922 resultados para Professores Formação profissional
Resumo:
This work studies the thematic of the politics of formation of teachers in the Program of Professional Qualification for Basic Education (PROBSICA) developed in the City of Parnamirim, Rio Grande do Norte. It has as its main objective to identify and to analyze the contribution of this politics of initial formation for the professional formation of teachers. To install the work, we will use the procedures of bibliographical research, documentary analysis, comment, structuralized interview, questionnaire-script and virtual research. In the analysis of the data, we trace a general view on PROBSICA while initial formation along with the continued formation, pedagogical research, collaborative research and the exercise of the teaching profession, identifying the possibilities and limits of the Program in the direction to reach the objective considered in this work. From the inquiry, we construct the institutional land scope of the program in question, also focusing, the organizational aspects of its functioning. We have to take care about the results, we evidence that PROBSICA is making the possible to access of the teachers in the educational service to the University, what the main aspect that consists, trying to prove eminent weak points in its systematic due to give to the organizational structure of this educational politics that does not count with curricular, institutional and financial the necessary conditions for the success of the professional formation of the teachers. The research will try to understand that the operationalization of the politics of formation in Parnamirim will be belong with it the main idea of the Educational Reformation in years of 1990, articulated to the neoliberal interests, that the responsibility for the problems of the public system of education attributed to the teachers, and that are not answered completely through the purpose of the professional formation, and ti seems that it does not define one global national politics that deals with seriousness to the questions the initial formation, permanent formation, pedagogical research, , career and conditions of work for the teachers
Resumo:
O sistema educativo e formativo portugus tem vindo a mudar significativamente, devido ao fenmeno da globalizao e s exigncias da sociedade do conhecimento. Com efeito, os desafios de uma economia mais dinmica e competitiva, baseada no conhecimento requerem a definio de novas polticas educativas. Os objetivos de aumentar a equidade e a oportunidade de educao para todos os alunos e de combater o abandono e o insucesso escolar conduziram implementao, em Portugal, de algumas medidas que envolvam os jovens em programas de formação, tais como os cursos de educao e formação (CEF). no seio deste novo e complexo contexto educativo que colocamos a relevante questo: como podem as equipas pedaggicas dos cursos de educao e formação responder, adequadamente, s exigncias de atuao neste tipo de percurso diversificado de formação? A natureza dos constantes constrangimentos que os professores enfrentam permitiu-nos concluir que estes tm de trabalhar sobre a sua prpria capacidade de mudana, de forma a responderem a todas estas crescentes demandas, pelo que, neste sentido, a mudana assume-se como uma extraordinria oportunidade de desenvolvimento profissional. Esta construo de capacidade ou reculturing (Fullan, 2007) o resultado de vrias adaptaes e decises, tomadas pelos professores, colaborativamente como comunidades de aprendizagem profissional (CAP). Na verdade, nas CAP os docentes esto moral e intelectualmente comprometidos com a melhoria, a inovao e a sustentabilidade da educao, por conseguinte elas no so apenas um meio de melhorar os resultados dos alunos e de aumentar as suas aprendizagens, como so, tambm, o processo mais eficaz de implicar os docentes no desenvolvimento profissional contnuo, profundamente ligado ao. Consequentemente, no sentido de transformar as equipas pedaggicas em comunidades de aprendizagem profissional apresentamos um projeto de formação que se concretizar atravs da implementao de um crculo de estudos, no contexto escolar, que pretende assegurar o desenvolvimento e a atualizao dos conhecimentos e competncias dos professores dos CEF e melhorar a qualidade e eficcia da aprendizagem e da prtica docente. As expectativas em relao aos resultados desta formação so bastante elevadas e aliceram-se na recetividade e disponibilidade demonstradas, por todos os professores dos CEF, para participarem neste projeto de formação.
Resumo:
O objetivo do presente trabalho tem duplo sentido,em primeiro lugar sugerir um tipo de universidade dirigido ma1S para a prat ca profissional, selecionando, orientando e formando o estudante atraves de um acompanhamento pela Psicologia Aplicada, assim corno contri - buir com os estudantes de nvel mdio e superior, atravs de uma viso do funcionamento do ensino regido por outras universidades de alguns paises do mundo. E bastante exguo o numero de publicaes sobre universidades, principalmente no Brasil, o que coloca os estudiosos do assunto em dificuldades no conhecimento de outros mtodos de ensino assim como a sua forma ou tcnica de funcionamento. Obras existentes, sobre o assunto, em sua ma10r1a, se limitam a publicaes apenas das atividades internas das universidades, ma1S no sentido administrativo e de sua direo, assim como divulga oes estatsticas de nmero de formando, sem menC10nar contudo o fluxo grama de sua estrutura psico-pedaggica. O trabalho rigorosamente fundamentado nas pesqu1sas, ob servaes e concluses advindas de vrios anos de experincia no magi~ terio, nao so na area do ensino mdio, inclusive industrial, como no ensino superior. Aborda inicialmente uma V1sao concisa da evoluo da un1- vers idade, comp lemen tada por uma exp lanao detalhada do ens ino em var1as universidades de outros pases, inclusive com seus pr-requisitos. Outra abordagem fundamental, e feita tambem, no sentido ' dos relacionamentos da universidade com o ensino tcnico profissional' de nvel medio, abordando paralelamente a importncia do mercado de trabalho e da Pesquisa Tecnolgica. so abordados aspectos da formação de professores e da atualizao e especializao para a terceira idade frente a sua experiencia profissional. Finalmente apresentado um novo tipo de Universidade,que acreditamos ser de alta relevncia para o Pas, tal a gama de areas de ensino que ira atingir, conduzindo os estudantes do maternal terceira idade, dentro de uma seleo tcnica justa, uma orientao profis - sional autntica e dentro de seus dotes, assim como uma formação rea lista dentro da cincia, das letras e das artes para cada estudante. Uma comparao do ensino na Universidade Tcnica propostacom o enS1no seguido pelas outras universidades, do mundo, facilita uma viso mais clara para que o trabalho nao possa ser considerado como um resumo arbitrrio ou "utpico", ou que possa deformar a realidade do ensino complexo, at hoje existente.
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Brazil has been undergoing major demographic change.According to IBGE, the next 20 years the country's elderly population may reach over 30 million people. This tariff provides specifics regarding the process of health / disease. It is essential that higher education institutions are committed to this demand in view of the integrated training of health needs of society. The aim of this study is to analyze the Pedagogical Political Projects (PPP) of courses in dentistry in Rio Grande do Norte (RN), according to the national curriculum guidelines (DCNS) and training from the perspective of health care for the elderly. This is an exploratory study with a qualitative approach: with records and interviews. The study subjects were an Assistant Professor in the development of PPPs for each institution. The scenario in this study were dental training institutions in the newborns. Initially, the analysis of the PPP was by using the Alceste 4.9 software. The interpretation of the contents of interviews with teachers was done through content analysis of Bardin (2010). The PPPs are based on the DCNS, meet the characteristics of regional and seek a generalist, but still strongly directed to technical and scientific aspects of professional practice. Efforts and institutional approaches, involving teachers and students of the courses are being mobilized for training with more articulated network of health services. However, the emphasis on content pertaining to the health care of the elderly, is still limited when compared to those targeted content inherent in children and adolescents in all three curricular structures. It is reasonable to conclude that the historical, political, scientific, cultural and social, present in society, influence the formation of the dental professional RN. The greater participation of society in the process of vocational training in dentistry is needed. This can be done from the involvement of universities with health councils, bodies representing the dental profession and other segments of civil society in order to induce changes that generate ideas and educational practices integrative and interdisciplinary, with emphasis on continuing education for teachers, servants, employees and students. Containing conduct this process inherent flexibility of curriculum, teaching-service integration and coordination abilities and professional skills that are essential to understanding the human being and its complexities
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Ps-graduao em Educao - IBRC
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Cincias da Motricidade - IBRC
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Ps-graduao em Educao - FFC
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Ps-graduao em Educao - FFC
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Este artigo tem como objetivo buscar reconhecer a identidade do profissional de Educao Fsica que est sendo construda e se os Cursos Superiores de Educao Fsica no Par vo ao encontro da aspirao dos discentes desses cursos. Foram analisados os Projetos Poltico-Pedaggicos da Universidade do Estado do Par (UEPA) e da Universidade Federal Par (UFPA campus Belm e campus Castanhal) e entrevistados os alunos do ltimo semestre desses cursos, usando-se como tcnica de anlise, a Tcnica de Elaborao e Anlise de Significado (MOREIRA; SIMES, PORTO, 2005) para serem identificadas as aspiraes dos discentes. Pode-se concluir, com esse estudo, que os Projetos Poltico-Pedaggicos dos Cursos de Educao alunos entrevistados, o curso no atende s suas expectativas quanto sua formação processo de formação seja revisto.
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Ps-graduao em Servio Social - FCHS
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Este livro tem como objetivo verificar se na formação dos professores na rea de Educao Fsica h tambm espao para a difuso de saberes que vo alm dos conhecimentos tcnico-cientficos. Os autores partem do princpio de que modernamente dado como certo que a instabilidade dos ambientes da prtica docente exige dos professores mais do que conhecimentos tericos: demanda deles tambm que trabalhem com elementos como a incerteza e a complexidade, diante de situaes como o imprevisto, a urgncia, a disperso, a indisciplina e a dificuldade para a compreenso e a aprendizagem. Tais situaes obrigariam o professor a emitir juzos e tomar decises, quase sempre de carter prtico. A concluso dos pesquisadores , no entanto, de que os cursos de formação dos profissionais de Educao Fsica continuam privilegiando as disciplinas tericas, e trabalham pouco os chamados saberes prticos. O estudo foi baseado em entrevistas com estudantes e professores e em anlise documental e interpretativa de situaes prticas do ensino da disciplina em trs escolas municipais de Indaiatuba (SP). Tratou-se, portanto, de uma pesquisa de natureza qualitativa e do tipo descritiva, e no de uma investigao quantitativa
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O livro procura levantar como a disciplina Educao Fsica Adaptada est sendo hoje ministrada nos cursos de licenciatura e de graduao de Educao Fsica em universidades pblicas do estado de So Paulo. O trabalho parte do princpio de que a crescente insero das pessoas com deficincia nos diversos contextos sociais - inclusive o educacional - est a exigir tambm dos professores e profissionais dessa rea um contato mais elaborado com esse segmento da populao. Assim, os autores investigam, base principalmente de entrevistas, como se estrutura a disciplina nos currculos universitrios, no que tange futura interveno profissional do formando no universo constitudo pelos deficientes fsicos. Tambm averiguam se a Educao Fsica Adaptada interage com outras disciplinas ou est isolada nos currculos, alm dos possveis efeitos desta inter-relao sobre a formação dos alunos. A pesquisa constata que existe uma ntida preocupao entre os professores da disciplina com a necessidade de preparar os alunos - futuros profissionais - para atuar com pblico de perfil diversificado. Por isto, os autores sugerem que talvez fosse preciso desenvolver tambm contedos prticos em estgios supervisionados de cursos de formação e ps-graduao, semelhantes residncia mdica
