846 resultados para Educação técnica em enfermagem
Resumo:
This study aimed to understand the typical ideal of the nursing technician about the systematization of nursing care in the light of the theoretical framework of Alfred Schutz. It is a comprehensive phenomenological research, using the theoretical framework of Alfred Schutz. For the unveiling of the phenomenon (the typical ideal of the nursing technician about the systematization of nursing care), the search process was configured from the proposed guiding principles for a research methodology based on the work itself of Schutz held by Zeferino (2010) in his PhD. For data collection, we used the focus group technique, counting on the collaboration of thirteen practical nurses working in a university hospital in Rio Grande do Norte, who responded positively to the inclusion criteria: working in the study hospital, performing care direct to patients. Forty-four subjects showed interest in participating, being held a draw for selection of the research sample, consisting of 14 professionals, one of whom did not attend the gathering of data collection. The focus group, entitled "What I think about the systematization of nursing care", took place on February 15th, 2013, totaling 101 minutes. It was performed according to the Experiential Education Humanescent using building posters as projective technique, from the key question: "What is the systematization of nursing care for you?". In order to understand some of the biographical situation of the participants, a questionnaire was administered to study participants. From the agreement of the subjects, the focus group was recorded and photographed with the cooperation of one reporter and two other employees. We used Microsoft Word 2010 to perform the transcript of the meeting and Microsoft Excel 2010 for synthesizing the results via a spreadsheet. The study followed the ethical and legal principles that govern scientific research on humans, recommended in Resolution n 196/96, it was approved by Opinion Embodied Ethics Committee in Research of UFRN (Federal University of Rio Grande do Norte), n 98 424, of August 31th, 2012, CAAE No. 05906912.0.0000.5537. The analysis of the nursing staff speeches, along with the contemplation of their posters and their written descriptions, allowed from the guiding principles of Zeferino (2010), in light of the reference of Alfred Schutz, unveiling the typical ideal of nursing technicians about the systematization of nursing care, passing four themes: typing of the concept of systematization of nursing care; benefits, which resulted in the reasons to believe in the positivity of this working tool; experienced problems, revealing the world of everyday life of nursing professionals, and possibilities for improvement. It was concluded that the nursing technicians are unaware of the systematization of nursing care. However, they typify a very positive perception about the same, especially with regard to improvements that may foster care
Ensino da sistematizao da assistncia de enfermagem na formao em nvel tcnico: tpico ideal de docentes
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Introduo: A Sistematizao da Assistncia de Enfermagem (SAE) reconhecida enquanto metodologia organizadora do trabalho da enfermagem. Todavia, apesar de ter sua obrigatoriedade no Brasil instituda pelo Conselho Federal de Enfermagem, sua consolidao ainda inconsistente. Nesse contexto se reconhece que uma possibilidade de avano para a implementao da SAE constitui o aspecto formativo da equipe de enfermagem, sobretudo dos tcnicos de enfermagem, classe que costuma ser esquecida quando se aborda a SAE (Cruz & Almeida, 2010; Salvador & Santos, 2013). Objetivos: Desvelar a tipificao de docentes sobre o ensino da sistematizao da assistncia de enfermagem em nvel tcnico. Metodologia: Estudo descritivo, de abordagem qualitativa. Participaram sete docentes do Curso Tcnico em Enfermagem de uma universidade pblica do Nordeste do Brasil. A coleta de dados ocorreu em fevereiro de 2015, a partir da técnica do grupo focal. As falas foram transcritas e o contedo textual decorrente das entrevistas foi submetido anlise lexicogrfica, com auxlio do software Interface de R pour Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionneires (IRAMUTEQ). A anlise dos dados foi realizada a partir do referencial terico de Alfred Schutz (2012). Os preceitos ticos foram atendidos. Resultados: Participaram sete docentes com formao mnima de mestrado, experientes no ensino tcnico. Por meio da Classificao Hierrquica Descendente, cinco classes advieram das trs parties de contedo. As classes 1 e 2 denotaram por um lado experincias e possibilidades que afirmam a necessidade de inserir a SAE no nvel tcnico e por outro dvidas quanto ao momento certo para este ensino. As classes 3 e 4 elucidaram os motivos-porque ensinar a SAE aos tcnicos de enfermagem, ao destacar que os docentes devem enfrentar os receios em busca de alternativas para que o ensino da SAE em nvel tcnico se consolide, a partir da reflexo acerca do papel da universidade na mudana da prtica e na superao da ciso entre o fazer e o pensar no mundo da vida da enfermagem. A classe 5 possibilitou a compreenso dos motivos-para ensinar a SAE em nvel tcnico, com destaque para as contribuies que o tcnico de enfermagem pode efetivar ao se integrar SAE. Concluses: Os docentes do curso tcnico de enfermagem tipificam a importncia de efetivar o ensino da SAE aos tcnicos de enfermagem. Para tanto, enfatizam a necessidade de incluir tal temtica na formao em nvel tcnico. Assim, ao mesmo tempo em que denotam dvidas e receios em no saber como e quando efetivar o ensino da SAE aos tcnicos de enfermagem, refletem acerca das possibilidades e necessidade de consolidar tal ensino.
Resumo:
Objetivo: Descrever a percepo de docentes sobre o ensino da sistematizao da assistncia de enfermagem em nvel tcnico. Mtodos: Estudo descritivo, de abordagem mista. Participaram do grupo focal sete docentes do Curso Tcnico em Enfermagem de uma universidade pblica do Nordeste brasileiro. O contedo textual foi tratado com auxlio do IRAMUTEQ e a anlise dos dados foi realizada a partir do referencial terico de Alfred Schutz. Resultados: Os docentes do curso tcnico de enfermagem tipificam a importncia de integrar o tcnico de enfermagem na sistematizao da assistncia e para tanto realam a necessidade de incluir tal temtica na formao em nvel tcnico. Concluso: os docentes denotam dvidas e receios em no saber como e quando efetivar o ensino da SAE em nvel tcnico, mas refletem sobre as possibilidades e necessidades de consolidar esta temtica.
Resumo:
A docncia na educação profissional técnica de nvel mdio em enfermagem uma das dimenses importantes a ser considerada na qualificao da formao de trabalhadores tcnicos, no Brasil. Apesar disso, ela marcada por fragilidade nos processos formativos, adversas condies de trabalho, incluindo, a precariedade. O objetivo deste estudo descrever e analisar os saberes dos professores de uma escola privada de educação profissional em enfermagem, no municpio de Ribeiro Preto, considerando suas vivncias na prtica pedaggica, a partir de referencial de Tardif (2012). Estudo descritivo-exploratrio, qualitativo. A técnica de coleta de dados utilizada foi entrevista semiestruturada com 13 professores, realizadas de novembro de 2014 a fevereiro de 2015. As entrevistas foram analisadas, sendo delineadas categorias de decodificao, a saber: Saberes pessoais dos professores; Saberes provenientes da formao escolar anterior; Saberes provenientes da formao profissional para o magistrio, subdivididos em Saberes provenientes da formao profissional para o magistrio construdos em cursos de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem e Saberes profissionais para o magistrio, construdos nos cursos de especializao latu sensu e programas de capacitao docente; Saberes provenientes dos programas e livros didticos usados no trabalho dos professores; Saberes provenientes de sua prpria experincia na profisso envolvendo atuao nos servios de sade e na docncia. Esses saberes, no exerccio cotidiano do trabalho docente, so articulados e reconstrudos. Eles mostram significativamente as suas relaes com a diversidade nas possibilidades de formao, dada a fragilidades das polticas de formao docente, bem como suas relaes com as condies concretas de trabalho na educação profissional, sendo ainda significativa a concomitncia da docncia nessa modalidade de ensino com a prtica profissional em servios de sade, o que tambm traz implicaes para a conformao dos saberes da docncia
Resumo:
O presente estudo tem objetivo investigar as prticas educativas desenvolvidas por enfermeiros, no interior da Equipe de Sade da Famlia. A profisso de Enfermeiro no Brasil foi marcada, desde a sua origem, por ser aquela incumbida das aes de educação em sade. No processo de trabalho das equipes de sade da famlia, esto includas aes educativas, que tanto devem interferir no processo sade- doena como ampliar o controle social em defesa da qualidade de vida. Assim, essas prticas esto presentes no cotidiano dos enfermeiros, sendo importante a reflexo a respeito das mesmas para a construo de uma prtica educativa mais consciente. Participaram do estudo 21 enfermeiros do Programa Sade da Famlia do municpio de Petrpolis- RJ. A pesquisa foi realizada pelo mtodo qualitativo. A entrevista semi-estruturada foi utilizada como técnica de coleta de dados, que foram tratados pelo mtodo da anlise de contedo temtica. Foram obtidas cinco categorias empricas, que demonstraram que no cenrio estudado, predominam as prticas educativas em grupo. Nelas, h priorizao do trabalho em equipe, sendo que os profissionais mais atuantes so os enfermeiros e os mdicos. Em relao aos locais onde so realizados os grupos, poucos postos de sade dispem de uma sala especfica para a sua realizao, sendo ento utilizadas escolas, igrejas, clubes e associaes de moradores, que nem sempre so considerados adequados. A falta de infra- estrutura e de incentivo por parte dos gestores no impedem a realizao das prticas educativas, mas traduzem a falta de valorizao das mesmas. A complexidade do trabalho do enfermeiro no Programa de Sade da Famlia reconhecida como um dificultador para o trabalho educativo. A maioria dos entrevistados teve alguma aproximao, prtica ou terica, com a educação em sade durante sua formao acadmica. Embora haja predominncia do enfoque preventivo, so percebidas aproximaes a enfoques mais crticos. Os enfermeiros percebem que o trabalho educativo traz mudanas benficas s comunidades e aos indivduos assistidos. Tambm referem gostar desse trabalho, percebendo-o como integrante do trabalho do enfermeiro e do Programa Sade da Famlia. O estudo recomenda a formao e a capacitao dos enfermeiros a respeito das abordagens em educação em sade, assim como a priorizao da educação em sade por parte desses profissionais. Recomenda tambm a busca de um relacionamento transdisciplinar entre os membros das equipes. Sugere a realizao de pesquisas a respeito de técnicas para a abordagem a grupos educativos, por profissionais de sade, especialmente por enfermeiros.
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Este artigo teve por objetivo descrever e analisar o processo de educação dos Agentes Comunitrios da Sade (ACS) utilizado pelos enfermeiros na Estratgia Sade da Famlia. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, e contou com 17 sujeitos. Para a coleta de dados, utilizou-se entrevista semiestruturada, e a anlise dos dados foi realizada por meio da técnica de anlise de contedo. Identificou-se a categoria: organizao do processo de educação nas unidades de sade da famlia, cujas temticas elencadas foram: enfermeiros como lderes da equipe de referncia, educação permanente, metodologias tradicionais e educação centrada nas necessidades dos ACS. Atravs deste estudo, pudemos compreender que os enfermeiros tm pouco contato com a ferramenta da Educação Permanente, realizando as atividades de capacitao fundamentadas na metodologia tradicional de ensino, sendo necessrio um investimento dos gestores no sentido de capacit-los, no que se refere educação permanente, possibilitando-lhes a atuao com os ACS.
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Ps-graduao em Pesquisa e Desenvolvimento (Biotecnologia Mdica) - FMB
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Este estudo objetivou descrever a percepo dos usurios sobre a diabetes. A pesquisa foi descritiva e exploratria, com abordagem qualitativa; o cenrio foi um hospital na cidade de Belm-PA, com participao de 32 sujeitos. Empregando-se a técnica de anlise de contedo temtica, emergiram quatro categorias: Controle do diabetes: a enfermagem na automonitorizao da glicemia; O diabtico e a enfermagem: uma interao para o autocuidado; Consulta de enfermagem ao diabtico: a interveno no processo sade-doena; Diabetes e suas complicaes: o medo repercutido na perda de funes. Observou-se que o paciente comea a se cuidar impulsionado pelo medo de perder sua sade, obrigando-o ao autocuidado. O enfermeiro est diretamente ligado com o controle da diabetes, a partir do momento que realiza os cuidados e orientaes da automonitorizao da doena.
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Health education presently experiences the incorporation of information technology, thus making access to information more practical and attainable. The initiatives to make health care scientific content available virtually have shown to be useful for teaching, health care professionals and the general population. A website, however, must be constantly managed. To promote the dissemination of the website at www.educacaoemsaude.fmb.unesp.br among faculty members and undergraduate nursing students and students at Escola Técnica de Enfermagem (Vocational Nursing School) - ETE, by evaluating, among them, its graphic and functional aspects and seeking suggestions for its improvement. This is a descriptive quantitative study for which the participants were asked to fill out an instrument designed for the study. The evaluation was performed among nursing faculty members and students at Univ Estadual Paulista Jlio Mesquita Filho UNESP and students at Escola Técnica de Enfermagem (Vocational Nursing School) ETEC in the city of Botucatu. The number of participants totaled 88 individuals, of whom 23 were undergraduate students, 62 were students at ETEC, and 3 were faculty members. Eighty-one were females, and 7 were males. The participants age ranged from 17 to 56 years. Among the items that evaluated the website, the answers prevailed from very good to good. When the participants were asked what they had thought about the website, the answers were mostly positive, and the most frequently description given was interesting. Among the facilities, the most frequently reported was easily understood content, and as regards difficulties, handling the website was the most often mentioned. One hundred percent of the answers considered the maintenance of the website to be important. Suggestions for its improvement were given, and the most frequent... (Complete abstract click electronic access below)
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Os pacientes hospitalizados, acamados ou restritos ao leito, apresentam uma gama de fatores de risco para o desenvolvimento das lceras por presso, diante disso, necessitam de uma assistncia de enfermagem qualificada e eficaz na preveno dessas leses, a fim de evitar o desenvolvimento das mesmas. Desta forma, a pesquisa teve como objetivo investigar a influncia da ao educativa junto equipe de enfermagem das enfermarias de Clnica Mdica na preveno das lceras por presso. Tratou-se de um estudo quantitativo com delineamento descritivo com dispositivo de interveno do tipo antes e depois, tendo como cenrio as enfermarias de Clnica Mdica de um hospital universitrio na cidade do Rio de Janeiro. Os sujeitos foram os enfermeiros (n=15) e tcnicos de enfermagem (n=18) da Clnica Mdica e a unidade de medida do estudo foi o nmero de vezes que as aes de enfermagem, referentes preveno das lceras por presso e desempenhadas pelos sujeitos, foram observadas pela pesquisadora. Obtivemos 396 observaes antes da ao educativa e 204 depois da ao educativa. A pesquisa apresentou trs etapas: observao sistematizada antes da ao educativa, realizao da ao educativa e observao sistematizada depois da ao educativa. Os resultados foram obtidos atravs da anlise dos Check list antes e depois da ao educativa e constatamos, por meio de valores percentuais, melhoras significativas. A categoria sempre, considerada o valor ideal para todas as variveis, apresentou aumento de 20 pontos percentuais entre as observaes; a categoria frequentemente apresentou aumento de 07 pontos e a categoria raramente apresentou decrscimo de 27 pontos. Isso demonstra que a ao educativa atingiu o objetivo de sensibilizar a equipe de enfermagem quanto a prevenir as lceras por presso de forma qualificada. Conclumos que as lceras por presso continuam sendo um grande problema de sade pblica, merecendo ateno especial por parte da equipe de enfermagem. Acreditamos que a ao educativa capaz de sensibilizar a equipe de enfermagem e motivar a transformao das aes e condutas, porm, ela pontual e apenas uma parte do processo educacional. Para alcanarmos a mudana comportamental e proporcionar uma assistncia qualificada e eficiente aos pacientes em risco de desenvolver as lceras por presso, sugerimos o desenvolvimento de uma prtica educativa contnua e permanente, capaz de manter a equipe de enfermagem em constante aperfeioamento.
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Esta dissertao procura refletir os pressupostos tericos da relao trabalho-educação, a partir da vida real da classe operria, bem como a partir da prtica poltico-pedaggica da escola técnica do Sindicato dos Metalrgicos do Rio de Janeiro. Contextualizando o nexo entre a escola e a entidade de trabalhadores nos diferentes momentos do movimento sindical, procura resgatar a lgica da educação promovida pelos prprios operrios-metalrgicos. Ao tomar o trabalho como princpio educativo, analisa a experincia vivida por professores, operrios-estudantes, dirigentes e ativistas sindicais na reconstruo do processo de produo pedaggica. Reflete ento, a formao dos trabalhadores tendo como perspectiva o encontro entre o saber escolar e o saber prtico do operariado adquirido no cotidiano da fbrica. Analisando a dicotomia trabalho manual/trabalho intelectual, o processo de automao da produo, a condio de classe do tcnico industrial, entre outras questes, enfatiza a necessidade de se resgatar a unidade entre educação técnica e educação poltica da classe operria.
Resumo:
Esta tese composta por trs artigos, um em cada captulo, na rea de Microeconomia Aplicada e Economia da Educação. O primeiro estuda o impacto de se ter frequentado curso de educação técnica de nvel secundria (concomitante ou subsequente) no Centro Paula Souza (CPS) sobre resultados no mercado de trabalho. Para isso so utilizadas duas abordagens economtricas distintas, diferenas em diferenas com efeito fixo do indivduo e variveis instrumentais com efeito fixo do indivduo. Os resultados apontam que h impacto positivo de cursar o ensino tcnico sobre o mercado de trabalho, notadamente sobre ocupao (principalmente entre as mulheres) e salrios (com maior intensidade entre os homens), havendo alguns efeitos heterogneos entre eixos tecnolgicos, gnero e regio geogrfica. No segundo captulo analisado o impacto que a educação técnica e profissional (ETP) e a educação de jovens e adultos (EJA) tm sobre variveis de mercado para pessoas que no possuam ensino mdio completo, complementarmente feita uma anlise comparativa entre essas modalidades. Este estudo utiliza dados em painel (PME), que permitem a utilizao do mtodo de diferenas em diferenas com efeito fixo no nvel do indivduo para reduzir o possvel vis de endogeneidade gerado por auto-seleo em no observveis. O ETP tm seus principais impactos associados participao no mercado de trabalho e nvel de ocupao, enquanto que o EJA possui impactos significativos na participao no mercado de trabalho, ocupao e rendimentos, principalmente entre os trabalhadores do setor pblico. Nos resultados comparativos, quando se considera a inteno de tratamento (intention to treat), a ETP gera resultados superiores em participao no mercado de trabalho e ocupao; todavia o EJA traz resultados superiores nos rendimentos de quem trabalha no setor pblico. No caso do tratamento sobre os tratados, a ETP apresenta resultados superiores em participao no mercado de trabalho, ocupao e rendimento, notadamente entre aqueles que trabalhavam no setor privado. O terceiro artigo estuda os impactos do Programa Jovem de Futuro em outras dimenses para alm do j conhecido efeito positivo na proficincia dos alunos. H poucas evidncias de que o Programa afete significativamente variveis de infraestrutura, corpo docente e discente. Os resultados do trabalho, analisados em conjunto com outros esforos j elaborados, indicam evidncia favorvel interpretao de que a gesto escolar e o sistema de incentivos possuem papel significativo no desempenho dos alunos. Vale dizer, parece ser possvel elevar sobremaneira a qualidade das escolas sem, necessariamente, alterar os insumos (fsicos e de pessoal) j presentes.
Resumo:
Essa tese composta por trs artigos na rea de Economia da Educação que buscam investigar a questo do ensino mdio tcnico no Brasil. O primeiro e segundo artigos se inserem na literatura de avaliao de impacto dos tipos de ensino mdio realizado, o de formao geral ou técnica, sobre os resultados do mercado de trabalho. Esse um tema cada vez mais explorado em estudos empricos internacionais, mas que ainda merece ateno dos pesquisadores no Brasil, seja para preencher lacunas no que se refere identificao do efeito causal dessa poltica, seja porque o ensino tcnico profissionalizante tenha se tornado alvo de maiores investimentos pblicos nos ltimos anos. Dessa forma, os dois artigos tm o propsito de estimar o efeito causal das habilidades técnicas adquiridas nos cursos tcnicos de nvel mdio sobre os salrios dos trabalhadores, no entanto se diferem pela fonte de dados utilizada. No primeiro artigo so utilizados os dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (IBGE) de 2007 e nossa contribuio est na estratgia de identificao do efeito causal, ao resolver o problema de auto seleo com o mtodo de duplas diferenas (DD). Diversos testes de robustez foram realizados para dar suporte ao impacto positivo e estatisticamente significante que encontramos das habilidades técnicas sobre os salrios, embora este seja restrito ao subgrupo de trabalhadores com no mximo o ensino mdio completo. No segundo artigo foram utilizadas duas fontes de dados ainda no exploradas para esse fim, os microdados do ENEM (Exame Nacional do Ensino Mdio) entre os anos de 2004 e 2006 e os dados da RAIS (Relao Anual de Informaes Sociais) de 2009 a 2012 identificados por indivduo (CPF). Por ser possvel observar as notas dos jovens ao final do ensino mdio, conseguimos separar os impactos do ensino mdio tcnico nos salrios relacionados s habilidades técnicas especficas obtidas nos cursos tcnicos, daqueles relacionados s habilidades gerais dos indivduos (cognitivas ou no). Implementamos a estratgia de duplas diferenas e mais uma vez encontramos impacto positivo sobre os salrios anuais dos jovens que concluram o ensino mdio tcnico. Dessa vez nossos resultados so positivos tanto para os jovens que pararam seus estudos no ensino mdio como para aqueles que concluram o ensino superior. Verificamos a existncia de heterogeneidade do efeito por regio do pas e nos quartis de distribuio de notas mdias por escola no ENEM, indicando que os efeitos so crescentes com a qualidade oferecida pelas escolas. O terceiro artigo tem por objetivo estudar o mercado de trabalho no que diz respeito s ocupaes tipicamente preenchidas por profissionais com nvel mdio tcnico e analisar os diferenciais de salrios dessas ocupaes. A partir das ideias desenvolvidas no estudo, almejamos que ele seja orientador de polticas que relacionem educação técnica com demandas do mercado, com a finalidade de melhorar o matching entre formao e emprego. Entre as contribuies deste artigo esto a identificao e classificao das ocupaes tpicas de nvel mdio tcnico pelo diferencial de salrios, a correspondncia entre as ocupaes e as formaes técnicas, a anlise da atual oferta de vagas nos cursos correspondentes e o destaque para os cursos que parecem necessitar de maiores investimentos para o suprir as necessidades de mais profissionais.
