School reports of the City of Concord (N.H.)

"For the year ending March, ..."

The Galesburg Undergraduate Division, University of Illinois : a collection of reports on the activities of the Galesburg Undergraduate Division /

Introduction by C. M. Louttit, Executive Dean.

Biennial report of the Maine School for the Deaf, Portland.

Description based on: July 1st, 1930 to June 30th, 1932.

Elementary school annual report and rating scale (for use in small elementary schools) school year 1940-41.

At head of title: State of Illinois. John A. Wieland, superintendent of public instruction.

Annual report of the School Committee of the Town of Marblehead.

Mode of access: Internet.

What if you're really different? Case studies of children with high functioning autism participating in the Get REAL programme who had atypical learning trajectories.

Evaluation of the Get REAL programme in an inclusive primary school setting has indicated its effectiveness in promoting pro-social behaviour for children with high functioning Autism. However, two children with co-morbid diagnoses and complex personal circumstances showed less consistent improvements. In order to explain their unique trajectories, not readily derived from quantitative studies, an exploratory case study approach was used to examine contextual influences on patterns of progress. Multiple data sources included coded video footage from the Get REAL programme, school reports on conduct, and parents and classroom teacher reports using the Strengths and Difficulties Questionnaire. While results provide support for the efficacy of the Get REAL programme for the two children, they also highlight the value of co-ordinated strategies and collaborative individualised approaches in more complex cases. This paper outlines the Get REAL intervention and a range of other school and support agency strategies impacting progress.

Why not the best schools? The Australia Report

"The Australia Report is part of a set of six country reports that support Why not the best schools? It contains seven case studies of successful schools in Australia and examines the reasons for their success. Through interviews with principals, other school leaders and analysis of school reports, the reports examine how these schools achieved transformation and success by actively developing and building strength in four kinds of capital: intellectual, social, financial and spiritual ? and aligning them to their mission through outstanding governance. Why Not the Best Schools?: The Australia Report is part of a set of six country reports that support Why Not the Best Schools? by Brian Caldwell and Jessica Harris (ACER Press 2008). Why Not the Best Schools? draws on the findings of the International Project to Frame the Transformation of Schools conducted in Australia, China, England, Finland."--Libraries Australia

The schooling experience of adolescent boys with AD/HD: An Australian case study

This study explored the experience of schooling of six adolescent boys diagnosed with AD/HD from the perspectives of the boys, their mothers and their teachers. The study utilised social constructionism as the theoretical orientation and the Dynamic Developmental Theory (DDT) of AD/HD as the explanatory framework. Utilising a multiple, instrumental case-study, data were collected by means of semi-structured individual and focus group interviews as well as a review of school reports across a two year period. Findings of the study suggest that taking medication as prescribed together with supporting the students to make and manage friendships, utilising classroom strategies that support learning, and providing an engaging classroom environment are important considerations to promote a positive schooling experience for adolescents with AD/HD.

Influência dos estereótipos no processo de avaliação do rendimento escolar do aluno

Este estudo teve como objetivo investigar a influência dos estereótipos no processo de avaliação do rendimento escolar do aluno, sendo o referido estereótipo operacionalizado através de três variáveis: aparência física, cor e classe social aparente, e medidas numa escala de dois pontos. Como instrumento foram utilizadas fotografias, para medir estas três variáveis, as quais foram julgadas por três grupos de 20 juízes, O julgamento do rendimento escolar, variável dependente deste estudo, foi feito por outro grupo de juízes através de boletins escolares, prepara -dos especificamente para o teste da hipótese. A hipótese substantiva testada foi: "O professor tende a dar conceitos mais elevados a alunos de "boa aparência física", branca" e "classe social média". Os sujeitos da pesquisa foram 800 alunos de escolas do 109 E-DEC do Município do Rio de Janeiro e carro juízes foram usados 60 professores para a fase do julgamento dos protótipos e 100 para a aval i ação dos boletins. A hipótese substantiva foi testada através da análise da variância multivariada e o nível de significância estabelecido foi de 0,05. A análise dos resultados mostrou que a hipótese substantiva não foi confirmada. Complementarmente foi calculado o x2 (qui-quadrado) para o teste da independência das três variáveis. Sendo o mesmo significativo ao nível estabelecido, o que mostrou que as três variáveis que caracterizam o estereótipo não são independentes. Uma vez que o estudo rejeitou a hipótese substantiva que está apoiada em vários estudos, recomendou-se a realização de outros estudos em que a existência do preconceito na avaliação do aluno pudesse vir a ser identificado.

Achieving educational quality: what schools teach us: learning from Chile's P900 primary schools

Includes bibliography

A Pedagogia da alternância na visão dos egressos da EFA de Porto Nacional - TO: a possibilidade de uma formação integral

Neste estudo analisamos como a Formação Integral dos Jovens, um dos pilares fins da rede de Centros Familiares de Formação por Alternância (CEFFA), vem se materializando na Escola Família Agrícola (EFA) de Porto Nacional e como se dá a participação de seus egressos nos diversos aspectos da vida social. A pesquisa baseia-se na abordagem qualitativa com perspectiva dialética, que aqui assume a forma de estudo de caso. Combinamos o uso da pesquisa bibliográfica com outros procedimentos metodológicos como a pesquisa documental, por meio da qual analisamos, entre outros, o Projeto Político e Pedagógico da EFA, relatórios, Leis da Educação e Pareceres. Realizamos, ainda, entrevistas do tipo semiestruturada com 14 egressos escolhidos, após a aplicação de um questionário respondido por 32 dos 103 estudantes que concluíram o Ensino Médio e o Ensino Profissionalizante na EFA, até o ano de 2006. Nos principais documentos da EFA de Porto Nacional, fica expressa a suposição de que a Escola pode contribuir para a Formação Integral de seus jovens, formando-os para a cidadania e construindo uma cultura de participação. A Educação do Campo, na história do Brasil, é um exemplo bem claro do descaso e da negação desse direito por parte do Estado brasileiro, no que diz respeito às políticas públicas para atender os povos do campo. É nesse vácuo da negação do direito, não só pelo próprio Estado, mas também, e principalmente, pelas classes dominantes de nosso país que nasce, no seio da sociedade civil de Porto Nacional, a Escola Família Agrícola, atendendo os jovens do campo daquela região. A EFA foi criada pela COMSAÚDE, uma instituição não-governamental, a partir de debates com as comunidades do campo de Porto Nacional e os Movimentos Sociais locais. Um dos objetivos da criação da Escola era o de atender os sujeitos do campo com uma Educação de qualidade e voltada para as especifidades dessa população, dando ênfase à Agricultura Familiar. A pesquisa concluiu que a Escola avança na medida em que trabalha o conhecimento a partir da leitura da realidade, à luz de outros conhecimentos e possibilidades no seu meio e que ela vem contribuindo para a Formação Integral e cidadã de seus jovens.

On-line filing (OLF); a program package for student records.

Thesis (M.S.)--University of Illinois at Urbana-Champaign.

Report.

Reports for 1886/87-1905/06 include Report of the Kindergarten for the Blind covering the same period.

Conference time for teachers & parents; a teachers' guide to successful conference reporting.

"In cooperation with Association of Classroom Teachers."

Essays on education, 1830-1862,

The Concord town and school reports are reproduced from the personal copies of Ruth Wheeler and Gladys Hosmer of Concord.