1000 resultados para Universidades e faculdades Vocabulários, glossários, etc.
Resumo:
This research aimed to verify the vocabulary difficulties faced by 9th year students while understanding the didactic book of Portuguese Language (DBPL) Vontade de Saber Portugus, used at the Municipal School Sebastio Rangel. We noticed the students had some doubts concerning the unknown vocabulary in the texts and, therefore, in text comprehension. The hypothesis is that one difficult word and the lexicon used by DBPL author can disturb student comprehension. We adopted some action which could simplify the little vocabulary understanding and contributed to extend it. For that reason, the job was theoretically based on Biderman (1999), Barbosa (1989), Dias (2004), Krieger (2012), Coelho (1993) and on National Curriculum Parameters of Portuguese Language, aiming to ally theory and practice. The application methodology of the proposal was done in order to the students understand that the word needs to be adapted to its context. At the begging of the job, the students read the texts and took notes of the difficult words, selecting, corpus. We analyzed the doubts, registering them. Then, we showed to the students the classification of abbreviated words after each entry. The students separated the words for grammar classes lexical words (KRIEGER, 2012). Such words have a very significant meaning to the comprehension of the read texts, being interesting to take a look in online dictionaries. In the creative glossary, done by the students, the words were spread in alphabetical order. They transcript the part where was the word and copied again, substituting the word to a clearer word. Finally, we asked the students a writing production using five words from the glossary; we showed them that the meaning of the words is not found only in the dictionary, but they can be used in different contexts. In the analyzes, was discovered that there is one necessity of a pedagogic didactic work more effective with elementary school lexicon. Thus, this proposal is not a closed receipt, but the infield location allowed a reflexive pedagogic practice about lexicon education.
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Acompanha: Glossrio de termos biolgicos em lngua brasileira de sinais (GBLI)
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O objetivo desta pesquisa foi levantar os motivos que influenciam a evaso discente em quatro cursos de graduao da Universidade Federal do Esprito Santo. A reestruturao universitria proposta pelo REUNI - Programa de Apoio a Planos de Expanso das Universidades Federais serviu como contexto ao estudo, pois instituiu diretrizes para o combate evaso no ensino superior. O modelo de evaso de cunho sociolgico proposto por Tinto (1997) baseou as anlises realizadas nesta pesquisa porque toma a instituio como responsvel por aes capazes de criar um ambiente de aprendizado necessrio permanncia do estudante. A pesquisa de campo quali-quantitativa foi realizada com os alunos evadidos e com os coordenadores dos cursos de Administrao Diurno e Cincias Contbeis Noturno e dos novos cursos Administrao Noturno e Cincias Contbeis Vespertino. Foram alcanados 95 alunos evadidos e os quatro coordenadores, sendo aplicado questionrio semiaberto aos alunos evadidos e feitas entrevistas semiestruturadas com os coordenadores. Dados do sistema acadmico (SIE/UFES) foram utilizados para o levantamento das variveis. Os nmeros fornecem evidncias de que o resultado da aprendizagem traduzido pelo desempenho acadmico torna-se um forte causador da evaso por abandono. O baixo coeficiente de rendimento relacionou-se ao desligamento por abandono na maioria dos casos. Em relao s formas de evaso, a desistncia e o desligamento por abandono totalizaram 87,4% dos casos, com maior incidncia de evaso no segundo e terceiro ano do curso. O ponto crtico da evaso parece confirmar-se do 2 ao 5 semestre e 62% dos casos de evaso que se situaram nesse lapso temporal apresentaram coeficiente de rendimento de 0,00 a 3,00. Os resultados evidenciaram os motivos que mais influenciaram os alunos a deixar o curso: i) a necessidade de trabalhar enquanto frequentava o curso, ii) a descoberta de novos interesses; iii) a incompatibilidade entre os horrios do trabalho e do curso; iv) a escolha da carreira profissional ainda muito jovem e v) a falta de orientao aos alunos sobre normas, penalidades, planejamento do curso, periodizao, etc. e deficincias na comunicao institucional.
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As demandas exigindo a melhoria da produtividade em faculdades e universidades esto surgindo dramtica e rapidamente no Brasil. Muitos estudos tm sugerido sistemas de avaliao e critrios externos para controlar a produo universitria em termos quantitativos e qualitativos. Considerando-se que as universidades e faculdades no so organizaes com fins lucrativos (excetuando-se, claro, as caa-nqueis), as variveis microeconmicas e administrativas tradicionais usadas para medir a eficincia no possuem nenhuma funo direta. Nesse sentido, dever-se-ia criar um sistema de controle la mercado (imitando o mercado) para se avaliar a produo em universidades e faculdades. O oramento e o mecanismo de alocao de recursos contido no mesmo pode ser usado como um mecanismo de incentivo para melhorar a qualidade e a produtividade. Esse ser o principal tema deste artigo.
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Este trabalho de dissertao trata da administrao universitria na rea do governo federal. A pesquisa realizada investiga a situao de crise e mudana das Universidades Federais Brasileiras, atravs de trs instmmentos: pesquisa bibliogrfica que compe a base terica da investigao; entrevistas tendo como amostra a opinio de dirigentes universitrios das Universidades Federais localizadas no Rio de Janeiro, quais sejam: Universidade Federal do Rio de Janeiro: Universidade Federal Fluminense: Universidade do Rio de Janeiro e Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; e um questionrio fechado contendo questes pontuais sobre a situao de crise das Universidades Federais Brasileiras, tambm aplicado ao mesmo gmpo entrevistado. O estudo realizado aborda questes relevantes para a compreenso da crise nestas instituies tais como: misso das Universidades Federais Brasileiras; Ensino, Pesquisa e Extenso e sua indissociabilidade; a relao Governo - Universidades Federias Brasileiras: a relao Universidade -Sociedade; diferenas entre ensino superior pblico e privado no pas; a questo da gratuidade nas Universidades Federais no Brasil; a massificao do ensino superior; a questo do corporativismo; a autonomia universitria, e as avaliaes do sistema federal de ensino superior no pas. Finalmente, um enfoque conclusivo avalia a situao de crise e a necessidade efetiva de implementar mudanas.
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Examina a hiptese de atuao dos diversos modelos de deciso identificados pela teoria organizacional no contexto especfico do processo decisrio de alocao de recursos oramentrios em instituies universitrias. Aborda especialmente a ao dos modelos de escolha de tipo racional, poltico e burocrtico no processo decisrio de alocao oramentrias s unidades acadmicas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Resumo:
Nosso objetivo nesta tese foi investigar a expenencia universitria norte-americana - graduao em Administrao e MBA - na formao de empreendedores. As Escolas de Negcios da Universidade Norte-americana incorporaram conceitos e pressupostos sobre o empreendedor e o processo de empreender originados da literatura econmica e das cincias sociais e do management, bem como estabeleceram diretrizes em termos pedaggicos para configurar as disciplinas de empreendedorismo nos cursos de graduao em Administrao e Master in Business Administrarion - MBAs foi definida como hiptese central do nosso trabalho. Algumas linhas de implicao decorrentes desta hiptese norteadora foram estabelecidas e se referiram organizao didtico-pedaggica das disciplinas, s recomendaes para a atuao dos docentes, constituio de estrutura universitria de apoio ao empreendedrismo e s estratgias utilizadas pelos gestores universitrios para ampliao da rede de relaes entre a universidade e a comunidade. Vrios elementos nos motivaram a investigar a experincia norte-americana na formao de empreendedores, tais como o aumento nas publicaes tanto da mdia popular quanto publicaes de cunho mais acadmico enaltecendo a carreira empreendedora, ressaltando a importncia das pequenas empresas e dos novos negcios na gerao de emprego e no desenvolvimento econmico e salientando a exigncia de formao de um perfil profissional cujas caractersticas de inovao e criatividade se sobressassem. Essas mesmas publicaes, no entanto, sublinhavam o alto ndice de mortalidade das novas empresas. Paralelamente, nossa experincia na coordenao de curso de graduao em administrao da PUC Minas e a constatao do aumento no interesse dos alunos por realizarem trabalho de fim de curso relacionado elaborao de um projeto de negcios, bem como a reduo na oferta de empregos por parte das grandes corporaes serviram de estmulo definitivo para que buscssemos compreender a estrutura e as estratgias para formao empreendedora desenvolvidas nos cursos de graduao e MBAs das universidades norte-americanas. Nossa pesquisa foi realizada em compndios que disponibilizam planos de ensino de disciplinas de empreendedorismo e em trs universidades: Universidade de Saint Louis, localizada no Estado de Missouri; Universidade de Indiana - campus de Bloomington e Babson College, instituio localizada no Estado de Massachussets e considerada referncia em ensino e pesquisa em empreendedorismo. Conclumos que, a despeito das diferenas em termos de investimento universitrio e densidade curricular, possvel visualizar um modelo padro de formao empreendedora que se sustenta, principalmente, nas aes desenvolvidas pelo Centro de Empreendedorismo com objetivos de estreitar relaes com a comunidade empresarial e na atuao docente, que, da mesma forma, busca desenvolver e fortalecer relaes extramuros de forma a enriquecer sua atuao didtico-pedaggica. Dentre outras constataes, conclumos ainda que as Escolas de Negcios no acompanham a trajetria dos egressos das disciplinas de empreendedorismo e no dispem de incubadoras de empresas em suas instalaes. Adicionalmente, constatamos que a implantao de disciplinas de empreendedorismo na grade curricular facilita, de maneira significativa, a adoo de estratgias para captao de recursos para financiar projetos da Universidade
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Almejamos, com este trabalho, estudar a relao entre interpretao e o processo de estruturao e institucionalizao dos Cursos Superiores de Administrao em Curitiba, consoante a perspectiva dos seus dirigentes ou responsveis acadmicos. Procuramos identificar os fatores do contexto considerados relevantes e analisar o seu relacionamento com o processo de estruturao e institucionalizao. Adotamos abordagem metodolgica predominantemente descritivo-qualitativa, com enfoque etnogrfico e utilizao de mltiplas fontes de evidncia e dos discursos e prticas cotidianas, sob uma estratgia e desenho de pesquisa de estudo de caso. O nvel de anlise foi o organizacional e a unidade de anlise foi constituda por grupos de membros das organizaes. Como fontes primrias, apoiamo-nos em observao e em 18 (dezoito) entrevistas semi-estruturadas. Os entrevistados foram selecionados de acordo com critrios tericos. Como fontes secundrias, reportamo-nos a documentos internos e externos, artefatos, signos e smbolos e outros elementos que nos permitiram aferir a histria, a cultura, a situao atual e a interpretao do processo de estruturao e de institucionalizao desses Cursos Superiores. Os dados primrios e os dados secundrios foram tratados por meio de anlise descritiva, de anlise de contedo e de anlise documental. Para a anlise de contedo utilizamos a anlise categorial temtica. Conclumos que o processo de estruturao desses cursos em Curitiba sofreu importantes mudanas a partir de 1996, indicando que a LDB editada nesse ano um marco referencial neste processo, apesar das bases de institucionalizao e de estruturao remontarem a outros fatos e condies que a antecederam. Deduzimos que a estruturao e a institucionalizao no so determinadas exclusivamente pela foras institucionais do contexto, pelo mercado ou pelas escolhas dos atores, e que a anlise do processo de estruturao e institucionalizao do curso superior de Administrao em Curitiba pode ganhar fora explanativa se considerar outros fatores que no somente os marcos legais. Propomos, ainda, a importncia da conjugao dos elementos estruturais e interpretativos para compreendermos esses processos, assim como da configurao e do posicionamento dos atores e desses elementos nas situaes e nas prticas. Levantamos a possibilidade de que a institucionalizao do ensino de administrao tenha suas origens e razes nos Cursos Superiores de Comrcio do incio do Sculo XX.
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Trata do problema da crise e declnio nas organizaes. Aborda os fatore condicionantes de uma situao de declnio bem com as suas consequncias no interior das organizaes. Apresenta um estudo exploratrio sobre as Universidades Federais Brasileiras
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Existe um fenmeno esquecido pelos estudiosos, cujo estudo deveria ter sido impulsionado pelos trabalhos relacionados mudana e ao desenvolvimento organizacional, que est sendo chamando de estresse da organizao (EO). Esse fenmeno descreve o estresse em uma perspectiva macro, na qual a organizao no apenas contexto para o estudo do estresse, mas tambm protagonista, sofrendo presses e enfrentando tenses. Apresenta-se um modelo para estudar estresse da organizao, criado a partir da metfora de um modelo de estresse ocupacional e de estudo de caso desenvolvido no contexto das universidades particulares na Grande So Paulo.
Resumo:
o presente trabalho procura investigar a experincia de autonomia de gesto financeira das universidades estaduais paulistas (USP,UNESP e UNICAMP) que desde 1989,vem recebendo mensalmente uma cota parte do ICMS - Lquido do Estado.
Resumo:
O objetivo do presente estudo identificar como surgiram as universidades privadas de massa no Brasil, por que elas tiveram rpido crescimento e quais foram as estratgias seguidas por elas. Essas instituies tm assumido uma importncia crescente no cenrio do ensino superior do Pas, devido ao rpido aumento do seu nmero e do nmero de alunos atendidos. A dissertao inicia com evidncias sobre a importncia dessas instituies. Em seguida, feita uma discusso do conceito de criao e de captura de valor em uma universidade. A parte emprica da investigao foi realizada mediante um estudo de caso de uma dessas universidades, do qual fez parte uma comparao de parmetros crticos da universidade estudada com outras universidades de variados tipos. Nessa comparao, foi utilizado o conceito de modelo de negcio, o qual enfatiza as diferenas nas formas de criao e captura de valor. O estudo termina com comentrios sobre os achados, com recomendaes do autor para as universidades e com sugestes de trabalhos subseqentes.
Resumo:
Esse trabalho objetiva avaliar as consequncias da adoo de cotas para acesso s universidades pblicas sobre o aprendizado em idade escolar. A literatura sobre o tema controversa; h autores que argumentam terica e empiricamente que os incentivos ao acumulo de capital humano diminuem com esse tipo de ao afirmativa, mas h tambm aqueles que sustentam o oposto. No Brasil, h poucos estudos, especialmente tericos. As evidncias empricas so normalmente restritas a um ou dois estados e esse pode ser um dos motivos que levam a essa divergncia. O modelo terico apresentado neste trabalho explicita condies para que as duas situaes (aumento ou diminuio do esforo) ocorram, mostrando ainda que as consequncias das cotas podem ser heterogneas, dependendo das caractersticas dos indivduos afetados. As evidncias empricas apresentadas parecem comprovar essa possibilidade, pois mostram que o desempenho tanto dos negros quanto dos brancos pode melhorar ou piorar.
