Papel que juega el car��cter isl��mico de Turqu��a en su proceso de acercamiento y adhesi��n a la Unión Europea

Este trabajo tiene especial importancia, en primer lugar porque abre la comprensi��n y la discusi��n sobre temas de integraci��n que son fundamentales para los procesos contempor��neos de globalizaci��n. Permite adem��s ver como un proceso de integraci��n como el de la Unión Europea tiene retos y obst��culos que si no se manejan correctamente, pueden ser un error irreversible para sus futuras relaciones con el resto de los países que no hacen parte de ella. En segundo lugar porque el factor religioso, que habr��a sido puesto al margen por las convicciones de la modernidad, viene retomando en el ��ltimo decenio cierto protagonismo dentro de los fen��menos de pol��tica tanto interna como internacional. Por tanto, m��s all�� del caso turco en particular, se quiere retomar el an��lisis te��rico de una relaci��n que ha sido fundamental en la historia: la relaci��n Religi��n- Poder. En tercer lugar, porque el posible ingreso de Turqu��a a la Unión Europea ha generado grandes debates en los cuales las posiciones var��an seg��n la conveniencia que se tenga con respecto a este tema, siendo necesario analizar cuales son los retos y las repercusiones que le esperan tanto a Turqu��a como a la Unión para superar los obst��culos que suponen un largo proceso en el que la religi��n y la cultura juegan un papel fundamental. Y finalmente, porque este tipo de tema no ha sido suficientemente desarrollado dentro de la disciplina de las relaciones internacionales en Colombia. Pretendo entonces, ampliar y abrir la discusi��n disciplinaria hacia este complejo y fundamental horizonte, proporcionando los instrumentos anal��ticos necesarios.

Incidencia de la Convenci��n de Basilea y los acuerdos bilaterales referentes al control del tr��fico de residuos electr��nicos por parte de los países de la Unión Europea (UE) en el periodo de 1992 al 2009. Estudio de Caso: Ghana.

A trav��s de Estudio de Caso se evidencia las din��micas del tr��fico de desechos electr��nicos entre los países industrializados, en donde se presencia una alta demanda de este tipo dispositivos electr��nicos y los países receptores que en este caso es Ghana, adem��s se incluye la repercusi��n de instrumentos internacionales como la Convenci��n de Basilea con el fin de evidenciar la incindencia y la actuacion en el tr��fico de desechos t��xicos.

Modelos de demanda por manzanas frescas chilenas en países de la Unión Europea

Se us�� la t��cnica de regresi��n de m��nimos cuadrados ordinarios para estimar la demanda por importaciones de manzanas frescas exportadas por Chile en cinco países de la Unión Europea. Para las estimaciones se utilizaron observaciones anuales del periodo 1984 a 2003. Los resultados demuestran que (1) la demanda por importaciones de manzanas frescas chilenas depende de las tradicionales variables ingreso o gasto en consumo per c��pita, (2) los precios relativos y la variaci��n del tipo de cambio real juegan un papel destacado en la explicaci��n de la demanda por importaciones, y (3) la demanda responde de manera diferente frente a los cambios en las variables explicativas en cada mercado.

Comercio y variabilidad del tipo de cambio: Evidencia para los países de la Unión Europea

Uno de los temas centrales en el debate sobre las ventajas y desventajas de la unión econ��mica y monetaria, y sobre el que no existe consenso en la literatura, es si la variabilidad del tipo de cambio tiene efectos negativos sobre el comercio. As�� pues, el objetivo de este trabajo no consiste ��nicamente en analizar si existe una relaci��n negativa entre ambas variables para los países europeos en el per��odo 1973-1998 sino tambi��n en tratar de explicar porqu�� los trabajos previos han obtenido resultados tan distintos a partir de la consideraci��n de la inestabilidad temporal de la relaci��n.

Perfil del comercio exterior de la regi��n Bogot��-Cundinamarca con los países de la Unión Europea

Gesti��n del conocimiento

Los países de la Unión Europea.

Resumen basado en la publicaci��n

Evoluci��n de la Pol��tica Exterior y de Seguridad Com��n de la Unión Europea. Una aproximaci��n desde el fen��meno de asilo en Grecia (2001-2012)

El presente trabajo busca examinar c��mo el fen��meno de la migraci��n por asilo ha influido en la evoluci��n de la Pol��tica Exterior y de Seguridad Com��n de la Unión Europea (PESC- UE) a partir del caso de Grecia entre 2001 y 2012. De esta manera, se identifica la migraci��n por asilo como un problema de seguridad en medio del proceso de construcci��n europea. Se examina el marco legal y pol��tico existente sobre el asilo en Grecia y en la Unión, y se analiza el proceso de construcci��n de la PESC-UE a partir de sus incisos sobre pol��tica de vecindad, de desarrollo y cooperaci��n, y de la protecci��n de los derechos humanos. El resultado de la investigaci��n permite establecer, luego de estudiar el caso griego, que la migraci��n por asilo ha influido parcialmente en la evoluci��n de la PESC- UE durante el periodo observado.

An��lisis integral de los factores influyentes en la exportaci��n de pi��a hacia los países de la Unión Europea.

En la actualidad y al analizar cifras de producci��n local y de exportaci��n de otros países productores, se ha encontrado que la oferta de pi��a a escala internacional por parte de Colombia no se ha desarrollado realmente, por el contrario ha deca��do

El curr��culum de educaci��n f��sica en la ense��anza primaria : estudio comparativo del curr��culum de diferentes países de la Unión Europea.

Comparar el curr��culum de educaci��n f��sica en la ense��anza primaria de diferentes países de la Unión Europea. Reflexionar sobre qu�� se ense��a en educaci��n f��sica, con qu�� finalidad y c��mo se organizan los contenidos. Realizar un estudio comparativo que pueda servir de documento de trabajo para la elaboraci��n de nuevos curr��culos en futuras revisiones o reformas educativas. Obtener informaciones detalladas de los curr��culos de educaci��n f��sica, a fin de facilitar el camino en la armonizaci��n de las legislaciones educativas de los diferentes países de la Unión Europea. Curr��culum de educaci��n f��sica en la ense��anza primaria de Espa��a, Alemania, Francia, Italia, Portugal y Reino Unido. La tesis se estructura en dos partes, la primera constituida por un marco conceptual trabaja el tema del curr��culum, la implantaci��n de la educaci��n f��sica en la escuela y su evoluci��n hasta nuestros d��as y un recorrido por los diferentes curr��culos de educaci��n f��sica que han existido en Espa��a. La segunda parte corresponde a la investigaci��n comparativa donde se describe la metodolog��a utilizada, tambi��n se describen los curr��culums de educaci��n f��sica de cada uno de los países seleccionados realizando una breve referencia al sistema educativo de cada uno de ellos. Finaliza con la realizaci��n de la comparaci��n y las conclusiones. Los curr��culos de los Estados-naci��n estudiados ofrecen diferentes argumentos para justificar la presencia del ��rea de educaci��n f��sica en la escuela. Las afirmaciones que halla son: a)La educaci��n f��sica contribuye al desarrollo de las aptitudes f��sicas y las conductas motrices; b)La educaci��n f��sica incide en el desarrollo de la personalidad; c)La educaci��n f��sica es importante para la socializaci��n; d)La educaci��n f��sica forma parte de la realidad sociocultural; e)La educaci��n f��sica se haya en la base de una vida sana, favoreciendo la calidad de vida; y f)La educaci��n f��sica permite la autoafirmaci��n, la autoestima y la autonom��a.

Cenicienta, el Rey Le��n y Peter Pan : an��lisis de los modelos estructurales de formaci��n profesional y de su distinta din��mica en los países de la Unión Europea.

N��mero monogr��fico titulado: Educaci��n, formaci��n y empleo en los países desarrollados. Resumen tomado de la revista

La participaci��n social en la gesti��n de la ense��anza obligatoria en los países de la Unión Europea.

Resumen literal de la revista. N��mero monogr��fico: La educaci��n en el s. XXI

Intenci��n de movilidad de los j��venes espa��oles a otros países de la Unión Europea.

Estudiar la actitud de los j��venes espa��oles respecto a la movilidad a otros países de la Unión Europea. Un grupo de 1.510 j��venes de la Comunidad de Madrid. En primer lugar, se analizan las causas que explican la intenci��n de los j��venes espa��oles de ir a estudiar o trabajar a otro pa��s de la Unión Europea. Despu��s, se ofrecen propuestas para potenciar los aspectos que favorecen el prop��sito de movilidad y, a la vez, modificar los factores que lo dificultan. Estas propuestas se dirigen sobre todo al ��mbito educativo y de orientaci��n. Se utiliza un cuestionario para la recogida de informaci��n y una gu��a para el an��lisis de documentos educativos y curriculares de centros de ense��anza. Se trata de comprobar estad��sticamente la validez del modelo te��rico de E. Mullet y otros autores para explicar el fen��meno de la movilidad en la juventud espa��ola. Para ello se utiliza el an��lisis factorial y el an��lisis de regresi��n m��ltiple. Se ofrecen propuestas para favorecer la intenci��n de movilidad en el ��mbito de la Educaci��n Primaria, Secundaria y Superior, adem��s de instituciones relacionadas con la juventud y la Unión Europea. Es necesario promover la movilidad de los j��venes espa��oles en la Unión Europea ya que es un factor de enriquecimiento personal y un medio para la consolidaci��n del espacio com��n europeo.

Aprendizaje abierto y a distancia en relaci��n con la formaci��n de educadores y formadores de adultos en siete países de la Unión Europea.

Se presenta un proyecto financiado por el programa S��crates por el cual se discute la formaci��n de educadores y formadores de adultos en regiones remotas de Reino Unido, Dinamarca, Suecia, Portugal y Austria a trav��s de m��todos abiertos (especialmente a distancia). Se comparan las experiencias y situaciones de cada pa��s y se comentan en l��neas generales las conclusiones del proyecto.

Revisi��n comparada de la educaci��n secundaria superior en algunos de los países de la Unión Europea y de la OCDE.

Monogr��fico con el t��tulo: 'Ser bachiller ayer y hoy'. Resumen basado en el de la publicaci��n

LA GLOBALIZACI��N DE LA INFORMACI��N EN LOS PA��SES DE LA UNI��N EUROPEA

Podemos considerar la Globalizaci��n como el fen��meno m��s relevante y definitorio de nuestra sociedad contempor��nea. El concepto que desde una perspectiva exclusivamente econ��mica alude a la internacionalizaci��n de los mercados, se caracteriza por una serie de factores como la eliminaci��n de fronteras en los ��mbitos financieros y comerciales, la libre circulaci��n de capitales, servicios y personas, as�� como interacci��n entre países y regiones del mundo a trav��s de las nuevas infraestructuras de comunicaci��n.El proceso de globalizaci��n de la sociedad ha precisado de una infraestructura que lo sustentase. La posibilidad de acceder y disponer de la informaci��n desde cualquier parte del planeta, as�� como la facilidad para compartirla y distribuirla no hubiera sido posible sin la creaci��n y desarrollo de las nuevas tecnolog��as de la informaci��n y las comunicaciones (TIC), de tal manera que la globalizaci��n es un fen��meno totalmente ligado a lo que se ha venido denominando ���Sociedad de laInformaci��n���.