1000 resultados para Educação de crianças Políticas públicas
Resumo:
Ps-graduao em Educação - FCT
Resumo:
Este trabalho investigou como se deu a implementao de Políticas Públicas para Educação Especial no municpio de Marab-Par. Para tanto se fez necessrio analisar e refletir o papel da Secretaria Municipal de Educação na efetivao dessas políticas, tendo como focos a poltica de incluso escolar e o processo de municipalizao do Ensino Fundamental. A temtica foi desenvolvida por meio de uma pesquisa qualitativa sobre o processo de incluso escolar, pois a ltima dcada, em nosso pas, marca o incio da luta da sociedade civil para que se faam valer os direitos preconizados pela Constituio Federal de 1988, dentre os quais garantia do acesso e permanncia de todos na escola. O problema de pesquisa que norteou este trabalho foi o de verificar a relao entre as políticas públicas educacionais para a educação especial traadas pelo governo federal e a implementao das mesmas pela Secretaria Municipal de Educação de Marab-Par para a incluso escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais. A pesquisa se desenvolveu metodologicamente por meio de um estudo de caso de uma escola da rede municipal de educação de Marab. Utilizamos como instrumentos de coleta de dados a entrevista sem-estruturada e a anlise interpretativa das entrevistas e dos documentos cujos dados foram submetidos anlise de contedo. A partir de nossas anlises e reflexes constatamos que a implantao da Educação Especial em mbito municipal deu-se por fora do processo de municipalizao ocorrido em Marab no de 2000. Ressaltamos que a implementao da mesma na prtica, vem sofrendo muitos complicadores, dentre eles a falta de conhecimento de grande parte dos professores da rede em relao s questes mais especficas apresentadas pela maioria das deficincias de seus alunos, alm da falta de infra-estrutura adequada das escolas para atender os alunos com necessidades educacionais especiais matriculados nas classes comuns.
Resumo:
O presente estudo tem como objetivos discutir a funo da creche e da prescola no contexto das políticas públicas para a educação infantil, bem como refletir sobre a formao necessria aos profissionais da educação infantil para alcanar uma melhor qualidade do atendimento. A pesquisa foi realizada por meio de um formato de investigao caracterizado como estudo de caso etnogrfico. Essa forma de pesquisa nos permitiu conhecer, em maior profundidade, a cultura de uma instituio e as perspectivas dos profissionais que participavam de seu cotidiano. Nesse sentido, realizamos observaes sistemticas da rotina institucional, bem como, entrevistas no estruturadas e semiestruturadas com as educadoras que atuavam na creche e na prescola. O estudo evidenciou distines quanto escolaridade, jornada de trabalho das educadoras que atuavam na creche e na prescola, bem como nos objetivos educacionais estabelecidos para essas modalidades de atendimento a infncia. As concepes das educadoras acerca dos objetivos da Educação Infantil retratam uma viso compensatria e preventiva.
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Políticas públicas de educação ambiental no Brasil estimulam o envolvimento de educadores em processos de políticas públicas mediados pelo dilogo. Isso demanda o desvelamento do conceito de dilogo, objetivo deste trabalho. Os resultados do levantamento bibliogrfico estabelecem a relao entre o dilogo, as políticas públicas de educação ambiental e seus pressupostos epistemolgicos, trazem a fundamentao filosfica e abordam a teoria operacional para o dilogo. Por fim, indicam obstculos a sua ocorrncia e sugerem a formao de espaos de dilogo para contorn-los.
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O presente trabalho prope um estudo sobre a insero de bebs em creches públicas no municpio de So Paulo. De acordo com Rosemberg (2010), a infncia constitui fase importantssima na formao da criana e embora a durao da primeira infncia seja de curta durao, considerando-se a expectativa de vida de 70 anos, ela constitui a vida inteira dos bebs e das crianças pequenas. Nos dias atuais os bebs ingressam na creche a partir dos quatro meses de idade e l permanecem por at dez horas. Nesse sentido, esta pesquisa buscou compreender as políticas públicas para esse atendimento, o qual, com a Constituio de 1988, foi considerado a primeira etapa da Educação Bsica compondo a Educação Infantil brasileira, de oferta obrigatria e direito das crianças, garantindo, em complementao famlia, o desenvolvimento integral da criana pequena. Desse contexto, alguns questionamentos foram trazidos para a discusso: quais as propostas de atendimento de bebs na creche e como funcionam as instituies que os recebem? Qual o olhar das políticas públicas para esse segmento de educação? A Constituio garante o ingresso dos bebs na creche, mas e seu desenvolvimento integral, est garantido? Recentemente atrelada esfera educacional, a creche tem o desafio de compreender seu papel com essas crianças, desvinculando-se de prticas apenas assistencialistas e higienistas, e de construir novas concepes acerca desse atendimento. Tais concepes ficam explcitas no nas politicas públicas, mas efetivam-se na prtica da creche, nas atividades desenvolvidas, nos espaos e processos pedaggicos pensados para receber o beb. Em face do exposto, esta pesquisa possibilitou inferir que, apesar dos avanos acerca do atendimento educacional ofertado a primeira infncia, falta ainda clareza por parte da sociedade em geral, sobre a importncia de uma educação de qualidade para as crianças pequenas e seu impacto na formao humana. Essa lacuna merece o olhar das políticas públicas, uma vez que demanda aes nas diversas instncias da creche, desde a formao e a valorizao do professor de Educação Infantil, at a estrutura fsica e a escassez das vagas. Os poucos estudos que discutem tais políticas para a educação de bebs nas creches, justificam a realizao deste trabalho.
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Este artigo discute uma interveno em políticas públicas voltada para a juventude no municpio de So Paulo, com a finalidade de debater o funcionamento e as dificuldades que esta proposta encontrou ao ser traduzida na prtica cotidiana dos gestores municipais. Teve como objetivo analisar o trabalho dos auxiliares da juventude do municpio e refletir a respeito dos princpios e das estratgias da promoo da sade. Trata-se de estudo qualitativo, utilizando questionrios e entrevistas, procurando aproximar a experincia prtica da discusso terica. O discurso terico conceitual foi convincente quanto importncia deste ator social na construo de políticas públicas, entretanto sua prtica mostrou que no foi efetivo pelo pouco mrito e pouca sustentabilidade despendidos ao propsito. O espao da sade pblica pode ser um lcus privilegiado no sentido de contribuir para a proposio de intervenes para esse pblico.
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Videoaula de apresentao da disciplina "Politicas Publicas Educacionais e Organizao do Ensino", pertencente ao curso de Pedagogia a distncia da UFSCar.
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O presente trabalho inscreve-se no mbito de um estudo cientfico realizado para a concluso do curso de Licenciatura em Servio Social realizado na Universidade Jean Piaget de Cabo Verde e visa analisar a contribuio do GAIOCV na incluso educativa das crianças e adolescentes da cidade da Praia. A problemtica da incluso social constitui hoje um tema de investigao por parte de vrios pases e instituies. Em Cabo Verde, o Gabinete de Apoio Integrado aos rfos e Crianças Vulnerveis (GAIOCV) uma instituio de utilidade pblica, de mbito nacional e com fins de solidariedade humana educacional, em todo o pas. O seu objectivo maior reforar as condies para uma melhor integrao social dos indivduos e grupos vulnerveis. Para a realizao desta investigao, foram aplicados os mtodos quantitativo e exploratrio atravs da utilizao de dois inquritos por questionrio dirigidos a uma amostra de 36 beneficirios do GAIOCV e outra de 35 pais/encarregados de educação desses beneficirios, complementados com entrevistas aplicadas a trs profissionais do GAIOCV. O estudo incidiu sobre o caso na cidade da Praia e, por este motivo, recorreu-se tcnica do estudo de caso. A amostragem foi probabilstica e o mtodo de seleco foi aleatria simples. O tratamento e a anlise dos dados foram efectuados no programa Statistical Package for the Social Science (SPSS), verso 21, tendo produzidos e interpretados os resultados das tabelas, dos grficos e dos testes estatsticos. Os resultados deste estudo revelam que o GAIOCV tem enfrentado vrias dificuldades no seu funcionamento e, que urge resolver questes relacionadas com o espao prprio, equipamentos adequados, segurana e disponibilidade das animadoras. Todos os sujeitos desta pesquisa reconhecem os esforos envidados pelo GAIOCV para ultrapassar essas dificuldades bem como as políticas públicas implementadas por vrios governos desde a independncia. No obstante, lquido e unanime que o GAIOCV tem contribudo significativamente para a incluso educativa das crianças e adolescentes na cidade da Praia.
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Educação - FFC
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Ps-graduao em Planejamento e Anlise de Políticas Públicas - FCHS
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Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Faculdade de Direito, Programa de Ps-Graduao em Direito, 2016.
Promover os direitos das crianças - apostar na construo de melhores políticas públicas para a criana
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Comunicao apresentada no 3 Encontro de Conhecimento e Cooperao, INA, Lisboa, 17 de setembro de 2015
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Orientado pela teoria das relaes de gnero, este artigo examina as principais leis, planos e programas federais que especificam as diretrizes nacionais das políticas públicas de educação no Brasil. Entre os documentos privilegiados para anlise destacam-se a Constituio Federal (CF/1988), a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB/1996), o Plano Nacional de Educação (PNE/2001) e os Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental (PCN/1997). Mostramos que adotar a tica de gnero para a anlise dessas políticas permite avaliar como elas podem facilitar ou dificultar a aquisio de padres democrticos, uma vez que a poltica educacional no tem um papel neutro, dissociado de preconceitos, entre os quais destacamos o de gnero.
Resumo:
Este artigo uma sntese de pesquisa realizada no mbito da OCDE e da Unesco em 2001 sobre o desenvolvimento e implementao de servios integrados ou coordenados de educação e cuidado infantil em uma perspectiva sistmica, sublinhando aspectos pertinentes a pases desenvolvidos e em desenvolvimento. O tema central da discusso a proposta de um novo modelo de sistema integrado, em que a responsabilidade pela educação e cuidado infantil deixa de ser exclusiva da famlia para ser compartilhada por toda a sociedade. Essa mudana de paradigma pressupe a legitimao da socializao infantil extrafamiliar, tornando a educação da criana pequena uma questo ao mesmo tempo pblica e privada. A pesquisa aponta as implicaes desse modelo para o desenvolvimento de políticas e prticas e identifica tendncias convergentes e divergentes entre os pases analisados, assim como os principais desafios e armadilhas que se apresentam no caminho rumo a uma poltica de integrao consistente e coerente.
