The three sisters : a brief sketch of the lives and death of Ann Eliza, Hester Jane, and Laura Washington, daughters of the Rev. Hartwell J. Perry who were burned to death in May, 1854 /

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一种静态最少优先级分配算法

随着实时系统越来越多地应用于各种快速更新系统,尤其是各种片上系统,如PDA(personal digital assistant),PSP(play station portable)等,性价比已成为系统设计者的主要关注点.实际应用中,实时系统通常仅支持较少的优先级,常出现系统优先级数小于任务数的情况(称为有限优先级),此时,需将多个任务分配到同一系统优先级,RM(rate monotonic),DM(deadline monotonic)等静态优先级分配算法不再适用.为此,静态有限优先级分配是研究在任务集合静态优先级可调度的情况下,可否以及如何用较少或最少的系统优先级保持任务集合可调度.已有静态有限优先级分配可分为两类:固定数目优先级分配和最少优先级分配.给出了任意截止期模型下任务静态有限优先级可调度的充要条件以及不同静态有限优先级分配间转换时的几个重要性质,指出了系统优先级从低到高分配策略的优越性,定义了饱和任务组与饱和分配的概念,证明了在任务集合静态优先级可调度的情况下,最少优先级分配比固定数目优先级分配更具一般性.最后提出一种最少优先级分配算法LNPA(least-number priority assignment).与现有算法相比,LNPA适用范围更广,且复杂度较低.

La época de Isabel II.

Presenta un breve repaso histórico del periodo de reinado de Isabel II (1830-1904). Analiza los principales acontecimientos de este periodo, como la Guerra Civil y la Revolución Liberal (1833-1843); el Moderantismo como versión moderada del Liberalismo (1844-1854); el Bienio Progresista (1854-1856); la Unión Liberal (1856-1863); y la Revolución de 1868.

Situación escolar en los reinos de Aragón, Murcia, Valencia y la provincia marítima de Baleares, a mediados del siglo XIX.

1) Encuadrar el estado de la nación en España durante la época de los llamados políticos moderados (1844-1854). 2) Contestar a la pregunta ¿cómo estaban escolarizados los Reinos de Aragón, Provincia Marítima de Baleares, Reino de Murcia, Reino de Valencia, hacia mitad del siglo XIX?. Estudio histórico-estadístico sobre el estado de la nación en España durante la época moderada (1844-1854). Para ello se ha extraído un extenso número de datos de los 16 volúmenes del Diccionario Madoz, en su tercera edición, así como de otras publicaciones de la época. Después de recogidos los datos se ha realizado un estudio comparativo, estadístico y gráfico, con el fin de reconocer la realidad educativa de esa época. Con el estudio de esas gráficas podemos observar la gran diferencia entre la realidad educativa de aquella época y la realidad de la legislación vigente. Estos datos son la continuación de un estudio hecho en 1982 sobre la situación escolar en Castilla y León a mediados del s.XIX. Los datos recogidos que pudieran explicar la realidad educativa han sido los siguientes: número de casas, número de vecinos, número de almas, número de escuelas, fondo educativo (riqueza con que se sostiene la escuela y el maestro), número de alumnos, número de maestros y presupuesto municipal. Los pueblos han sido ordenados dentro de cada Reino por provincias, siguiendo el orden alfabético . 1)Observando las provincias del Reino de Aragón se observa que la instrucción educativa, donde muestra un mejor nivel es en la provincia de Zaragoza, y donde muestra un peor nivel es en la provincia de Huesca, aún teniendo más pueblos esta provincia, cuenta con un menor número de escuelas y de alumnos que las otras dos provincias del Reino. 2) En la provincia marítima de Baleares el partido judicial que mejor nivel educativo tienes es Palma de Mallorca. Hay que señalar que no se han encontrado datos sobre el partido de Ibiza, y también faltan datos de algunos aspectos en otros partidos, lo que hace este análisis comparativo más pobre. 3) La provincia de Valencia muestra un elevado nivel educativo, con respecto a las otras dos provincias del reino y a muchas regiones españolas. 4) En las tres provincias Valencianas se paga el fondo educativo en un tanto por ciento bastante elevado y cuenta pues este reino con buenos recursos económicos para mantener su buen nivel educativo. 5) El valor máximo de escuelas por pueblo le corresponde a Murcia con 3.09; y el mínimo a Huesca con 0.45, cuando esta provincia es la que tiene mayor número de pueblos (567), lo cual demuestra su precaria situación educativa, la peor de las nueve provincias estudiadas. 6) El estudio se ubica durante el reinado de Isabel II en su mayoría de edad (1843-1868), pues durante estos años coincide la publicación de la tercera edición del Diccionario geográfico-Estadístico-Histórico de España y sus posesiones de Ultramar publicado de 1846-1850 en Madrid. Son años de restauración económica y de cambios políticos y sociales.

Una experiencia de formaci??n de profesores de segunda ense??anza : la Escuela Normal de filosof??a (1846-1852)

Resumen basado en el de la publicaci??n

Adrenergic response patterns in vas deferens isolated from rats under diurnal rhythms - Influence of stress

The aim of this study was to verify, by means of functional methods, whether the circadian rhythm changes adrenergic response patterns in the epididymal half of the vas deferens isolated from control rats as well as from rats submitted to acute stress. The experiments were performed at 9:00 a.m., 3:00 p.m., 9:00 p.m., and 3:00 a.m. The results showed a light-dark dependent variation of the adrenergic response pattern on organs isolated from control as well as from stressed rats. In the control group, only the phenylephrine sensitivity was changed throughout the circadian rhythm. Under the stress condition, both norepinephrine and phenylephrine response patterns were changed, mainly during darkness. The maximal contractile response to both alpha- and beta-agonist and alpha(1)-agonist was increased in the dark phase, corresponding to high plasmatic concentrations of endogenous melatonin. The vas deferens isolated from stressed rats during the light phase simultaneously incubated with exogenous melatonin showed the same pattern of response obtained in the dark phase, thus indicating a peripheric action of melatonin on this organ. Therefore, the circadian rhythms are important to the adrenergic response pattern in rat vas deferens from both control and stressed rats. In conclusion, we suggest a melatonin modulation on alpha(1)-postsynaptic adrenergic response in the rat vas deferens. (c) 2005 Elsevier B.V. All rights reserved.

Beverages and their adulteration; origin, composition, manufacture, natural, artificial, fermented, distilled, alkaloidal and fruit juices,

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Principles and practice of agricultural analysis; a manual for the study of soils, fertilizers, and agricultural products; for the use of analysists, teachers, and students of agricultural chemistry.

v. 1. Soils. -v. 2. Fertilizers and insecticides. -v.3. Agricultural products.

Principles and practice of agricultural analysis; a manual for the study of soils, fertilizers, and agricultural products, for the use of analysts, teachers, and students of agricultural chemistry.

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Kinkaid area assessment /

Kinkaid Creek has its headwaters in the northwestern portion of Jackson County and flows southeast until it meets the Big Muddy near Grimsby. Kinkaid Lake, formed when Kinkaid Creek was impounded about 30 years ago, is located in Jackson County. The report provides information on the natural and human resources of the area as a basis for managing and improving its ecosystems. The development of ecosystems-based information and management programs in Illinois are the result of three processes-- the Critical Trends Assessment Program, Conservation Congress, and Water Resources and Land Use Priorities Task Force.

Speech of Mr. Summers, of Virginia, on the contested election of the members of the House of Representatives, elected by the general ticket system in the states of New Hampshire, Georgia, Missouri, and Mississippi.

Found also in Appendix to Congressional globe, 28th Congress, 1st session. v. 13, p. 253-258. Washington, 1844. Serial no. 83-84.

Bylow Hill.

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The Grandissimes,

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Principles and practice of agricultural analysis. A manual for the estimation of soils, fertilizers, and agricultural products. For the use of analysts, teachers, and students of agricultural chemistry.

V. 1 Soils.--v. 2. Fertilizers.--v. 3. Agricultural products.