A politiza����o do Supremo Tribunal Federal diante do mecanismo de escolha de seus ministros

Analisa a quest��o da politiza����o do Supremo Tribunal Federal (STF) diante do mecanismo de escolha de seus ministros. Examina os tribunais constitucionais de quatro pa��ses do mundo - Estados Unidos, Alemanha, Portugal e Chile - e, bem assim, o mecanismo de escolha de seus membros.

Restri����o �� admissibilidade de recursos na Suprema Corte dos Estados Unidos e no Supremo Tribunal Federal do Brasil

Inclui bibliografia.

O desenvolvimento institucional da Corte Suprema Argentina e do Supremo Tribunal Federal no Brasil : trajet��rias comparadas desde o estabelecimento at�� a democratiza����o

Nesta tese analisamos o desenvolvimento institucional do Alto Tribunal de forma comparativa. Observaremos, tanto na Argentina e no Brasil, a trajet��ria de ambos os Tribunais Superiores desde a sua cria����o at�� o restabelecimento da democracia (1853-1985). Em particular, analisamos as caracter��sticas das mudan��as e os tempos em que essas ocorreram. Examinaremos os meios utilizados e os objetivos dessas altera����es nos Altos Tribunais. Cada caso tem suas particularidades, mas h�� semelhan��as importantes nos dois casos. Os meios e os objetivos das altera����es ser��o observados concomitantemente com os tempos em que elas tenderam a ocorrer. Assim, observando o passado e a trajet��ria do Tribunal Superior, aprofundaremos a compreens��o da institui����o no presente.

O sentido e o alcance do princ��pio da igualdade como meio de controle de constitucionalidade das normas jur��dicas na jurisprud��ncia do Tribunal Constitucional de Portugal e do Supremo Tribunal Federal do Brasil

Inclui notas explicativas, bibliogr��ficas e bibliografia

Democratiza����o do processo de nomea����o dos ministros do Supremo Tribunal Federal

An��lise comparativa sobre processo de escolha e nomea����o dos ju��zes dos tribunais constitucionais nos seguintes pa��ses: Brasil, Canad��, Jap��o, Noruega, Dinamarca, Estados Unidos, B��lgica, Portugal, Alemanha, ��ustria, Fran��a, It��lia, Espanha, Chile e Col��mbia.

El razonamiento del veredicto del jurado (la doctrina del Tribunal Supremo en el Caso Pagasarri)

El trabajo sobre dicho caso es solamente una escusa, para hablar sobre una serie de principios que est��n estipulados en las sentencias de los diferentes tribunales (AP STJ, STSJPV Y STS) que han tratado de dilucidar el verdadero sentir de la absoluci��n o no del ��nico acusado del asesinato ocurrido en el monte ���Pagasarri ���de Bilbao, hace una serie de a��os. Los tribunales en sus sentencias, no solo se apartan de lo que deber��an de contestar sino que realizan valoraciones a mi entender mucho m��s arraigadas a otras cuestiones que verdaderamente no pertenece a su cometido. Por lo que, trato de aclarar una serie de intereses generales del proceso y no trato de aclarar los problemas particulares dado que estos ��ltimos, los ha estudiado con detenimiento mi tutor del trabajo fin de grado ���Juan Igartua���, en sus diferentes trabajos. El objetivo por lo cual es, presentar la verdadera corriente sobre ���la sucinta explicaci��n��� que tiene la Sala 2�� del TS. Habiendo creado una postura para no seguir mas haya con el problema, siendo un parche simplemente para un descosido.

C��digo civil de Espa��a : compilaci��n met��dica de la doctrina contenida en nuestras leyes civiles vigentes, con expresi��n de sus origenes, jurisprudencia del tribunal supremo, concordancias con los principales c��digos de otros pueblos y comentarios obra escrita y publicidada por Mario Navarro Amandi

UANL

La libertad de ense��anza en la jurisprudencia del Tribunal Supremo, 1931-1997.

Analizar la jurisprudencia del Tribunal Supremo en materia de ense��anza durante los a��os 1931 y 1997. Se estudia la jurisprudencia del Tribunal Supremo en materia de ense��anza durante la Segunda Rep��blica, la Dictadura y la Democracia desde la promulgaci��n de la Constituci��n hasta 1997. Es un estudio jurisprudencial pero con referencias doctrinales constantes atendiendo a las que han sido objeto de controversia. La jurisprudencia del Tribunal Supremo en materia de ense��anza durante el per��odo republicano es practicamente inexistente. La confesionalidad del r��gimen franquista se proyecta sobre la regulaci��n de la ense��anza al contener referencias m��s o menos expl��citas a la inspiraci��n cat��lica de la ense��anza en todas las leyes educativas del momento. El Franquismo reconoce a nivel institucional el derecho a una educaci��n b��sica pero no se constituye como un deber; y limita las libertades educativas por confesionalidad e ideologizaci��n de una ense��anza supeditada al principio fundamental del Estado. La constituci��n vigente recoge el derecho a la educaci��n cuando regula la ense��anza b��sica gratuita y el acceso a niveles no obligatorios en condiciones no discriminatorias; y la libertad de ense��anza con la libertad de creaci��n de centros docentes, el derecho de los padres a que sus hijos reciban la formaci��n religiosa y moral de acuerdo con sus propios convicciones, el derecho de libre alecci��n del centro docente y la libertad de c��tedra. EL Tribunal Supremo reconoce el deber de los poderes p��blicos a garantizar la calidad de la ense��anza; y el derecho de recibir ense��anza en la lengua materna respectiva pero dependiendo de la edad del alumno, de las posibilidades del centro y de la existencia de otros centros en que puedan cursarse las ense��anzas en la lengua elejida. Considera que la apertura y funcionamiento de los centros se sometan al principio de autorizaci��n administrativa que debe estar reglada; y que el establecer criterios prioritarios para el acceso a centros sostenidos con fondos p��blicos, no es inconstitucional y no supone trabas para la elecci��n del centro docente pues refuerza tal derecho en los casos en que no es posible atender a todas las solicitudes. Habilita a todo docente el resistirse a cualquier mandato que les obligue a una determinada orientaci��n ideol��gica. La libertad de c��tedra incluye el derecho a fijar el programa de la asignatura. La administraci��n no asume ninguna posici��n empresarial en el ��mbito de la relaci��n laboral existente entre el titular del centro y el profesor, su responsabilidad se limita al pago de salarios. Un profesor religioso no ostenta la cualidad de funcionario ya que su nombramiento depende de la autoridad eclesi��stica, aunque su relaci��n jur��dica se establece con el Estado y no con la Conferencia Episcopal.

El dictamen del Tribunal Supremo de los EE.UU. en materia de segregaci��n escolar.

Se trata el problema de la discriminaci��n racial en el ��mbito educativo de los Estados Unidos y lo que supone el Dictamen del Tribunal Supremo que declara anticonstitucional la separaci��n escolar de blancos y negros. Se analiza c��mo afecta la nueva declaraci��n al sistema escolar estadounidense, en qu�� consiste, su alcance y los problemas a resolver.

La contradictoria doctrina del Tribunal Supremo acerca del responsable del tratamiento de datos por el buscador Google

Con unos d��as de diferencia las Salas de lo Civil y de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Supremo han realizado interpretaciones contradictorias del concepto de ���responsable del tratamiento de datos personales��� y su aplicaci��n con respecto a la responsabilidad ���civil y administrativa- derivada del incumplimiento de la legislaci��n de datos personales por el buscador Google. Semejante resultado pone en riesgo la exigencia de interpretaci��n uniforme de ese concepto aut��nomo de gran importancia en el Derecho de la UE en materia de protecci��n de datos personales.