784 resultados para DESARROLLO DE LA COMUNIDAD - BOGOTÁ (COLOMBIA)
Resumo:
Tesis (Trabajador (a) Social).-- Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias Econmicas y sociales. Programa de Trabajo Social, 2015
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En el ao 2007 el Instituto Rosarista de Accin Social y varios profesores de distintas facultades, en un esfuerzo por integrar la docencia, la investigacin y la extensin, crean el Equipo interdisciplinario de estudios en desarrollo local. La iniciativa buscaba contribuir a la formulacin de respuestas a problemticas del desarrollo local por medio de la implementacin de proyectos en una comunidad. Para ello, los profesores articularon sus capacidades y conocimientos en la construccin de un programa de intervencin integral en el sector de El Codito. La bsqueda por construir, desde un anlisis integral, procesos que atiendan los retos que impone el subdesarrollo, hace que la propuesta del Equipo Interdisciplinario sea muy interesante. Es por eso que en el captulo 1de esta sistematizacin se considera pertinente rescatar las acciones del equipo a travs de una sistematizacin de su experiencia desde sus inicios en el ao 2007, hasta su desintegracin en el 2013. En los captulos 2 y 3, de manera detallada, se recoge el diagnstico, la planificacin y la ejecucin de dos de los proyectos que se implementaron en el sector de El Codito: la Escuela juvenil de formacin en democracia, proyectos sociales y trabajo comunitario para el sector El Codito e Imaginarios y representaciones sociales en torno a la discapacidad en comunidades vulnerables. Estudio de caso sector El Codito, Bogot.. Por ltimo, se presentan algunas conclusiones, lecciones aprendidas y recomendaciones de esta experiencia de trabajo comunitario.
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Tesis (Maestra en Ciencias con orientacin en Gestin e Innovacin del Diseo) UANL, 2014.
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Se presenta en esta obra el modelo de escolarizaci??n preferente para alumnado con trastornos generalizados del desarrollo, que la Consejer??a de Educaci??n est?? implantando progresivamente en la Comunidad de Madrid. Es el resultado de la preocupaci??n por la calidad de la educaci??n de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad, en la b??squeda de una respuesta educativa inclusiva. Se analizan las se??as de identidad del modelo y las caracter??sticas diferentes de los ni??os a quien se direge. Reflexiona, adem??s, sobre el proceso de evaluaci??n y seguimiento de cada nivel de intervenci??n..
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Se establecen algunos principios didcticos que relacionan la educacin permanente con el estudio del entorno fsico y social como objetivo de la escuela, pues la interaccin entre educacin y sociedad es cada vez ms acusada. As, se establece una correlacin entre un sistema de educacin personal y profesional que sirve a las personas para cumplir con las demandas de la sociedad y el mejoramiento y promocin de sta, de la comunidad y del pas, en este caso a travs del conocimiento y mejora del medio ambiente y del aprovechamiento racional de los recursos naturales.
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Situa y analiza las medidas de atencin a la diversidad que se proponen y se desarrollan en los centros de Galicia desde los diferentes mbitos de la vida escolar, desde dentro (centrada en la prctica educativa) y desde fuera (contribuciones externas); abordando la problemtica conceptual, curricular, organizativa y didctica que envuelve la atencin de la diversidad en la etapa de primaria. En el marco terico se realiza un anlisis histrico, conceptual y legislativo de atencin a la diversidad y se aborda la situacin contextual actual y las respuestas educativas que se pueden y deben trabajar en los centros de educacin primaria. En el marco emprico se realiza una investigacin emprica a travs de un estudio para identificar las actuaciones que se estn realizando en los centros de primaria en la Comunidad Autnoma de Galicia. Finalmente se describe la aproximacin metodolgica que compone el estado de la investigacin, la delimitacin del problema (objetivos, variables, hiptesis) y la sistematizacin (poblacin y muestra, instrumento de evaluacin: elaboracin de un cuestionario, procedimiento: metodologa bimetdica, anlisis de datos y diseo de la investigacin). Como conclusiones finales: 1) El sistema educativo gallego tiene una clara preocupacin por la diversidad con una ligera tendencia de valoracin de las diferencias fentre a la exclusin y a la discriminacin. 2) El concepto de atencin a la diversidad no se tiene claro y se construye sobre los presupuestos tericos y prcticas preexistentes en el campo de la educacin especial. 3) La atencin educativa al alumnado diverso es casi siempre llevada a cabo por tutores con la ayuda de los especialistas a tiempo parcial. 4) La diversidad es diferente segn el tipo de necesidad y la integracin del alumnado diverso en el sistema ordinario es prcticamente total con la provisin de resursos en funcin del tipo y grado de necesidad especfica del alumno. 5) Es evidente el predominio de los diagnsticos, informes psicopedaggicos y refuerzos y adaptaciones curriculares, frente a una menor colaboracin en los programas con familias y asesoramiento en la organizacin de las aulas. 6) Las medidas de atencin a ladiversidad en los centros dependen de la etapa y del tipo de alumnado. 7) Las medidas ordinarias son mejor valoradas que las extraordinarias.
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Incluye Bibliografa
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Incluye Bibliografa
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Incluye Documentos Informaticos 1 al 6
