949 resultados para Poesia brasileira Séc. XXI
Resumo:
O trabalho consiste em um exame da produo potica de Glauco Mattoso, tendo como horizonte a noo de transgresso e utilizando como corpus sua produo de sonetos e o Jornal Dobrabil. Com uma produo iniciada na dcada de 1970, o autor um dos escritores mais prolficos do cenrio literrio brasileiro contemporneo, levantando questes referentes perverso formal, crtica do poder autoritrio e criao ficcional da persona autoral por meio da escrita de si. Acreditamos que, por sua tcnica apurada e sua vasta produo, trata-se de um autor que merece um estudo acadmico aprofundado, buscando o dilogo entre seus temas e as questes culturais que se apresentam ao pensamento contemporneo
Resumo:
O tronco unificador da rvore educativa em Portugal sintetiza-se num conjunto de normativos que regulam o processo de ensino/aprendizagem, do pr-escolar ao ensino universitrio, passando pelas diversas vertentes e modalidades que assume a escolaridade portuguesa. O primeiro documento, a partir do qual se postula toda a legislao em vigor a Constituio Portuguesa de 1976, sendo a Lei n.o 46/86 de 14 de Outubro, a Lei de Bases do Sistema Educativo, o documento base estruturador do sistema educativo portugus. De 1986 a 2010, tm-se sucedido reformas, alteraes curriculares, diferentes perspectivas de se encarar a educao e os seus actores. Com o presente estudo, que se enquadra no mbito de uma investigao mais ampla, pretende-se apresentar e debater as principais linhas do pensamento educativo, com base na interpretao dos principais normativos em vigor, procurando responder questo de qual ser o modus operandi mais adequado para dar resposta aos desafios do século XXI, em Portugal. Paradoxalmente, elementos da pedagogia crtica coexistem com elementos de um pensamento neoconservador, no quadro normativo portugus: ideias como a igualdade de oportunidades e incluso surgem ao mesmo tempo em que cada vez mais se incrementam Quadros de Valor e Excelncia, Prmios de Mrito para docentes e discentes, numa procura de excelncia mais prxima de uma poltica neoconservadora.
Resumo:
Tese dout., Economia, Universidade do Algarve, 2007
Resumo:
Tese de doutoramento, Educao (Tecnologias de Informao e Comunicao na Educao), Universidade de Lisboa, Instituto de Educao, 2015
Resumo:
No mbito do presente artigo, procuraremos efectuar uma breve incurso no ordenamento jurdico portugus, de molde a apurar qual estatuto que o direito e as instituies judiciais detm na modificao dos papis desempenhados na sociedade, por homens e mulheres.
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O presente estudo de investigao visa percepcionar o papel e o trabalho de um supervisor pedaggico na escola portuguesa que possibilite compreender os equvocos e deturpao ligados ao papel do supervisor, quer por quem exerce a funo quer por aqueles que so supervisionados. A reviso da literatura foi orientada no sentido de definir a aco e competncias do supervisor e os efeitos no desenvolvimento pessoal e profissional do professor avaliado num contexto de uma escola aprendente ou reflexiva, segundo algumas abordagens mais modernas, que gera um trabalho colaborativo entre pares e leva a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Analisaram-se desta forma quais os aspectos mais relevantes para nomeao do supervisor, competncias e trabalho a desenvolver por este e efeitos no desenvolvimento pessoal e profissional do professor supervisionado e ainda as dificuldades sentidas na concretizao da superviso pedaggica. A investigao decorreu numa Escola do concelho de Matosinhos, recorreu-se a procedimentos metodolgicos quantitativos atravs de inquritos por questionrio aplicados aos professores Relatores/Supervisores e aos professores Avaliados/Supervisionados. Desta investigao ressalta um desfasamento entre os subgrupos inquiridos, sobretudo em relao aos aspectos a ter em conta para sua nomeao, perfil e competncias inerentes funo, e no trabalho a desenvolver e desenvolvido pelo Relator/Supervisor.
Resumo:
Na primeira dcada do séc. XXI, fruto de polticas educativas gerais e especficas, a educao pr-escolar sofreu mudanas profundas que se tero plasmado, quer nos modos de vida do setor pblico e do setor privado, quer nas relaes antes estabelecidas entre os dois setores. Neste artigo, apresentam-se e discutem-se resultados de uma investigao que teve por foco o impacto das polticas educativas na primeira dcada do séc. XXI nas identidades dos educadores de infncia dos setores pblico e privado. O estudo suportado teoricamente pela noo de construo de identidades profissionais de Claude Dubar, pela noo de construo de identidades profissionais docentes como constructo ecolgico de Amlia Lopes, pelo conceito de identidades no trabalho de Sainsaulieu e pelo conceito de identidade psicossocial de Marisa Zavalloni. Metodologicamente, utilizou-se o Inventrio de Identidade Psicossocial de Mariza Zavalloni. Colaboraram no estudo 59 educadores de diversas instituies privadas e de diversos agrupamentos de escolas. Os resultados indiciam um fortalecimento da vertente educativa no setor privado, induzindo a um novo profissionalismo, e a existncia de perdas e ganhos nas configuraes identitrias dos educadores do setor pblico, emergentes da nova lgica de governao das organizaes educativas.
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Com este projeto pretendemos dar relevncia a algumas ideias que emergem da observao diria da prtica profissional da investigadora no sentido em que os professores no usam as TIC nas suas prticas pedaggicas e quando o fazem, essas prticas no so pedagogicamente muito consistentes. Assim, foi apontada como questo de partida: Est o professor do século XXI disponvel para utilizar e rentabilizar as aplicaes informticas disponveis nas redes profissionais das escolas? Assim, procurmos um referencial terico de estudo sobre as novas competncias pessoais e profissionais que o professor do século XXI deve possuir para ser capaz de dar resposta s exigncias das escolas de hoje; da disponibilidade do professor do séc. XXI para a utilizao das aplicaes informticas e de como as aplicaes informticas contribuem para melhorar o trabalho do professor do século XXI. O plano de resoluo foi direcionado em trs reas: o ser professor, as aplicaes informticas disponveis na rede da escola e a avaliao dos alunos, visando a implementao de vrias aes que propem-se superar os problemas encontrados e promover a melhoria da profissionalidade dos docentes.
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Depoimentos de imigrantes
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Esta pesquisa privilegia, a priori, cinco aspectos importantes concernentes influncia do Surrealismo na produo literria de Murilo Mendes, especialmente em A Poesia em Pnico, tais como: a potica da construo por vias da negao; a conciliao de objetos e idias divergentes que acena para a busca da totalidade; o duplo, indiretamente ligado aos temores da represso; a mulher e o amor, como confluncias necessrias para o estabelecimento do projeto de construo surrealista; e a poesia como espao da palavra salvadora. Tais aspectos esto em consonncia com os estudos propostos por Andr Breton, Ferdinand Alqui, Chnieux-Gendron, Walter Benjamin e outros. Relacionada produo de poetas simbolistas e surrealistas, a obra em foco deixa-se ilustrar por alguns trabalhos artsticos do pintor paraense Ismael Nery com quem Murilo Mendes estabelece grande amizade e fragmentos de textos de poetas tais como Artur Rimbaud, Charles Baudelaire, Lautramont, Stphane Mallarm, Andr Breton. Murilo Mendes, para quem as idias no tem fronteiras, foi um dos autores mais representativos da escrita surrealista no Brasil que, embora notificada aqui em apenas uma de suas obras, constitui trao permanente em toda a sua trajetria potica.
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No presente trabalho interpreta-se a poesia de Max Martins, focando, principalmente, a abertura que ela oferece para o acontecer do silncio da linguagem. Pensa-se, aqui, no silncio como uma questo que fala e se confunde com a questo da essncia da linguagem e, por conseguinte, tambm com a da essncia do potico. Sendo assim, a dissertao desdobra-se em discusses potico-filosficas, articulando essas duas esferas criativas nas vrias dimenses em que a obra martiniana manifesta o silncio: na linguagem, no dilogo com o pensamento e a poesia orientais, no erotismo e na verbivocovisualidade. Busca-se a escuta da voz do silncio, como aparece no ttulo do trabalho. Nessa travessia, importante dizer, as reflexes implementadas pelo filsofo alemo Martin Heidegger acerca da linguagem, assim como suas ideias sobre hermenutica potica, so de grande valia. Certamente, alm de Heidegger, h outros pensadores cujos nomes ecoam pelo trabalho, mas o do alemo merece destaque, pois a compreenso da essncia da linguagem como fala silenciosa encontra abrigo tanto em sua filosofia como na obra potica de Max Martins. Realizando um dilogo entre poesia e filosofia no que elas tm em comum o pensamento de questes , aqui no se aplicou uma teoria prvia ao acontecer da arte. Procurou-se, ao contrrio, empreender ao longo desta jornada interpretativa a escuta da potica que os prprios textos martinianos pe em obra.
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O presente trabalho tem como objetivo geral analisar como ocorre a intertextualidade dos escritores T. S. Eliot, James Joyce, Robert Stock, Emily Dickinson, Walt Whitman e Ezra Pound, na obra de Mrio Faustino. De acordo com autores como Bosi (1994) e Benedito Nunes (1985), a poesia de Faustino resulta da soma de poetas que ele leu, em diferentes momentos, tais como: Mallarm, Yeats, Rilke, cummings, Joyce e Pound, deste ltimo se utilizou do lema repetir para aprender, criar para renovar. O lema de Pound remete direta ou indiretamente presena de outros autores em alguns poemas de Faustino. Mas este fato sempre foi tratado com poucas comprovaes prticas. Assim, estabelecemos alguns parmetros para escolher quais autores seriam analisados: utilizaremos somente autores anglfonos e, dentre eles, apenas autores que Faustino traduziu em suplementos literrios e em uma revista. Partindo desse princpio, os autores foram distribudos em dois momentos que definimos como ciclos: o ciclo-norte, o qual abrangeu o suplemento Arte-Literatura e a revista Norte; e o ciclo-sudeste, o qual abrangeu o suplemento Poesia-Experincia. Em ambos os ciclos, procuramos meios que nos permitissem mostrar que determinados autores esto presentes na obra de Faustino, seja por meio da criao de novos poemas com base em um poema de um autor anglfono ou por meio da incorporao de elementos caractersticos de determinado escritor tambm anglfono. Para esta pesquisa utilizamos alguns autores como: Chaves (1986) Kristeva (1974) e Bakhtin (2003; 2006), Santiago (1978), Nunes (1985; 1986; 1997; 2009) e Campos (1977; 1992). Percebemos, de acordo com Compagnon (2007), como ocorre o trabalho de reconstruo da escrita, neste caso na anlise entre as tradues realizadas por Mrio Faustino e os poemas dele, no qual cada etapa um liame de uma imensa trama que liga este texto a outros lidos e recortados, que manipulado por um indivduo, ao mesmo tempo, autor e leitor (Faustino). Assim, o autor/leitor, possuiu como prtica a tarefa de citar, ou seja, redizer o que j havia sido dito por outros.
Resumo:
Muitos so os atributos que perfazem o ciclo mtico de Orfeu, o mais importante dos poetas lendrios da Grcia antiga: ele, alm de amante devotado (pois desceu ao Hades em busca da amada Eurdice) e prottipo de poeta lrico (em termos ideais platnicos), teria sido o fundador do culto de mistrios que leva seu nome, o Orfismo. Tema recorrente na literatura e nas artes ocidentais, sobretudo a partir das obras dos latinos Ovdio e Virglio, o mito de Orfeu, em seus aspectos mtico-poticos, vinca a poesia brasileira desde a Colnia e atinge inusitada voga a partir dos anos 40/50 do século XX, quando pode encharcar-se de certos aspectos mstico-religiosas (Murilo Mendes; Dora Ferreira da Silva). Na contemporaneidade, os perfis de Orfeu continuam seu priplo pela poesia brasileira, em obras recentes de Adriano Espnola (Praia provisria, 2006), Geraldo Carneiro (Balada do impostor, 2006) ou Rodrigo Petronio (Venho de um pas selvagem, 2009). A partir de tais obras tentar-se- dar um corpo (embora metamrfico) ao contraditrio Orfeu.
Resumo:
This essay aims to contribute to a critical assessment of contemporary Brazilian poetry, investigating the relationship between two tendencies: minimalism that verges on silence of speech in Klber Mantovanis and Tarso de Melos poetry, and the dialogue with the tradition in Armando Freitas Filhos, Fabiano Calixtos and Iacyr Anderson Freitass poetry.
