrando as relaes existentes entre o fracasso e o sucesso que a volta escola pode propiciar, assim como a anlise dos ascendentes e descendentes em relao escolarizao e a escolha profissional. A pesquisa apresenta-se dividida em duas partes, sendo a primeira constituda de informaes sobre os alunos, seus pais, filhos e irmos e a segunda compreendida por duas partes, em que se vem quantitativamente os motivos do abandono e do retorno escola e por textos descritivos (redaes) dos alunos pesquisados, seus desejos e aspiraes, frustraes e sonhos, propondo anlises sobre a escolarizao e a continuidade de estudos e a necessidade desse retorno escola. O corpo terico desta pesquisa foi norteado pelos estudos sobre alfabetizao e escolarizao de jovens e adultos, sobre as polticas pblicas e os movimentos de educao popular, assim como pelas leis que regem essa modalidade de ensino e suas aplicabilidades. Como instrumentos metodolgicos, foram utilizados tcnicas de anlise das leis vigentes, questionrios e redaes dos alunos. A apresentao e interpretao dos dados coletados sugerem a viabilidade da trajetria escolar dos alunos.(AU)
Resumo:
Este estudo teve por objetivos: - descrever as dificuldades nas relaes entre as filhas-cuidadoras e suas mes idosas dependentes de cuidados, a partir de relatos das filhas; - investigar, a partir dos relatos da histria familiar dessas filhas, a existncia de conflitos prvios a necessidade de cuidar, relacionados construo dos vnculos; identificar os principais desafios associados assistncia ao cuidador familiar de idosos no que tange a resoluo de conflitos com o idoso dependente. Mtodo tratou-se de um estudo qualitativo em que foram apresentados trs casos clnicos de cuidadoras que haviam sido encaminhados para atendimento psicolgico pela equipe multiprofissional de um Instituto de Geriatria e Gerontologia, unidade de ateno secundria da Secretaria de Estado da Sade de S.P. Os resultados indicaram dificuldades relacionais entre ambas: cuidadoras filhas e mes idosas. As cuidadoras revelaram sobrecarga fsica e emocional e grande sofrimento. Todavia, a existncia desses conflitos remontava s relaes anteriores atual situao de dependncia; ficando bastante evidenciado, tanto pelas histrias de vida das cuidadoras, quanto pelo contedo trazido durante o processo teraputico, a repetio das relaes primeiras estabelecidas entre me-filha. O processo psicoteraputico pde permitir a essas cuidadoras a compreenso da necessidade em ter suas falhas ambientais supridas, na medida em que foi propiciado um ambiente favorvel ao relacionamento humano. Assim, ao observarmos que ao longo do processo as pacientes apresentavam mudanas significativas, entendemos que a psicoterapia pode figurar como meio preventivo e preservao de equilbrio psquico.
