1000 resultados para Arte Estudo e ensino Brasil
Profissionalizao feminina e ensino de arte: um dilogo com a Escola Profissional feminina de So Paulo
Resumo:
Ps-graduao em Artes - IA
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Imbricada entre o desenvolvimento do Estado ps-30 e a evoluo do seu campo do saber no sculo XX, a trajetria do ensino de administrao pblica em nvel de graduao no Brasil carece de sistematizao. Defronte esta lacuna, esta tese , per se, um estudo exploratrio, ora descritivo, ora analtico, do bacharelado em administrao pblica no pas, desde sua instituio no despontar da dcada de cinqenta at sua problemtica nos anos noventa. Em linhas gerais, o estudo descortina o panorama histrico desse ensino superior, focalizando suas transformaes mais importantes e seus momentos de inflexo mais decisivos.
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Ps-graduao em Artes - IA
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Problematiza-se a afirmao de que no so vlidas as estimativas sobre as condies de sade bucal da populao brasileira geradas pelo SB Brasil 2003. Criticam-se os elementos que pretendem sustentar esse ponto de vista com base apenas em conceitos estatsticos, sem prova emprica. Identificam-se redues decorrentes da abordagem epistemocntrica que recusa peremptoriamente outras formas de conhecimento e no reconhece o carter multidisciplinar da epidemiologia. Reconstituem-se informaes sobre a realizao do levantamento e seu impacto na produo de conhecimento. Faz-se uma analogia entre cincia e arte, argumentando-se que, nas imagens obtidas por ambas, os saberes gerados a partir do objeto cognoscvel assumem feies variadas e, portanto, o reconhecimento de sua validade requer amplo domnio do objeto e operaes com adequados critrios de valor. Conclui-se pela cientificidade, validade e relevncia da produo acadmica desenvolvida a partir da base de dados do levantamento SB Brasil 2003.
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OBJETIVO: Avaliar a cobertura efetiva da deteco da infeco pelo HIV durante a gestao, em mbito nacional. MTODOS: A cobertura efetiva do teste de HIV na gestao foi definida como a proporo de gestantes que teve atendimento pr-natal (pelo menos uma consulta), pedido de teste de HIV e conhecimento do resultado antes do parto, sendo estimada por processo de amostragem, utilizando-se as informaes coletadas no Estudo-Sentinela Parturiente, 2002. As desigualdades da cobertura efetiva foram analisadas por: grande regio; tamanho populacional do municpio de ocorrncia do parto; e grau de instruo da me. RESULTADOS: A cobertura efetiva do teste de HIV durante a gestao foi estimada em 52%. As enormes desigualdades socioespaciais ficaram evidenciadas na comparao entre as regies Nordeste (24%) e Sul (72%); entre parturientes analfabetas (19%) com as que tm o ensino fundamental completo (64%); entre as que realizaram o parto em municpios pequenos (36%) com as que o realizaram em municpios com mais de 500 mil habitantes (66%). As recomendaes do Ministrio da Sade foram atendidas, completamente, por somente 27% parturientes. CONCLUSES: Os resultados estabelecem a necessidade de haver medidas voltadas para maior cobertura da deteco do HIV na gestao, e indicam que os programas do Programa Nacional de DST e Aids e os programas de sade da mulher devem ser intensificados, com estratgias conjuntas entre eles.
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Dissertao de mestrado em Cincias da Educao (rea de especializao em Desenvolvimento Curricular e Inovao Educativa)
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Neste artigo nos propomos a descrever enquanto eixo de formao de educadores para o ensino religioso o prprio objeto de estudo do Ensino Religioso com vistas ressignificao do currculo escolar a partir do especfico de estudo das diferentes reas do conhecimento objetiva dos neste mesmo documento. Atravs da disciplina ministrada em carter especial a licenciandos dos cursos de histria, cincias sociais e pedagogia,props-se a coleta de dados por meio de questionrios dirigidos aos professores da disciplina de Ensino Religioso das unidades de ensino da rede pblica municipal e estadual de Londrina/PR, onde se argiu o conhecimento do docente sobre o objeto de estudo da rea que ministra. As anlises aos dados esto em sendo elaborados,embora preliminarmente possamos tecer consideraes a um desvinculo entre as respostas ao objeto da rea estudado pelos entrevistados em cotejo ao especfico epistmico caracterstico ao instituto educacional aqui fundamentado.
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Ento o panorama no primeiro ano era muito ruim. Tinha o Goffredo (da Silva Teles) que no era esse Goffredo de hoje. Era o Goffredo, vamos dizer, muito influenciado pelo romantismo jurdico, muito conservador. um bom professor. Eu fui ficando numa "sinuca de bico" porque eu no podia largar a Faculdade. O que ia dizer para o meu pai? Um negcio complicadssimo. Eu fui levando a faculdade, at que chegou o 20. semestre, eu e o (Luiz) Belluzzo - que fez a Faculdade comigo tambm - encontramos um amigo nosso que fazia filosofia, que o Luiz Antnio de Oliveira Lima (professor da FGV-SP). E a eu conversei: "- Lima, eu no aguento mais essa porcaria dessa faculdade. Quero fazer outra coisa. A, ele me disse: " Mas, por que voc no vai fazer cincias sociais?" Nem sabia da existncia desse curso. "Me explica esse negcio de cincias sociais." E fomos conversando ...ento eu e o Belluzzo resolvemos prestar o vestibular para Cincias Sociais Esse sim era um curso estupendo, onde eu aprendi a raciocinar
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O trabalho apresenta os principais conceitos relacionados ao Patrocnio Esportivo e o estado-da-arte do conhecimento atual sobre o assunto. A partir deste referencial terico, e com base em um Modelo de Avaliao do Valor da Marca, proposta uma investigao sobre os efeitos do Patrocnio Esportivo sobre o Valor da Marca. A partir das observaes deste trabalho, so formuladas diretrizes para pesquisas futuras.
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Esta dissertao trata daqueles que so considerados os principais compndios didticos de Histria do Brasil do sculo XIX. A construo do Estado Imperial provocou significativas mudanas nas vidas de muitos componentes da "boa sociedade", dentre eles os prprios dirigentes imperiais. Uma destas vidas foi a de Joaquim Manuel de Macedo - professor do principal colgio do Imprio, autor dos mais importantes compndios de Histria do Brasil do sculo XIX e divulgador de um mtodo de ensino adotado por inmeras geraes de professores. Lies de Histria do Brasil para uso dos alunos do Imperial Colgio de Pedro 11 e Lies de Histria do Brasil para uso das escolas de Instruo Primria - obras de perfil conservador, elas fixaram para sucessivas geraes de "boa sociedade" imperial contedos, mtodos, valores e imagens de uma Histria do Brasil que cumpria o papel de no apenas legitimar a ordem imperial, mas tambm e sobretudo de pr em destaque o lugar do Imprio do Brasil no conjunto das "Naes Civilizadas" e o lugar da "boa sociedade" no conjunto da sociedade imperial, permitindo, assim, a construo de uma identidade.
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O presente trabalho teve como objetivo identificar o papel das tecnologias de informao e comunicao nas estratgias pedaggicas do processo de ensino-aprendizagem, segundo a percepo dos agentes, docente e discente, em curso superior de tecnologia da rea de Cincias Sociais Aplicadas ofertado nas modalidades presencial e a distncia. Para alcanar o objetivo foi realizada uma pesquisa qualitativa, operacionalizada por meio de um estudo de caso. As pesquisas tericas foram em temticas que conduzissem o pesquisador ao entendimento do assunto e assim subsidiar a ida ao campo. Destacam-se na pesquisa terica: a educao; os cursos superiores de tecnologia, a partir das suas regulamentaes e abrangncia; o processo de ensino-aprendizagem, investigando as principais teorias e estratgias presentes nos cursos; e as tecnologias de informao e comunicao, com enfoque especial s voltadas para a educao. A pesquisa emprica ocorreu por meio de um estudo de caso em um curso de uma instituio de ensino superior da regio metropolitana de So Paulo que oferece cursos de tecnologia na rea de Cincias Sociais Aplicadas, dentre outros: Marketing, Logstica, Recursos Humanos e Processos Gerenciais. Os dados foram coletados por meio de entrevistas, com roteiro semi-estruturado, e as estratgias utilizadas para anlise foram a Narrativa e a Anlise de Contedo. Para uma compreenso do assunto foram entrevistados docentes e discentes, do mesmo curso, das duas modalidades: presencial e a distncia. As entrevistas foram feitas face a face e pela mesma pessoa, o pesquisador do presente estudo, na regio metropolitana de So Paulo e foram posteriormente transcritas para anlise. Foram realizadas 28 entrevistas. O resultado possibilitou inferir que h uma convergncia de aes implementadas na educao a distncia para a educao presencial como a intensificao do uso das Tecnologias de Informao e Comunicao, as quais tm importante papel desde a estratgia para elaborao de uma aula at a devolutiva ao discente.
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O objetivo desse trabalho realizar um paralelo entre literatura e regulao no mbito do Ensino do Direito no Brasil. Para isso, em um primeiro momento, realizou-se um levantamento da literatura brasileira e norte-americana mais relevante para o propsito do trabalho. Ficou claro pela anlise realizada que, em um contexto ps regime militar, inaugurada a discusso acerca da funo social dos cursos de Direito e da profisso de bacharel. Esta questo passa a fazer parte dos debates acerca de quais deveriam ser os objetivos de um curso de Direito. Seguindo a questo dos objetivos do curso, h uma nova preocupao que vem surgindo ao longo dos anos a respeito de mtodos de ensino participativos. A estagnao por qual passou o discurso poltico brasileiro na poca do regime militar, incluindo aquele que ocorria no espao universitrio, preservou por muitos anos o mtodo tradicional da aula expositiva como nica alternativa no ensino jurdico. Com a retomada do espao universitrio como centro de produo de ideias a discusso metodolgica comea a mostrar-se como algo de relevante ao desenvolvimento do Ensino Jurdico. Por fim, a avaliao tambm ganha uma nova perspectiva nesse contexto e o modelo tradicional sofre alguns questionamentos. Em um segundo momento, analisaram-se alguns Pareceres MEC selecionados de acordo com sua relevncia para o curso de Direito e a Resoluo MEC n. 9/2004. Ressalta-se principalmente a discusso diferenciando os currculos mnimos e as diretrizes curriculares nacionais. Dentro disso, central perceber e as responsabilidades das Instituies de Ensino Superiores (IES) em cada um desses modelos regulatrios. Por fim, a ltima parte confronta literatura e regulao. Essa sesso do trabalho mostra que os Pareceres MEC tocam em grande parte daquilo que discutido pela literatura. Contudo, falham algumas vezes na misso de passar essas preocupaes para o texto da Resoluo MEC n. 9/2004. Por causa dessa falha, abriu-se uma porta para que a discusso acerca das responsabilidades polticas das IES que foi to rica na literatura e nos Pareceres MEC sofra risco de esvaziamento na prtica, uma vez que no h indicaes regulatrias suficientes a esse respeito.
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NARVAI, Paulo Capel et al. Validade cientfi ca de conhecimento epidemiolgico gerado com base no estudo Sade Bucal Brasil 2003. Caderno de sade pblica, Rio de Janeiro, v. 26, n. 4, p. 647-670, abr. 2010.
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Ps-graduao em Artes - IA
