1000 resultados para Llenguatge i llengües --Ensenyament assistit per ordinador -- Avaluació
Resumo:
Durant els darrers anys, shan publicat un gran nombre de materials multimdia destinats a laprenentatge de llengües, la major part dels quals son CD-ROM dissenyats com a cursos per lautoaprenentatge. Amb aquests materials, els alumnes poden treballar independentment sense lassessorament dun professor, i per aquest motiu sha afirmat que promouen i faciliten laprenentatge autnom. Aquesta relaci, per, no es certa, com Phil Benson i Peter Voller 1997:10) han manifestat encertadament:() Such claims are often dubious, however, because of the limited range of options and roles offered to the learner. Nevertheless, technologies of education in the broadest sense can be considered to be either more or less supportive of autonomy. The question is what kind of criteria do we apply in evaluating them? En aquest article presentem una investigaci conjunta on es defineixen els criteris que poden ser utilitzats per avaluar materials multimdia en relaci a la seva facilitat per permetre laprenentatge autnom. Aquests criteris son la base dun qestionari que sha emprat per avaluar una selecci de CD-ROM destinats a lautoaprenentatge de llengües. La estructura daquest article s la segent: - Una introducci de lestudi - Els criteris que shan utilitzar per la creaci del qestionari - Els resultats generals de lavaluació - Les conclusions que shan extret i la seva importncia pel disseny instructiu multimdia
Resumo:
El projecte Matic vol crear un entorn d'EAO apte per a treballar qualsevol contingut acadmic i personalitzat per a cada estudiant, seguint les directrius marcades pel professor, que en podr fer el seguiment acadmic.
Resumo:
Across Latin America 420 indigenous languages are spoken. Spanish is considered a second language in indigenous communities and is progressively introduced in education. However, most of the tools to support teaching processes of a second language have been developed for the most common languages such as English, French, German, Italian, etc. As a result, only a small amount of learning objects and authoring tools have been developed for indigenous people considering the specific needs of their population. This paper introduces MultilingualTiny as a web authoring tool to support the virtual experience of indigenous students and teachers when they are creating learning objects in indigenous languages or in Spanish language, in particular, when they have to deal with the grammatical structures of Spanish. MultilingualTiny has a module based on the Case-based Reasoning technique to provide recommendations in real time when teachers and students write texts in Spanish. An experiment was performed in order to compare some local similarity functions to retrieve cases from the case library taking into account the grammatical structures. As a result we found the similarity function with the best performance
Resumo:
El projecte "Laboratori Asssit per Ordinador Mitjanant Eines Ofimtiques Convencionals" ha estat realitzat en la facultat de Fsica de la Universitat de Barcelona durant els anys 2007 i 2008 (projecte biennal). El principal objectiu daquest projecte s demostrar la possibilitat dutilitzar les eines informtiques ms habituals en la realitzaci dexperincies de laboratori assistit per ordinador (LAO). En particular, es proposa la utilitzaci del Excel juntament amb les seves macros (Visual Basic para Aplicacions, VBA) en prctiques de laboratori dassignatures en lrea de Fsica Aplicada. Excel s un full de clcul molt conegut i usat tant per professors com pels estudiants. En aquest treball mostrem exemples concrets que abasten les diferents tcniques de control i adquisici de dades: programaci del port srie (RS- 232) i parallel, i interfase GPIB. La implementaci daquestes tcniques es realitza mitjanant macros VBA de Excel. La resta de programaci de laplicaci LAO, la representaci grfica i el tractament de les dades, es realitza de forma molt simple a partir del maneig habitual dun full de clcul. La realitzaci del projecte ha demostrat la convenincia daquesta metodologia. Actualment prcticament la totalitat de les prctiques LAO de les quals s responsable el Departament de Fsica Aplicada utilitzen la programaci a travs del full de clcul. La resposta dels estudiants ha estat molt positiva. La combinaci de les caracterstiques daquesta eina juntament amb la programaci VBA t un enorme potencial i representa, probablement, una forma senzilla dintroduir tant a lalumne com al professor en el mn de la programaci.
Resumo:
El projecte s'ha centrat en el disseny i desenvolupament de laboratoris virtuals per a la docncia del dispositius i mtodes de gesti denergia. Aix sha realitzat a dos nivells clarament diferenciats, el primer grup de laboratoris correspon als convertidors electrnics de potencia i el segon grup de laboratoris correspon a un conjunt de casos daplicacions concretes. En el primer grup es descriu el detall del funcionament dels diferents elements mentre que en el segon els descriuen les idees i conceptes bsics de funcionament. Els laboratoris virtuals de convertidors electrnics de potncia inclouen el convertidor elevador (boost), el convertidor reductor (buck), i convertidors acobladors magnticament. Aquestes permeten estudiar el comportament dinmica des dun punt de vista commutat o b promitjat, les aplicacions incorporen tamb la possibilitat de sintonitzar els controladors. Aquestes aplicacions han estat desenvolupades per ser un complement per les sessions de prctiques presencials. Els laboratoris virtuals daplicacions, inclouen els sistema de transport metropolit, el vehicle hbrid i els sistemes de gesti de talls transitoris en el subministrament denergia principalment. Aquestes laboratoris permeten introduir els estudiants de forma qualitativa en els diferents conceptes i tcniques emprades en els sistemes de generaci, transport i transformaci denergia. Totes les aplicacions han estat desenvolupades emprant Easy JAVA Simulations, aquesta eina permet desenvolupar laboratoris multiplataforma fcilment distribubles a travs dinternet.
Resumo:
El projecte "Laboratori virtual de sistemes digitals" s un simulador de l'aula de prctiques de l'assignatura de sistemes digitals, desenvolupat en Java. Integra tots els components que es troben els estudiants de la matria quan han de realitzar les prctiques: placa, xips, cables, generador d'ones, oscilloscopi.... I es permetr aix la implementaci i prova de circuits digitals. Tamb pretn ser una eina til pel funcionament de la part prctica de l'assignatura, sent un recurs gratut i accessible grcies a Internet.
Resumo:
El projecte pretn de fer un diagnstic del tractament de la reflexi gramatical a les rees de llengua catalana, castellana, anglesa i francesa de 2n d'ESO a partir de les anlisis dels llibres de text, de la visi que en t el professorat que els usa i de les representacions dels escolars sobre l'ensenyament de la gramtica. Els referents bsics per al desenvolupament de la recerca sn: a) les propostes per a una renovaci de l'ensenyament de la gramtica que a partir de referents de la psicologia de l'educaci, la lingstica i la psicolingstica atenen la promoci de l'activitat reflexiva com a inductora de la construcci de coneixement, i l'establiment de continutats entre la gramtica de la frase i la del text; b) els estudis que, des de la perspectiva de la planificaci de l'ensenyament, les caracterstiques del coneixement lingstic dels multilinges i l'anlisi contrastiva, advoquen per un tractament integrat de les rees de llengua a l'educaci obligatria. L'objectiu general que es pretn assolir s ajudar a renovar les concepcions sobre el rol de la gramtica en la formaci lingstica dels escolars i millorar la planificaci del seu ensenyament a partir del seu tractament coordinat des de les diferents llengües del currculum.(...)
Resumo:
Crdito variable tipificado sobre tecnologa para Educacin Secundaria Obligatoria. Trata de profundizar en el conocimiento del uso del ordenador para emplearlo en tareas de dibujo. Se trabajan: el editor grfico de imgenes, la captura de imgenes, el editor de dibujo tcnico y los mbitos de aplicacin del dibujo asistido por ordenador. Expone los objetivos, contenidos, orientaciones didcticas y recursos. Propone un ejemplo para el desarrollo de una unidad didctica del crdito expuesto.
Resumo:
La importancia de mecanismos de regulacin de los propios aprendizajes por parte de los estudiantes, as como de la calidad de la retroalimentacin y de la evaluacin formativa por parte de los profesores est en las agendas internacionales de la calidad de la enseanza superior. El uso de herramientas de lectura, escritura e interaccin web 2.0 se enmarca claramente en ese propsito general. El artculo ofrece resultados de una investigacin-accin interuniversitaria sobre la evaluacin de competencias con blogs. Ms concretamente, presenta tres escenarios formativos en los que el blog se utiliza como herramienta de evaluacin reflexiva; indaga el grado en que el alumnado se hace consciente de su proceso de aprendizaje, cmo lo evidencia y cmo lo autorregula; y, finalmente, analiza el tipo de feed-back utilizado por el profesorado. Se presentan resultados del anlisis documental tanto de las producciones llevadas a cabo en los blogs como del feed-back facilitado por el profesorado. Los resultados muestran el peso que tiene la calidad del feed-back que facilita el profesorado en el proceso de acompaamiento de construccin de competencias.
Resumo:
El projecte est associat a l'assignatura de Disseny Microelectrnic I, Troncal de 2on cicle d'Enginyeria en Electrnica a la Universitat de Barcelona. A l'actualitat aquesta assignatura incorpora tant d'estudiants de Fsica com d'Enginyeries Tcniques d'altres universitats. El seu enfoc s de caire formador prctic. Temporalment l'assignatura correspon al primer quadrimestre en una carrera que a l'actualitat s noms de segon cicle. Per tant correspon a un moment en el qual l'estudiant t el primer contacte amb aquest ensenyament. La introducci de nous conceptes i continguts s constant. Durant els dos anys de durada del projecte, aquest ha perms lelaboraci de material didctic digital que ha estat incorporat satisfactriament (ben avaluat per lalumnat) al material didctic i les activitats del curs. Un dels objectius principals a aconseguir amb el projecte, combatre el fracs escolar associat a lalt ndex dabsentisme, sassoleix amb aquest material. Daltra banda, els alumnes que opten per un seguiment continuat, seguint la metodologia activa del curs, veuen en aquest material el recolzament necessari per afrontar les activitats que sels plantegen. En ambds casos i juntament amb la resta d'activitats presencials del curs, s'aconsegueix incentivar l'autoaprenentatge i motivar lalumne de forma continuada. El material digital comprn apunts de l'assignatura i problemes resolts de referncia. Durant lexecuci del projecte sha mesurat contnuament lesfor de lestudiant. Aquest era el segon principal objectiu del projecte, sense el qual una adaptaci a la metodologia ECTS i a lEEES s impossible. S'ha mesurat l'esfor que provoquen les diferents activitats, especialment aquelles activitats cooperatives que motiven ms l'alumnat per que tamb el carreguen ms. Com a eina per a l'estudiant s'ha desenvolupat un aplicatiu que permet que ell mateix conegui el seu esfor enfront de la resta d'alumnes com a mesura de la seva qualitat d'estudi.
Resumo:
En aquest projecte s'ha desenvolupat un entorn repositori de prctiques per a emmagatzemar i donar una eina de control del material docent que es disposa. El desenvolupament dels mduls del sistema s'han realitzat desprs de contemplar els diferents rols que existeixen dintre dels membres del personal docent, sent aquest becaris o professors. Ats que el personal destinat a l'ensenyament est sotms a un alt grau de rotacions aquest sistema intentar ser un punt de trobada de totes les seves aportacions, ajudant aix la tasca d'avaluació i explicaci de les prctiques. L'estudi d'un nou ventall de prctiques ha perms conixer un nou entorn de treball, que ofereix camps no tractats fins al moment a travs de la implantaci d'un sistema operatiu simulat per sobre del sistema operatiu Linux.
Resumo:
El projecte ha perms finanar el suport tcnic necessari per a poder desenvolupar materials informatitzats corresponents a activitats terico-prctiques de lassignatura troncal de la llicenciatura de Psicologia (actualment tamb en el Grau) Percepci i Atenci. Els materials desenvolupats corresponen a diferents punts del programa de lassignatura i sn els segents: demostraci de la tcnica dombrejat per lanlisi de latenci focalitzada; parpelleig atencional en sries de presentacions rpides dinformaci visual (RSVP); canvis encoberts de latenci i el mecanisme dinhibici de retorn; efectes dels filtrats sobre la percepci de la parla i la msica; illusions auditives i els principis dorganitzaci de la informaci sonora complexa; la percepci categrica dels sons de la parla i la naturalesa continua del processament lxic (paradigma dobertura successiva o gating). Per totes aquelles activitats amb continguts de llenguatge, shan desenvolupat dues versions equivalents, catalana i castellana, per permetre que els estudiants fessin la prctica en la seva llengua dominant. A la primera fase del projecte, al llarg del curs 2006-07, es van preparar els materials i la programaci de les diferents prctiques i es van poder identificar alguns problemes que es van solucionar posteriorment. En el curs 2007-08 totes les activitats de prctiques ja es van fer accessibles als estudiants (Plataforma Moodle, Campus Virtual) i la valoraci sobre el seu funcionament, feta pels estudiants mitjanant qestionaris, va ser satisfactria en ms dun 95% dels casos (els nics problemes detectats estaven relacionats amb les caracterstiques dels ordinadors del usuaris i del navegador utilitzat per accedir als materials). La valoraci de les activitats per part dels estudiants va ser globalment positiva i, en el seu s continuat al llarg dels cursos 2008-09 i 2009-10, sha observat una participaci creixent (accs voluntari a les activitats) i un aprofitament millor de la informaci presentada, que es tradueix en millores en les puntuacions obtingudes en les avaluacions de l'assignatura.
Resumo:
El desenvolupament del projecte ens ha perms de crear materials per a laprenentatge autnom de la interpretaci de conferncies aix com dun material dacompanyament i suport del procs daprenentatge no presencial. Aquests materials sintegren en les assignatures dinterpretaci del Grau en Traducci i Interpretaci i serveixen perqu els estudiants continun fent un treball guiat fora de laula. Es pot considerar tamb un material de suport a les classes presencials. Els materials desenvolupats cobreixen les cinc llengües dels nostres estudis (catal, castell, angls, alemany i francs) i estan organitzats en dos blocs diferenciats: itineraris daprenentatge i banc de discursos. Aquesta divisi permet a lestudiant treballar seguint dues opcions diferenciades: a) a partir duna seqenciaci guiada de tasques; b) abordant directament la interpretaci dun discurs oral. El projecte s'ha dut a terme entre les universitats Pompeu Fabra i Autnoma de Barcelona, durant el perode 2007- 2009.
Resumo:
InnovaCampus s una aplicaci d'innovaci docent que proporciona a la comunitat educativa una eina online d'autoavaluació per a estudiants universitaris. Aquesta eina permet als estudiants avaluar els seus coneixements i als professors analitzar-ne els resultats per tal d'extreure'n les corresponents conclusions. L'eina ha evolucionat any a any, i recentment s'ha dut a terme un redisseny de l'aplicaci per tal d'aconseguir una aplicaci modular utilitzant una arquitectura de tres capes que afavoreixi a futures ampliacions. Les capes de persistncia i de negoci han estat desenvolupades en una primera fase del redisseny i la capa de presentaci s la que dna lloc al present projecte. Aix doncs, el projecte consisteix en dissenyar, desenvolupar i integrar una nova capa de presentaci de l'aplicaci, amb la finalitat de proporcionar una interfcie interactiva, gil i eficient per tal d'obtenir un entorn amigable amb propietats visuals avanades. Tot plegat es pretn aconseguir integrant el framework Google Web Toolkit a l'estructura ja creada mitjanant el framework Spring i JPA.
Resumo:
El mdul d'estadstiques d'InnovaCampus s un projecte de lliure distribuci per ser utilitzat conjuntament amb els altres mduls de l'aplicaci. InnovaCampus s una aplicaci que permet l'autoavaluació d'estudiants universitaris a travs d'Internet. Posteriorment, un professor pot analitzar-ne els resultats i obtenir conclusions sobre el nivell general o d'un estudiant concret. El projecte se centra en implementar la funcionalitat de la segona part del procs tot facilitant la lectura dels resultats. Per fer-ho, obt dades d'una bases de dades i les opera per a generar valors estadstics i grfiques dinmiques.
